20xx年7月村扶貧工作計劃與20xx年7月校風建設工作計劃匯編-資料下載頁
2025-10-04 17:13本頁面
【正文】 或班級的狀態(tài)好的在哪里，欠缺的在哪里，應該從哪些方面去培養(yǎng)、可以用什么方法去培養(yǎng)等等。校風建設既要有學校的統(tǒng)一安排，也要有班級自主的安排，二者要很好地結(jié)合起來。三是精心設計好開展校風建設的有效載體，把校風建設和實驗課題結(jié)合起來。我們有時侯做一項工作，目的僅僅是為了做好這項工作，但在這個過程里，我們會意識到不同內(nèi)容的工作其實在意義上是互通的、有關聯(lián)的，也使我們加深認識到事物之間是有聯(lián)系的，我們已經(jīng)開展的一些活動或?qū)⒁_展的一些活動，其實都是建設校風的有利和有效的渠道，都滲透著培養(yǎng)師生具有“三自”精神品格的潛在意義和作用。問題是我們要把這些活動搞扎實，并且不斷推向深入。通過校風建設，學校期望從老師和學生以及師生集體身上能夠逐步體現(xiàn)出以下人格精神的特征：師生行為的規(guī)范化水平較高，工作和學習具有較高的自覺性和主動性。能夠合理控制自己的情緒，有理智地采取適當?shù)男袆雍托袨榉绞?。有長遠的眼光，保持認真努力、積極爭取的精神狀態(tài)。善于表現(xiàn)真實的自己，能正確認識自己和別人的長處和短處。掌握人際交往的技巧和策略，能把個人努力和與他人合作或取得他人的幫助結(jié)合起來。以上五條也是我?！叭浴毙ｏL所要達到的目標，希望全校老師能夠加深認識校風建設的意義，從正確認識自我、積極努力工作、做好學生表率入手，組織帶領學生搞好各種教育教學活動，使師生共同提高思想道德認識，健全人格精神，早日形成“自重、自信、自強”的良好效果，為豐富教育內(nèi)涵，提升學校的辦學品位鋪墊下豐厚的人文底蘊。
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