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正文內(nèi)容

七年美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)-資料下載頁

2025-10-04 15:09本頁面
  

【正文】 漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。4,積極參與聽課、評課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。在教學(xué)中,通過一學(xué)期來的努力,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能,自學(xué)能力得到了進一步的提高,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習(xí)積極,在考試中取得了較好的成績,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。第五篇:七年地理教學(xué)工作總結(jié)七年地理教學(xué)工作總結(jié)導(dǎo)語:七年級地理教學(xué)一定要講練結(jié)合,及時復(fù)習(xí),重視情趣化、生活化教學(xué)實例的引題,重視學(xué)生體驗性分析,學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)梳理,夯實每一步足跡,力避負積累的堆積,從而讓學(xué)生不斷獲取成績感的激勵,快樂學(xué)習(xí)。下面是小編給大家整理的七年地理教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容,希望能給你帶來幫助!對于教過七年級地理上冊的老師來說,都會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題,覺得七年級地理內(nèi)容不多,很多應(yīng)該是常識性、基礎(chǔ)性的內(nèi)容,比如七大洲、四大洋的名稱和位置,地球的公轉(zhuǎn)特征,山體地形圖的識讀和標(biāo)記,好似不需要怎么費力,也不需要花多長時間練習(xí),水到渠成學(xué)生應(yīng)該很容易達成課程標(biāo)準(zhǔn),卻發(fā)現(xiàn)每一次考試成績都差強人意,與我們的預(yù)期有一段距離。于是,重新審視試題,你會發(fā)現(xiàn)并沒有偏題、怪題,也沒有繁雜的識記,甚至開卷考試學(xué)生的讀圖有些卻不著邊際。究其然,我們可以追尋學(xué)生的做題痕跡以及考試中的思緒,發(fā)現(xiàn)七年級地理上冊更多的是考察的學(xué)生一種學(xué)以致用的能力,一定必須以理解為前提,還必須相應(yīng)強化記憶,并通過多樣化練習(xí),熟能生巧,最終內(nèi)化到心里,才會在有效的時間內(nèi)盡可能輸出,成為分析和解決問題能力。比如對于山體等高線圖的判讀,首先我們要想到對于山體的不同部位學(xué)生是否熟悉,在教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)在沒有進行相關(guān)內(nèi)容課堂學(xué)習(xí)之時,有很多學(xué)生并不知道山峰、山谷、山脊、陡崖和鞍部,既沒有名稱記憶,也沒有相應(yīng)的景觀特點記憶,也就難以企及區(qū)分的問題,這就要求我們不得不在教學(xué)中注意,要有一定的鋪墊和梳理。還比如也許讓大家匪夷所思的是,如果我們不強調(diào),予以及時性的檢測,有的學(xué)生默寫出七大洲、四大洋名稱都是問題。因此,教學(xué)中我們不得不正視學(xué)生幾乎零起點的問題,而不要過分指責(zé)學(xué)生基礎(chǔ)差的實際,一味想著小學(xué)自然或社會或許已經(jīng)涉及,而不自覺地加快了教學(xué)進度,造成學(xué)生只是“聽一聽”,而沒有“做一做,想一想,練一練”的時機,一知半解,最終概念混淆,沒有成為能力。第一做好“慢”教學(xué)的前提。不僅包括第一課一定要注意學(xué)科推介,盡可能激趣,讓學(xué)生愛上地理,通過一些生活應(yīng)用舉例,讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)地里的價值和意義;同時要進行學(xué)法滲透,讓學(xué)生明確如何做才能學(xué)好地理,地理教學(xué)在中學(xué)中會怎樣評議,讓學(xué)生既感受到一門新科目地理學(xué)習(xí)的新奇,也要有相應(yīng)的目標(biāo)和壓力。