【正文】 解十進(jìn)制數(shù)，探究學(xué)習(xí)一億有多大有一個(gè)直觀的感受。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是循序漸進(jìn)排列的，學(xué)生比較容易接受。在單元的開(kāi)篇，以2000年第五次人口普查圖的數(shù)據(jù)出現(xiàn)引出這個(gè)單元要學(xué)的大數(shù)，運(yùn)用我國(guó)的地理常識(shí)，了解了我國(guó)的國(guó)情，數(shù)學(xué)教學(xué)與地理常識(shí)結(jié)合。這一點(diǎn)在很多例題中運(yùn)用到，例如：將億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與日常生活生產(chǎn)結(jié)合，在第三頁(yè)中億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中，提到“在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，北京市人口：13819000人”、“說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)”；在數(shù)的比較中，以我國(guó)面積最大的六個(gè)省份為例進(jìn)行比較”等等。在例題的設(shè)置中，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且方法新穎。例如，在億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法中運(yùn)用一則新聞，方法很新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。習(xí)題的類(lèi)型多種多樣，以不同的類(lèi)型多重復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，也不會(huì)使學(xué)生感覺(jué)做題乏味。在習(xí)題的運(yùn)用中也與日常生活、地理常識(shí)、科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也了解了地理知識(shí)，一舉兩得，例如：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，“讀出下面各數(shù)，天安門(mén)廣場(chǎng)面積約440000平方米，可容納1000000人。北京故宮占地面積約720000平方米，是世界上最大的宮殿?！?；數(shù)的改寫(xiě)中?！皩?xiě)出下邊橫線上的數(shù)。正常人的心臟一年要跳四千二百萬(wàn)次。地球赤道周長(zhǎng)四千零七萬(wàn)五千七百米”。在第一單元的習(xí)題設(shè)置中題量相對(duì)比較大！小知識(shí)補(bǔ)充中介紹了阿拉伯?dāng)?shù)字的產(chǎn)生，數(shù)的產(chǎn)生，計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)，在計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)中認(rèn)識(shí)了從古到今的計(jì)算工具并引出計(jì)算器，學(xué)習(xí)計(jì)算器的運(yùn)算，有知識(shí)一氣呵成的感覺(jué)。小知識(shí)的補(bǔ)充豐富了學(xué)生的知識(shí)，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)的興趣。例題的講解中以及習(xí)題中幾個(gè)卡通小朋友的對(duì)話類(lèi)似于探究學(xué)習(xí)，例如，“數(shù)的比較大小中，比較我國(guó)面積最大的六個(gè)省份中，三位小朋友說(shuō)‘位數(shù)大的就大?！粩?shù)相同的呢？’‘如果數(shù)位相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就…’”這樣可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及不斷挖掘知識(shí)的深層次，學(xué)生學(xué)會(huì)不斷的探究有利于自主學(xué)習(xí)并且提高學(xué)習(xí)興趣。我比較喜歡的是“一億有多大”這個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了大數(shù)以后可以運(yùn)用自己的所學(xué)的知識(shí)以及積累的方法去探究一億究竟有多大，可以開(kāi)闊學(xué)生的思維。這一單元的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，數(shù)的改寫(xiě)，比較數(shù)的大小以及近似數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)的難點(diǎn)是，要學(xué)生學(xué)會(huì)正確改寫(xiě)數(shù)，比較數(shù)的大小。第二單元是角的度量，內(nèi)容包括直線、射線和角，角的度量，角的分類(lèi)，畫(huà)角。本單元要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)畫(huà)直線、射線和角熟知它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用工具量角，學(xué)會(huì)識(shí)別角把角分類(lèi)，按要求正確的畫(huà)出角。從內(nèi)容來(lái)看可見(jiàn)內(nèi)容的排列同樣是循序漸進(jìn)的，利于學(xué)生接受學(xué)習(xí)。例題的選擇仍然是與生活聯(lián)系，單元開(kāi)始以手電筒、汽車(chē)燈、太陽(yáng)我們熟知的事物引入直線、射線和角，開(kāi)始本單元的學(xué)習(xí)。在習(xí)題的設(shè)置上，題量適中，類(lèi)型也比較多樣，比較有特色的是“你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的角”又將所學(xué)的知識(shí)去聯(lián)系實(shí)際，回歸到生活當(dāng)中；在角的度量的練習(xí)中出現(xiàn)時(shí)鐘形成角的度數(shù)的練習(xí)，這樣的練習(xí)比較新穎，也可以由此拓展很多知識(shí)。這各單元是動(dòng)手能力比較強(qiáng)的單元，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力。本單元的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)正確的度量角，將角按度數(shù)正確的分類(lèi)，學(xué)會(huì)按要求畫(huà)出所需要的角，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握角的度量的方法，學(xué)會(huì)正確度量角，學(xué)會(huì)把角正確分類(lèi)并按要求畫(huà)出所需的角。第三單元是三位數(shù)乘兩位數(shù)，內(nèi)容包括口算乘法、筆算乘法。這一單元要求學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)與兩位數(shù)，學(xué)會(huì)分析題中的要求計(jì)算出積并檢驗(yàn)積是否正確。本單元的開(kāi)始是口算乘法，一位數(shù)乘以三位數(shù)。例題比較簡(jiǎn)單，由之前學(xué)的一位數(shù)乘三位數(shù)引進(jìn)既復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的又可以學(xué)習(xí)總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的規(guī)律，之后又學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用題，內(nèi)容的排列上仍然是循序漸進(jìn)的。在例題的選擇中依舊遵循聯(lián)系實(shí)際的方法。