【正文】 的工作能夠做的更好,希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。感謝各位家長對我們工作的支持和理解,以后有問題也希望能及時與我們溝通和交流。我們?nèi)焕蠋煂⒁哉嬲\、熱情的態(tài)度對待每一位家長,力求做到令每位家長放心、滿意!第五篇：小中班新學期家長會發(fā)言稿小中班新學期家長會發(fā)言稿各位家長朋友：下午好！首先感謝家長對我們幼兒園工作的關(guān)心與支持，在百忙之中抽出時間來開家長會，家長在幼兒教育中起著重要的作用，因為家長的角色就是幼兒園的支持者、參與者、合作者。所以在這里，我真誠的希望通過我們的努力把孩子培養(yǎng)好。一、幼兒園的發(fā)展與未來的展望我園已成立“天才晨光幼教連鎖機構(gòu)”，現(xiàn)有連鎖園6家，全園幼兒2000人，本園幼兒365人，有8個班，教師13人，保育員5人，后勤4人，園長3人，共25人。是夏家店片區(qū)規(guī)模最大的幼兒園，現(xiàn)已被評為張灣區(qū)示范園，目前正在創(chuàng)市級示范園，我園的特色，第一就是IＱ數(shù)學，（放照片講解）第二就是每學期2次家長學校講座，（放照片講解）第三，教師專業(yè)技能的培訓和關(guān)注家長、幼兒及教師的心理健康。凡我園幼兒到心靈氧吧咨詢都可以優(yōu)惠，第四，就是活動，每個月都有大型的活動，本學期九月是家長會，十月是隊列展示和保育員技能大賽，十一月親子活動，十二月家庭故事大賽，這些活動我們不停在改革，之前有幼兒和老師參與，現(xiàn)在慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝コ蓡T一起參與。幼兒園的建設(shè)方面，我們的師資13名老師都有教師資格證或者是幼師專業(yè)畢業(yè)的，今年引進一名鄖陽師專的學前教育本科生。園所建設(shè)上，暑假已改造好食堂，規(guī)范了洗消間、粗加工區(qū)、操作間、分餐區(qū)，每一個環(huán)節(jié)嚴格規(guī)范，讓孩子吃上健康的飯菜。幼兒園的校舍問題，是我們現(xiàn)在最大的困難，房屋緊張，招生的名額也有限制，所以報名晚的，都報不上名，這是我們一直在努力解決的，不過現(xiàn)在小學也在改造，將來我們就會搬到對面，所以還希望家長能多理解一下。下面，我們家結(jié)合孩子的年齡特點，把幼兒園相關(guān)的做法和家長育兒方面相關(guān)問題，和大家一起探討。二：2至三歲孩子的年齡特點身體迅速發(fā)展,有獨立傾向，生活自理行為開始出現(xiàn)。他們能完成走、跑、跳等基本動作,會扶著欄桿上下樓梯。手眼協(xié)調(diào)能力有了較快的發(fā)展,會從事穿珠、套筒等游戲活動。此年齡的幼兒動作發(fā)展進入了一個快速發(fā)展關(guān)鍵期，但做事動作遲緩，控制力較差，在日常生活中,他們嘗試著自己洗手、進餐、穿脫衣服,表現(xiàn)出獨立的傾向,但由于受動作能力發(fā)展的制約,動作仍然不協(xié)調(diào),生活中一些自理行為還需成人幫助。由于兒童身心發(fā)展處在初級階段,機體易受損傷、易感染各種疾病。自我中心傾向明顯,出現(xiàn)反抗現(xiàn)象。2—3歲幼兒的動作、語言和認知能力迅速發(fā)展，同時擴大了社會交往范圍，逐漸習慣與同齡伙伴及成人交往，如在游樂場愿意到小朋友多的地方玩耍。但在交往的過程中，有明顯的自我中心傾向，常常以自己需要作為唯一標準，與他人交往,不滿足時會出現(xiàn)攻擊性行為。