還包括七年級地理教學(xué)要立足學(xué)生實際,采用小步走的方式,以落實來確定學(xué)習(xí)進度的依據(jù),比如對于經(jīng)緯網(wǎng)的判讀學(xué)習(xí),一定要充分照顧到學(xué)生體驗式,通過簡易地球儀的制作,再結(jié)合經(jīng)線、經(jīng)度;緯線、緯度的背記,最后再結(jié)合觀察、處理相應(yīng)習(xí)題,答案的生成多一些學(xué)生的體悟與參與。還不要忘了輔以多樣化的練習(xí),如“讓學(xué)生以橫排為緯線,豎排為經(jīng)線,變幻任一排經(jīng)緯度數(shù)據(jù)以及排與排之間度數(shù)差距,進行解救自己、解救他人”游戲結(jié)合紙筆常規(guī)性習(xí)題,達到內(nèi)化經(jīng)緯度特點的目的。雖然僅四頁課本內(nèi)容,卻可以安排三或四個課時學(xué)習(xí),把課本內(nèi)容讀出厚度,讀出精細,達到充分認識,本能化反映的目的。第二要注意動手演示的練習(xí)。比如讓學(xué)生使用地球儀和手電進行晝夜交替演示,采用小組內(nèi)互相演示與教師抽查相結(jié)合,不經(jīng)意一遍遍觀察對比,最終加深了記憶,也成為一種能力。還比如在學(xué)習(xí)比例尺大小與地圖范圍和內(nèi)容詳細關(guān)系時,結(jié)合電子地圖應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生自己逐步找尋越來越小的目的地,自然而然地直觀感知到同樣尺幅的地圖,在地圖逐漸拉開放大,比例尺變大,地圖范圍越來越小,而地圖內(nèi)容越來越詳細,要求學(xué)生教會家長使用智能手機或電腦搜索路線,最終既成為一種能力,也使得學(xué)習(xí)內(nèi)容接地氣而有生機。第三要注意教學(xué)中直觀性圖片等信息的應(yīng)用。比如地球公轉(zhuǎn)的意義,學(xué)生一般很難理解太陽的高低,空間想象的問題,如果合理使用同一地方不同時期中午照片,影子長短的對比,引發(fā)學(xué)生經(jīng)驗性的回憶,這時候再出示地球公轉(zhuǎn)示意,讓學(xué)生以太陽直射點的變化,通過教室不同方位燈管的開啟,感受光線角度對比,也就使得學(xué)習(xí)內(nèi)容理解難度降低。第四要注意專業(yè)內(nèi)容的滲透補給。若溫度帶的劃分,氣溫以多少作為冷熱的劃分數(shù)據(jù),降水量柱狀圖的分析,以月降水量多少為干濕劃分依據(jù),一定要讓學(xué)生形成記憶。從而不僅知道氣候應(yīng)從哪些角度分析,還知道怎樣分析。第五就是老生常談的建議,地理教學(xué)也要重視練習(xí),重視核心內(nèi)容的背記,如七大洲、四大洋的名稱和位置基本圖的記憶,二分二至日名稱、時間和光照特點,基本氣候類型名稱與特征分析,一定要盡力在每個學(xué)生身上落實下去,從而因為有一定的核心根基,從而更大限度地發(fā)展能力。另外,重視搭橋性課程設(shè)計以及作業(yè)設(shè)計,每節(jié)課前可使用導(dǎo)學(xué)案有針對性地復(fù)習(xí),對學(xué)生的學(xué)情進行統(tǒng)計和分析,從而有利于小組間的幫扶與活動引領(lǐng)設(shè)計。還要注意作業(yè)活動中讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),如尋寶游戲比賽,要求學(xué)生以小組為單位,結(jié)合我校某一區(qū)域特點繪制地圖,并批注相應(yīng)藏寶地點,在一定的時間內(nèi)依照其他組提供的藏寶圖找到實物,地圖三要素合理,規(guī)定時間小組完成尋寶任務(wù)過關(guān),從而推動學(xué)生對地圖使用的技巧的強化記憶??傊?,七年級地理教學(xué)一定要講練結(jié)合,及時復(fù)習(xí),重視情趣化、生活化教學(xué)實例的引題,重視學(xué)生體驗性分析,學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)梳理,夯實每一步足跡,力避負積累的堆積,從而讓學(xué)生不斷獲取成績感的激勵,快樂學(xué)習(xí)。
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