【正文】 家訪給我校的教育教學(xué)帶來了新變化。學(xué)生中有的特困學(xué)生得到了老師特殊的關(guān)愛。單親生，學(xué)困生受到了教師特別的關(guān)照。雙差生，后進生老師們采取了家校聯(lián)手的教育措施。一部分后進生正在轉(zhuǎn)變。各班都涌現(xiàn)出許多好的典型，校園校貌發(fā)生了很大的變化，校園清潔了，學(xué)生彬彬有禮了。四（1）班班主任訚秋老師到學(xué)困生徐俊家中家訪，深感責任重大：徐俊父親身患精神病，是母親一人操持全家，生活艱難。家訪歸來，她決定明年的住宿生貧困補助金一定要填報該學(xué)生的名字。在她的關(guān)心和鼓勵下，徐俊的作業(yè)也能及時完成了，學(xué)習(xí)成績有了進步。胡茂霞老師到問題學(xué)生劉志強家中家訪，寫下了《一次沒有完成的“告狀”式家訪》的教育敘事：“以后的事實證明，小強改變了許多，不再有那么多的學(xué)生來告狀了?！背萄嘤窭蠋熂以L歸來，寫下了“教育是愛，有了愛冰也會融化，有了愛沙漠也會變成綠洲。”的感言。周朝霞在家訪路上發(fā)出了“孩子的這份心意，家長的這份情，讓我覺得當老師真好，以前我會抱怨帶小孩子累、苦、難??我不會再迷茫了，我會微笑的面對每一天，為了自己，更是為了孩子?！?的感嘆。通過情真意切的家訪，一部分家長與老師的關(guān)系更加密切，以前把什么問題都推向?qū)W校，現(xiàn)在主動問責，尋找家庭教育的缺失！家長對學(xué)校的家訪做法給予了很高的贊譽，老師們都得到了熱情的接待，很多的家長在家等著老師的來訪。家訪正在進行，正在蓬勃開展，“家校橋”、“愛心橋”也悄悄的在精心構(gòu)建，正如一位班主任老師所說：通過電話、上網(wǎng)聯(lián)系家長雖然方便，但總是代替不了教師與家長、學(xué)生面對面的真情交流?！白哌M學(xué)生家中，看到她們擠住在狹窄的出租屋里，真不容易呀！”“飯桌就是書桌！”“一間小屋四口人，回家還要幫媽媽照顧尚在襁褓的妹妹，以后盡量讓他在學(xué)校完成家庭作業(yè)?！崩蠋焸兗以L后感慨萬千。通過家訪，老師們了解了學(xué)生的成長環(huán)境，調(diào)整了教育方法，更加明確了身上的責任，對學(xué)生的教育和培養(yǎng)也更有愛心、耐心和恒心了。二、“比教學(xué)”腳踏實地熱情高漲，教研氣氛一往情深按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排，第一階段是大練兵，全體教師以教研組為單位，首先在組內(nèi)進行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，說一節(jié)常態(tài)課，撰寫一篇教學(xué)反思。所有觀摩老師，對教師授課進行評價打分，載入授課教師業(yè)務(wù)檔案。高段語文組率先垂范，組織了兩節(jié)示范課和兩節(jié)說課，拉開了全?！罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨即語文高段組舉行了聲勢浩大的說課競賽，幼兒園舉行了教師基本功比賽，掀起了“課內(nèi)比教學(xué)”的高潮，隨后各教研組分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準備示范課，教研組集體討論評議課堂教學(xué)成敗，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。更新理念，讓高效課堂深入人心2010年春季學(xué)期以來，我校堅持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點，著力打造高效課堂。注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。以 “課內(nèi)比教學(xué)”工作為契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實踐能力，實踐新課程理念，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。各顯其能，課堂練兵亮點紛呈在本次“課內(nèi)比教學(xué)”工作中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計，自己制作課件；劉杰、魯晶等年輕老師備課不僅次數(shù)多，而且份份是詳案；大練兵賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。董文、袁婷老師參加教學(xué)比武后，撰寫了心得體會文章，發(fā)在學(xué)校網(wǎng)站和教育信息網(wǎng)上。