情緒不穩(wěn)定，有強烈的情感依戀,情緒外露易變。幼兒情緒發(fā)展的明顯特征是易感性和易變性，他們的情緒非常外露，極易受環(huán)境的的影響。他們懂得給予和接受愛,會判斷出他人對自己的期望。他們的情緒外露,易受環(huán)境的影響。如一個孩子哭，就會有一群孩子跟著哭。環(huán)境一旦改變,他們便很快忘記不快,他們的高興與不高興、愿意與不愿意都留露在臉上。而且對親近的人有強烈情感依戀，當與親人分離時，大多數(shù)都要經(jīng)歷或長或短的分離焦慮過程。他們用啼哭等方式表示分離的痛苦，這種因情感依戀而產(chǎn)生的分離焦慮期。兒童對依戀對象存在和消失十分敏感。喜歡重復與模仿,對新奇事物感興趣。2歲兒童愛模仿別人,看見別人玩什么,自己也想玩什么。在家里模仿大人活動，在幼兒園模仿小朋友、老師的行為。模仿大多是一些具體、簡單的外部動作。2—3歲兒童注意及記憶特點是不隨意、短暫。他們喜歡重復地擺弄物品,喜歡聽教師重復講同一個故事。在重復的活動中逐漸認識物體的屬性,發(fā)展語言與動作,逐漸產(chǎn)生簡單聯(lián)想。2—3歲幼兒處于新異性探索階段，這一時期的兒童,對色彩鮮艷、有聲響、會動的物品感興趣,新異事物能引起他們極大的注意。詞語發(fā)展迅速,思維存在于動作之中。23歲兒童處在口語發(fā)展的關(guān)鍵期,他們特別喜歡說,隨著詞匯量的迅速增加,他們已能用簡單的語句來表達意愿,基本理解常用簡單句型，聽說能力基本形成。會用“我”來表達自己需求和愿望，開始把自己從客體中區(qū)分出來，言語發(fā)展促進了自我意識萌芽。23歲兒童的各種心理帶有明顯的直覺行動性,他們的記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或活動中進行的?；顒又兴麄兺茸龊笙牖蜻呑鲞呄?。6.“說謊”在3歲以下的幼兒中是一種極為常見的現(xiàn)象。這時孩子基本上不可能分辨出自己是在說謊還是在說實話。專家認為，孩子的那些無傷大雅的謊言可能源于幾種情況：（）活躍的想象力。在三歲孩子的腦神經(jīng)就已經(jīng)完成了60%的配線工作。這個時期的孩子想象力極為豐富，學東西也很快，能夠以驚人的速度將看到的、聽到的及接觸到的事物一一吸收。但是，由于幼兒尚缺乏分辨是非的能力，因此也就很容易想當然地認為事情就是他所以為的那樣。（）健忘。多數(shù)幼兒的注意力都不會太集中，很容易被其他東西吸引并立即忘記剛才所發(fā)生的事情。因此，當看見幾個2歲大的孩子為了是誰先搶了毛毛熊而爭鬧不休的時候，你就不必大驚小怪了。他要鬧，只不過因為他就是想要回他認為屬于自己的東西而已(盡管事實上那東西未必屬于他)。（）乖寶寶癥狀。孩子從小就被大人灌輸什么樣的寶寶才是乖寶寶，什么樣的寶寶是不聽話的寶寶。寶寶知道大人喜歡乖寶寶，也希望大人認為自己是個乖寶寶。乖寶寶是從來不做錯事的。因此，小孩子很容易去想：爸爸媽媽愛我，因為我是個乖孩子。乖孩子是不會把飯打翻的，我才沒有把飯打翻呢！真的沒有呀！三、幼兒園要做些什么，及怎樣做教學上，合理安排課表，開設(shè)的有語言課、IQ數(shù)學、音樂、律動、美術(shù)、安全、社會與健康、實踐、班會，我們每天按課表上課，上完后都會在當頁上簽字，另外教室的門口也會有一周計劃，每天上的，和安排的作業(yè)都會寫在上面，方便家長檢查輔導孩子。幼兒園家庭作業(yè)的內(nèi)容：手工操作類活動：如涂色、折疊、剪紙、粘貼等形式，增加幼兒小肌肉運動量，有時可以與當日教學內(nèi)容相關(guān)。