一年級語文上學期期末教學工作總結-資料下載頁
2024-10-13 15:15本頁面
【正文】 通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。復習三種寫作順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。四、復習措施全面復習課文，根據(jù)學生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。和學生一起進行知識歸類，以單元檢測中出現(xiàn)的類型為要求，有時候采取“考考同學”的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。注重基礎，堅持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。結合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。加強做題方法的指導，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習慣。第五篇：一年級上學期期末語文復習計劃一、本年級本學期建議考核重點。漢語拼音：1．能準確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和音節(jié)。2．能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節(jié)。3．能準確地拼讀音節(jié)。識字寫字：1．準確認讀356個生字。2．正確書寫24個基本筆畫。3．按筆順在田字格里書寫、默寫109個生字，做到書寫正確、規(guī)范。4．掌握生字中的形近字、同音字、多音字，能用部分生字口頭或書面組詞。閱讀理解：1．正確背誦指定的課文。2．聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗理解簡單的詞語和句子。句子表達：，能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子，10字以內)。，能將不完整的句子補充完整。，會用詞語說一句簡單的句子，初步建立句的概念。4．認識逗號、句號、問號、感嘆號，會在句子中使用句號，能力強的同學會使用逗號。二、復習內容概述：1．關注知識結構的梳理，關注教學重點。一年級起始階段的學習內容相對來說還是比較簡單的，線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復習和歸類復習相結合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學重點，使復習的塊狀結構更加清晰。復習課的質量直接關系到復習的效果。我們把課文組合成六組，加上拼音，年級組的教師認真分工，精心準備復習課的教案，尤其是設計好作業(yè)，切實提高復習課的質量。2．關注學生的學習基礎和學習差異。學生在一學期的學習結束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實的學習狀態(tài)，這是復習階段最有價值的基礎性資源。教師要關注學生的學情，根據(jù)各班的實際情況，制定相應的復習計劃。例如一年級的學生在問題上呈現(xiàn)出許多共性：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標調規(guī)則、“ie、ei”和“uw”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會聯(lián)系前后靈活運用，尤其是稍微變化后的按課文內容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。學生由于學前教育、家庭環(huán)境、個人學習能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學生現(xiàn)有的能力，在復習中盡量安排彈性化的內容，讓學生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學習的快樂。3．關注復習階段的師生心理調適。學生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認真對待考試，又不能讓其成為學生的思想負擔。教師應在認真組織好復習課教學的過程中，保護孩子對學習的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。教師也要積極克服復習中易產生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動、感染學生，讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事，復習是輕松快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。三、復習時間安排：從12月22日到1月9日完成整個復習計劃。12月22日～12月25日按復習課的計劃進行拼音的復習12月26日～1月5日按復習課的計劃進行單元和分類的復習1月6日~~1月9號各班按本班前一階段的反饋情況自主安排復習
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