老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點和難點，精心設(shè)計多種教學(xué)互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。以賽促訓(xùn)，同臺競技引人入勝本期“課內(nèi)比教學(xué)”呈現(xiàn)了四個特點：一是老教師煥發(fā)了新熱情，朱盛質(zhì)、丁汝倫、曾凡紅、肖延仁、朱經(jīng)權(quán)等老教師不甘落后，積極投入到“比教學(xué)”大潮中，在大練兵活動中，老教師發(fā)揚傳、幫、帶的優(yōu)良作風。難能可貴的是朱經(jīng)權(quán)老師為“兩課”宣傳工作寫了大量文章，已在《鄂東晚報》《楚天聲屏報》《麻城報》上發(fā)表通訊20余篇；二是骨干教師磨煉了能力，成就了自我，訚秋老師執(zhí)教《數(shù)字編碼》一課精雕細作，先后在五年級各班、四年級磨課達七次，周桂香老師主動邀請領(lǐng)導(dǎo)到她課堂上觀課，朱遠亮主任盡管擔任繁重的管理業(yè)務(wù)，但依然帶頭參加教學(xué)練兵。本期我校參加麻城市的講課和說課預(yù)賽，已有語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)六科出線，充分展示了我校的科研實力；三是年輕老師有了新認識，胡茂霞、胡質(zhì)主動到其他老師的課堂觀摩學(xué)習(xí)，董文、陳新明、寧敏麗、訚小翠虛心向骨干教師學(xué)習(xí)，在這次比武活動提高了教學(xué)藝術(shù)。寧敏麗代表麻城參加黃岡市科學(xué)課說課競賽獲得一等獎的佳績；四是整體技能有了提高，同課異構(gòu)、同臺競技、同組反思，促進了教學(xué)藝術(shù)的共同提高，高段語文教師舉行了聲勢浩大的說課競賽，中心幼兒園舉行了教師基本功比賽，進一步錘煉了教學(xué)技能。青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進，在點評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，講課老師及時進行教學(xué)反思，觀課老師人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力，從而帶動“個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、骨干帶動”校本教研模式的深入開展，促進了教師專業(yè)技能的共同提高。三、正視問題刻不容緩當然，我校的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作還存在一些問題，有待改進。主要是：“”的重點還不夠突出。有的教師將“課內(nèi)比教學(xué)”工作狹隘地理解為上一節(jié)評優(yōu)課，因此“作秀”的成分較重?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)部分老師的職業(yè)倦怠，如何通過這項工作重聚教育的激情和動力，讓教師真正成為教書育人的職業(yè)和事業(yè)？評價渠道還不夠多元。我校雖然開展了“三評”（自評、組評、校評）活動，但還沒有發(fā)動學(xué)生、家長參與課堂教學(xué)的評價。宣傳報道的力度有待加強。我校雖然扎扎實實開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動，但有些資料的上傳還不夠及時，在網(wǎng)站發(fā)表教育敘事和教學(xué)反思篇數(shù)還不夠多，因此社會反響還不夠強烈。4.“兩課”工作該如何持之以恒。如何通過這項工作重建校內(nèi)教學(xué)教研管理和德育工作制度，而不僅僅是停留在活動的表象層面？家訪路途遙遠，交通經(jīng)費如何保障，老師安全如何保證？明年的“兩課”工作該如何深入開展，不走過場，值得思考?！扒屣L明月本無價，近水遙山皆有情”?？傊?，“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作的開展，意義深遠，收效明顯?！罢n內(nèi)比教學(xué)”比的是業(yè)務(wù)素養(yǎng)，錘煉了教學(xué)技能，搭建了教研舞臺，促進了教師專業(yè)成長；“課外訪萬家”訪的是教育良方，踐行了良好師德，構(gòu)建了家校平臺，培育了一代新人。今后，我校將以此工作為契機，深入地開展教學(xué)比武和練兵活動，持久地開展訪萬家和關(guān)愛留守生活動，努力打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)，踐行良好師德，全心全意為學(xué)生和社會服務(wù)，辦人民滿意的教育。