【正文】 地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍。輿論對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會起到潛移默化的影響，從順從走向認同，進而內(nèi)化為動力。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等多種形式，對學生進行理想前途、拼搏進取、競爭等方面的教育，引導他們在高中階段抓住有利時機作努力一搏的意識。第二，從課堂教學著手。向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學觀念，走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學”并重, 倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學效益。使學生真正成為學習的主人。變要他學為我要學。第三、從分層施教著力。樓中存在著許多“學困生”，對于這部分學生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學生齊步走，而是要“把后進生當資源去開發(fā)”，實施分層施教，狠抓薄弱學科和薄弱環(huán)節(jié)，實行有針對性的補差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競爭力。在補差方略上我們要堅持“先查病，后治療，再進補”、“先做減法，再做加法”、“先補思想，再補內(nèi)容”、“多指路子，少給結(jié)論”的個別化補差原則。推進的過程是漫長而艱難的，可只有這樣的推進，才能使一批成績暫時落后的學生考出好成績。3．引導家長，形成有效的教育合力我們常說，升學率對于學?？赡苤皇前俜种泓c幾的差異，而對于家長卻具有100%的意義差別。因此，我們要緊緊依靠家長，科學引導家長，將家庭教育與學校教育形成合力。教育孩子要從教育家長做起。面對家長的不理解和不配合，我們不能放棄追求、不能改變初衷、更不能埋怨責備，我們要用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。老師、學生和家長，三股力量要以最小的角度形成合力。四、強化研究，努力提高課堂教學效益新課改的主戰(zhàn)場在課堂，提升教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學效益。要進一步深化課堂教學研究，提高課堂教學效益。一要研究課堂教學的增長點。教師要樹立正確的學生觀和質(zhì)量觀，以學生實際水平為標準，有針對性地研究各班學生實際，選準切入點，把握著力點，瞄準增長點。以中等生可接受為教學起點，以中檔題為主體，堅決杜絕那種多數(shù)人“陪公子讀書”的課堂教學現(xiàn)象。同時加強對尖子生的提高指導，給優(yōu)秀學生更多自主的學習時空。一是發(fā)揮集體備課組的作用，提倡兩次備課抓好備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀能動作用，運用多種教學媒體，提高每一節(jié)課的容量和技術(shù)含量，抓好上課關(guān)；二是結(jié)合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法和考法指導關(guān)，三是要堅持不懈地做好培優(yōu)輔差工作。抓差生，做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；抓優(yōu)生，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展，抓邊緣生：一類是邊緣合格生，另一類是邊緣優(yōu)生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)生，家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在高考中起得長足進步。第五篇：八年級學生大會講話稿義興初中八年級學生大會講話稿初中教務處楊峰同學們，作為教務處工作人員之一，大家的表現(xiàn)讓我深感自責，作為八年級的蹲點責任人，大家的問題也就是我的問題。所以，今天的學生大會，我將用20分鐘的時間，講一講 “自我約束與進取意識”這個主題。同學們進入初中已近兩年了，絕大多數(shù)同學的表現(xiàn)是好的，在學習、生活與處事上都有一定的進步，主流是好的，但存在問題不少。兩年來，在我們八年級同學中間，違反各種各樣紀律的大有人在，不認真學習的苗頭愈來愈重，退學的有之，成績下滑的有之，打架斗毆的有之，受到紀律處分的有之??