這個(gè)單元的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，比較出彩的部分是習(xí)題的設(shè)置，單純計(jì)算題擺脫了以往出題方式，以葉子、西瓜的形式出現(xiàn)，讓枯燥的計(jì)算也變得有趣味；還有一個(gè)我比較喜歡的地方是在一道題中的設(shè)置中有一道“從表中你還能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題”，這樣的形式屬于素質(zhì)教育的類(lèi)型，可以使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己創(chuàng)造問(wèn)題也挖掘了學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神不再是一味的死板做題，使數(shù)學(xué)更有趣味性。本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。這個(gè)單元的重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。第四單元是四邊形和梯形，內(nèi)容包括垂直與平行（兩條直線的形式相交與平行，垂直與平行的畫(huà)法），平行四邊形和梯形的概念、畫(huà)法以及高的做法。這個(gè)單元同樣是一個(gè)動(dòng)手能力比較強(qiáng)的單元，重在實(shí)踐得出結(jié)論。在單元的開(kāi)始引進(jìn)垂直與平行，首先讓學(xué)生自己動(dòng)手去畫(huà)兩條直線探究所畫(huà)直線形成的關(guān)系，引出垂直與相交；在平行四邊形和梯形中同樣也采用實(shí)際操作的方法學(xué)習(xí)他們的特點(diǎn)總結(jié)規(guī)律。習(xí)題的設(shè)置中，比較平淡但是也聯(lián)系實(shí)際生活，也有比較有趣的習(xí)題。這一個(gè)單元著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，循序漸進(jìn)的推導(dǎo)得出結(jié)論。本單元的重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)做出垂線和平行，掌握平行四邊和梯形的概念和特點(diǎn)并會(huì)畫(huà)平行四邊形和梯形，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。第五單元是除數(shù)是兩位數(shù)的除法，內(nèi)容包括兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，以及兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)應(yīng)用題。本單元要求學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，以及解決兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)應(yīng)用題。在例題的設(shè)置中例題同樣是聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，如分氣球問(wèn)題、到商店買(mǎi)連環(huán)畫(huà)、老師買(mǎi)書(shū)問(wèn)題等等，將除法運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。通過(guò)例題的詳細(xì)分解，對(duì)應(yīng)練習(xí)，學(xué)生更容易理解除法的運(yùn)算！在習(xí)題的設(shè)置中除了單純的練習(xí)，應(yīng)用題題目也是聯(lián)系實(shí)際，乘除對(duì)應(yīng)練習(xí)更容易方便學(xué)生計(jì)算。本單元同樣是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算和分析能力，與第三單元一樣，但卻以第三單元為基礎(chǔ)。本單元的重難點(diǎn)學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和分析能力！第六單元是統(tǒng)計(jì)，內(nèi)容主要是條形統(tǒng)計(jì)圖的分析與測(cè)繪。本單元要求學(xué)生會(huì)全面分析畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖并畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖以及根據(jù)要求補(bǔ)充完整條形統(tǒng)計(jì)圖。在例題的設(shè)置中同樣是例題聯(lián)系生活，這個(gè)理念又與素質(zhì)教育理念相映。在習(xí)題的設(shè)置中，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，例如，“你還能從中觀察出什么”等等。這個(gè)單元的重難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)會(huì)分析并測(cè)繪條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、動(dòng)手能力和發(fā)散性思維。第七個(gè)單元是數(shù)學(xué)廣角，這個(gè)單元類(lèi)似于奧數(shù)中的最優(yōu)化問(wèn)題，結(jié)合與我們的生活實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，有思維性有趣，可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。這個(gè)單元的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力尋找最優(yōu)方案解決生活中的問(wèn)題。第八個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，將之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固。這一個(gè)單元主要是做題鞏固。題量不是特別大，題目的類(lèi)型比較多。本單元主要是讓學(xué)生形成一個(gè)整體上的系統(tǒng)，掌握我們這冊(cè)所學(xué)的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。這冊(cè)教材內(nèi)容的三位目標(biāo)我在個(gè)單元中都有詳細(xì)的介紹，在這里進(jìn)行一個(gè)總體上的概括，這冊(cè)的內(nèi)容主要是這四方面，億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（包括億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法，改寫(xiě)和比較大小以及計(jì)算器的運(yùn)用），數(shù)的乘除法運(yùn)算（三位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)），平行四邊形和梯形（垂直與平行、平行四邊形和梯形的相關(guān)知識(shí)），最優(yōu)化問(wèn)題。學(xué)生要掌握這四個(gè)方面的內(nèi)容，它們互相交叉，不會(huì)使這冊(cè)的數(shù)學(xué)教材枯燥。教材中運(yùn)用自主探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法等等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、思維能力、合作能力、探究精神、創(chuàng)新精神以及動(dòng)手能力，理論聯(lián)系實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這也是編寫(xiě)者的期望！這本教材按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，無(wú)論是在例題的設(shè)置還是習(xí)題的設(shè)置都與生活實(shí)際相結(jié)合，題目類(lèi)型新穎豐富，符合素質(zhì)教育的理念，是一本可行的教材。