20xx年中考理綜物理試卷分析-資料下載頁
2024-10-13 16:44本頁面
【正文】 維容量，但無偏、難、怪題，確保對(duì)全體學(xué)生公平、公正。能夠?qū)Τ踔挟厴I(yè)生的化學(xué)綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考查，為高中段學(xué)校選拔學(xué)生、初中教育教學(xué)質(zhì)量檢測等提供可靠參考依據(jù)。，重視學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解試題特別注重對(duì)化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)的考查，如質(zhì)量守恒定律、金屬活動(dòng)性順序、常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途、化學(xué)方程式書寫、化學(xué)符號(hào)的意義、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)探究、金屬冶煉、溶液知識(shí)和基本計(jì)算能力等。試題中涉及的物質(zhì)有70余種，化學(xué)反應(yīng)20個(gè)(其中要求書寫的化學(xué)方程式4個(gè))，考查知識(shí)內(nèi)容84項(xiàng)，主干知識(shí)覆蓋率達(dá)到80%以上。既突出知識(shí)與能力的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性；又體現(xiàn)了新課程“提高全體學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)”的理念，對(duì)理解課程改革，加強(qiáng)教與學(xué)過程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度，起到良好的導(dǎo)向作用。，突出化學(xué)的學(xué)科特色化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)既是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的核心知識(shí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)核心知識(shí)的重要方法。新課程改革以來，河北省中考理綜化學(xué)(含綜合)部分試題一直非常重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，2014年命題者繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的考查力度，試題中的第1130和35小題都是從實(shí)驗(yàn)的視角考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的理解和運(yùn)用情況，共計(jì)20分，占化學(xué)(含綜合)%。如第11和30小題，分別考查初中化學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)操作技能和2011版課標(biāo)中規(guī)定的8個(gè)必做實(shí)驗(yàn)。其中，第30小題的乙、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)素材均源于教材，而又高于教材，其核心目的是要考查學(xué)生是否真正理解了“什么是控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)”。又如第9和14小題，分別考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的判斷。這3道試題不僅涉及的核心知識(shí)內(nèi)容豐富，如氫氧化鈉、碳酸鈉、鹽酸、金屬銅等重要物質(zhì)的性質(zhì)；同時(shí)考查學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的理解，因?yàn)橹挥袑?duì)核心知識(shí)理解透徹，才能清晰地分析解決命題者在十二個(gè)選項(xiàng)中所設(shè)問的實(shí)驗(yàn)問題。又如第35小題，“以探究蠟燭燃燒產(chǎn)物“為情景素材考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。這道題可以說命題者是獨(dú)具匠心，以生活中常見的“蠟燭燃燒”這一非常熟悉的素材作為情景，卻又在熟悉的情景中挖掘出了學(xué)生看似陌生，實(shí)際上是需要學(xué)生通過知識(shí)遷移來解決的問題。此題可以達(dá)到如下幾個(gè)目的：(1)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，如“現(xiàn)象的描述”和“方程式的書寫”。(2)考查學(xué)生知識(shí)遷移的能力，如“放入一團(tuán)棉花的目的”和“接下來的操作”。(3)考查學(xué)生分析推理的能力，如“石灰水變渾濁原因的分析”和“石蠟不充分燃燒的產(chǎn)物”。(4)考查學(xué)生學(xué)以致用的能力，如“為使含碳燃料充分燃燒應(yīng)采取的措施”。綜上所述，試題對(duì)教與學(xué)的明確導(dǎo)向是，既要重視基本實(shí)驗(yàn)技能的夯實(shí)，更要重視科學(xué)探究能力的提高，尤其是在實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的過程中提高觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、概括和表述等化學(xué)學(xué)科能力，以及遷移、推理和對(duì)比實(shí)驗(yàn)等化學(xué)學(xué)科方法。，考查學(xué)生獲取信息的能力從不同的信息呈現(xiàn)方式中快速、準(zhǔn)確地獲取信息，也是對(duì)學(xué)生能力的一項(xiàng)基本要求。試題以簡明、科學(xué)的文字呈現(xiàn)為主，輔以涵義準(zhǔn)確的圖片、圖像和表格等多種信息呈現(xiàn)方式，整套試卷圖示、表格共29個(gè)，其中化學(xué)部分10個(gè)，綜合部分4個(gè)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獲取信息能力的考查。如第7小題，將金屬與稀酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的變化過程與坐標(biāo)圖有機(jī)融合進(jìn)行考查，命題角度新穎，設(shè)問巧妙，獨(dú)具匠心。試題既有對(duì)金屬與酸反應(yīng)、質(zhì)量守恒定律等化學(xué)學(xué)科核心內(nèi)容的認(rèn)知性考查；又有對(duì)從圖像中提取化學(xué)信息，進(jìn)行分析、推理、判斷的過程與方法的考查；還可以使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用理科思維、科學(xué)方法解決問題的過程，可以會(huì)說很好的涵蓋了對(duì)課標(biāo)三維目標(biāo)的綜合考查。又如第31小題，改變了傳統(tǒng)框圖題的模式，所有物質(zhì)信息均以圖示的形式給出，由封閉型改為開放型，由單圖呈現(xiàn)改為多圖體現(xiàn)，即以“框圖+維恩圖”的形式呈現(xiàn)，二圖配合相得益彰，對(duì)學(xué)生的識(shí)圖析圖能力、知識(shí)歸納應(yīng)用能力和邏輯推理能力進(jìn)行了很好的考查。又如第36小題，一是插入一幅學(xué)生非常熟悉的實(shí)驗(yàn)室加熱固體制取氧氣的圖片，看似與計(jì)算無關(guān)，實(shí)則起到良好的心理暗示作用，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、熟悉感，消除對(duì)計(jì)算題的恐懼心理；同時(shí)，圖片中出現(xiàn) KClOMnO2的化學(xué)式，也為部分學(xué)生降低了書寫化學(xué)方程式的難度，突出了本題“考查計(jì)算能力”這一目的。二是采用表格呈現(xiàn)已知量的信息，表格呈現(xiàn)的內(nèi)容雖然并不復(fù)雜，但是卻與學(xué)生以往所見方式有很大差別。，確保試題實(shí)現(xiàn)多重功能試題充分考慮了全省各層次學(xué)生的實(shí)際，充分考慮了試題的多種功能，加大了試題各檔次的梯度。簡單題使一般考生能夠得分，能力題考查具有高度。本套試題第111229小題為容易題，便于檢測學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，使學(xué)生容易得分，達(dá)到畢業(yè)水平。第12336小題為中等難度題，題目綜合性強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面大，便于全面檢測大部分學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合掌握。第35小題提高難度，增大思維量，突出對(duì)能力和方法的考查，使試題更具區(qū)分、選拔功能。整套試題形式多樣，難易合理，兼具初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平檢測、初中教育教學(xué)質(zhì)量檢測、學(xué)生升學(xué)選拔等多重功能。
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