各式各樣的問題，各式各樣的問題學生，在我們八年級全體老師的教育管理下仍然層出不窮，歸根溯源，是我們受到的約束不夠，尤其是自我約束力不強導致的。關(guān)于自我約束的問題，我講兩個觀點。一是“我的青春我做主”，但要接受約束。先從自我約束說起。自我約束力也就是自律能力，包括自立、自行、自控三種能力，具體內(nèi)容有自主思考、自我勸告、自我選擇、自我修養(yǎng)、自我踐行、自我克制、自我防御、自我督促、自我評價、自我調(diào)控、自我塑造、自我判斷、自主責任心和自我負責，以及獨立的社會適應和交往協(xié)作等能力。我國古代道德修養(yǎng)里的 “慎獨”、“主敬”講的也就是自律的問題。談到我們自身，現(xiàn)在的大家正處在自我意識超強的時期，現(xiàn)在的社會也是一個自我極度膨脹的社會，同學們表現(xiàn)出的來的“自我”里問題明顯：比如意志薄弱、人格障礙、挫折心理等。學習目的不明確，缺乏堅持不懈的奮斗精神；有事不愿或不能與他人溝通，尤其是與老師之間看似因為“代溝”的原因缺乏交流，實則是害人不淺的“面子觀念”在作祟；學習與生活中一有點難事就放棄，天天在自我諒解中混日子，上課可以不聽講，作業(yè)可以以各種理由不完成，該承擔的任務和該遵守的紀律采用逃避或“死豬不怕開水燙”的心態(tài)拖拉搪塞。同學們，對照自己進入青春期來的表現(xiàn)，你在自我做主意識日漸增強的同時，又有哪些方面，哪些地方違反了紀律的規(guī)定？有哪些時間，在哪些地點說了缺乏約束的話，做了缺少自控的事情？第二個觀點是如果自律不嚴，只能他律補救。什么叫他律？是指由外在因素決定自己意志的道德準則，即道德選擇與行為是由主體自身之外的、未經(jīng)自己理性思考的、被迫接受或考慮的各種規(guī)則和原因支配的（如恐懼、壓力、圖取報償?shù)龋Ｕf簡單點，他律就是要我們必須遵守一切強制性的規(guī)定。老師就我們的學習生活所作的各種具體的規(guī)定和要求，班集體制定的班規(guī)，學校制定的紀律與制度，教育部頒布的《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，國家制定的法律法規(guī)都是他律的來源。有同學會說，我不遵守你能把我怎么樣？事實上不少同學就是在這樣不斷的挑釁著他律的約束。能怎么樣呢？當你自我約束力降低到要不斷違反規(guī)定的時候，你就會為自己的錯誤行為買單：違反老師和班級的規(guī)定，你會受到批評和相應的懲罰，違反學校紀律你會受到各類處分甚至請你回家勸你退學??基本上天天都有同學在操場上受罰，有的同學在學校德育處黑名單上，檢討保證交了一大疊，還有的同學受到過學校給予的處分或者覺得沒法再讀下去自行退學了。我們再來看看不受他律約束的幾個例子：馬拉多納，前阿根廷籍世界著名足球明星，他在世界足壇上留下過很多奇跡般的美名，然而退役后的老馬卻行事乖張，口碑極差：酗酒、吸毒、強奸、自殺??數(shù)不清的惡習讓其幾度進入班房，與同樣是球王的貝利、齊達內(nèi)等的人生大不相同。再回到國內(nèi)，房祖名，成龍大哥的兒子，因吸毒入獄，毀了成龍中國禁毒大使的光輝形象，出獄后的道歉不被人們接受，藝術(shù)之路前途黯淡。而國家廣電總局一紙封殺令，讓柯震東、黃海波、寧財神、畢福劍等一大批問題藝人將為自己不受約束的放縱行為買單。這些事例是要讓同學們認識到，在學校不養(yǎng)成自我約束的良好習慣，終會在不久的將來影響到自己的人生。沒有鐵的紀律，任何團隊都沒法取得戰(zhàn)果性勝利；沒有鐵的紀律，任何個人都難有大的作為。正因為我們近兩年來的不受約束，導致我們八年級的成績現(xiàn)在怎么樣呢？以我的了解，不怎么樣。兩年來，我們的成績是在不斷的下滑當中（有人會說八年級比七年級知識更難了，但數(shù)據(jù)不會說全假話）：三好學生的人數(shù)大幅跳水，學習成績兩極分化嚴重，體育訓練態(tài)度消極。（兩份成績報告單）同學們，形勢嚴峻：就目前的三個年級來說，我們八年級是人數(shù)最多的，明年的中考我們準備交一份怎樣的成績單給學校呢？以我們學校的發(fā)展現(xiàn)狀和未來預期，至少應該還有5到10年的輝煌期，我們不能在這一屆就打敗仗，這不是一個個性張揚的群體應該有的表現(xiàn)和追求。所以，擺在我們面前的首要任務是什么？是打起精神來，是認清形勢要求，是明確學習目標，是樹立進取意識。我們不能自暴自棄，每一個同學都要更充分地認識自我，找準自己的長處和短處，拿出克服學習上的一切困難的勇氣，要做到日清月結(jié)，每一學月都要有進步，為老師的辛勤付出，為父母的舔犢血汗，更為了我們的美好將來，今天起改掉過失，嚴格遵守各項規(guī)章制度，努力學習，拼搏進取。希望我們的八年級從今天開始更加的風清氣正，朝氣蓬勃，不再是聽到各式各樣批評的聲音，而是要捷報頻傳，為來年的中考攻堅戰(zhàn)打下良好的基礎(chǔ)，為學校的質(zhì)量這面旗幟添色添彩！謝謝大家！