【正文】 83。龔自珍《乙亥雜詩》17事師之猶事父也?！秴问洗呵飫駥W(xué)》17把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……教師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?180、教師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。第五篇：關(guān)于贊美老師的名人名言集錦關(guān)于贊美老師的名人名言集錦關(guān)于贊美老師的名人名言集錦圣人無常師。經(jīng)師易遇，人師難遇。古之圣王，未有不尊師者也。師德是一面鏡子。愛校、愛生是我們職責(zé)。教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。以德感人，為人師表。凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)。言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。正其誼，不謀其利。明其道，不計(jì)其功。己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹(jǐn)，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節(jié)，出入必省，讀書必專。講學(xué)砥節(jié)，相語以道德，相勖以恭行。敦德行以端本原也；勤研討以踐實(shí)學(xué)也；重師友以求夾持也；謹(jǐn)交游以遵禮法也。主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。把愛帶給每位學(xué)生。在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)，教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。教師是學(xué)生的鏡子。學(xué)高為師,,優(yōu)秀教師反省自身,，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白.（但丁）教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。好筍出好竹，好師出好徒。孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。教師總是希望學(xué)生將來超過自己。愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。學(xué)高為師，身正為范。愛就是教育，沒有愛便沒有教育。養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無限的好奇心。教師的人格是教育的基石。教師要融于師生的相互理解中。能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。嚴(yán)是愛，松是害。認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。6大家齊努力，科技教育盛開花。堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。德無常師，主善為師。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。嚴(yán)師出高徒。教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說不。怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。教師與畫家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。在過多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。循循善誘，誨人不倦的是老師。太陽下最光輝的職業(yè)教師。心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。慈父 慈母=教師心靈塑造的最佳工程師。教師的天職在勇于探索教育。天荒地老，教師的童心不泯。教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。8教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。