探索嘗試類活動：教師會根據(jù)課程內(nèi)容不定時地安排探索嘗試類活動作為家庭作業(yè)，如尋找秋季的三個明顯的特征。交流溝通類活動：如把一件事說給家里人聽等。搜集整理類活動：如搜集老師需要的手工材料等。游戲表演類活動：如在園內(nèi)學習的故事、兒歌、歌曲回家表演給家人看，利用識字卡游戲拼讀所學拼音漢字等。知識鞏固類活動：如聽英語、續(xù)編詩歌故事，簡單數(shù)學題等。教師如何布置家庭作業(yè)：在每次作業(yè)前，用幼兒理解的方式清楚地說明“作業(yè)”內(nèi)容、完成時間、完成的方法等，鼓勵幼兒自主完成。以板書的形式向接幼兒的家長清楚說明此次作業(yè)的內(nèi)容、完成時間、完成的方法等，便于家長進行指導。按時收回作業(yè)，并用適當?shù)男问秸钩鲇變旱淖鳂I(yè)成果，及時評價與鼓勵。針對幼兒特殊情況及個體差異，與家長聯(lián)系溝通。家長如何協(xié)助幼兒完成家庭作業(yè)：幼兒除了在園和在家庭中獲得知識經(jīng)驗外，還會有其他的興趣、愛好和經(jīng)歷。家庭作業(yè)并不是孩子最重要的事，家庭作業(yè)完成可視幼兒掌握的情況而定不要將教師即將教授的內(nèi)容提前給孩子，這在一定程度上會影響孩子對活動的興趣。盡量為孩子在家的時間安排各種活動，如體育活動、參與家庭事務、孩子自己選擇的活動等。注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力和良好學習習慣，鼓勵孩子自己記憶和表述老師布置作業(yè)的情況，對于孩子良好表現(xiàn)及時表揚和肯定。家長如何指導孩子完成作業(yè)：為孩子完成作業(yè)創(chuàng)造良好的條件。督促孩子完成作業(yè)，需要的情況下，協(xié)助孩子一起完成作業(yè)。通過提供材料、建議和對問題的講解和說明來支持孩子。鼓勵孩子自己解決作業(yè)中遇到的問題，多做傾聽者。讓孩子做探索者和問題的解決者，家長做支持者。當孩子做作業(yè)時，鼓勵孩子獨立思考和做一個有主動精神的人。給予符合實際的期望值，把失敗看作學習的經(jīng)驗。激發(fā)學習熱情，孩子如果看到他們的父母是充滿熱情的、積極的學習者，讀者，探索者，自己也很可能成為高效率的學習者。，并幫助、監(jiān)督完成情況。幼兒園的生活上：伙食，2周修改一次食譜，讓孩子吃上市場上所有的菜，葷素搭配、干稀搭配、保證讓孩子吃飽，但家長每天還要早晚補充牛奶，每周最少2次營養(yǎng)湯，習慣的培養(yǎng)，首先是對保育員的要求，教會孩子養(yǎng)成正確的生活習慣、及時更換尿濕和臟褲子，所以到了冬天家長就要帶條褲子來學校。孩子上學生病的問題：“生病期”，其實就是孩子不適應的一種表現(xiàn)，孩子進入幼兒園，在陌生的環(huán)境下，孩子必然有恐懼，害怕，焦慮的心情，加上幼兒園孩子多，交叉感染的機會增多，必然會導致孩子身體的抵抗力下降，于是得病就不可避免了。所以，家長要給孩子做好一定的心理準備，教孩子說兩句話：一是“老師，我要喝水”，二是“老師，我要尿尿” 《水是最好的藥》就闡明了身體缺水是許多慢性疾病的根源，說的就是這個道理，所以讓孩子多喝水，肯定會減少生病的幾率，有些家長把幼兒園當作學校，好象孩子一天不去，就會給孩子造成很大的損失，這些家長卻把孩子過早的送到幼兒園里或生病還沒有完全好，就把孩子又送去了，怕孩子落課。結(jié)果，適得其反，這樣的孩子生病幾率大多比一般孩子要多。孩子還是反復生病，那就要帶到醫(yī)院好好找原因了。據(jù)研究，愛生病的孩子多見以下一些情況：1,不愛吃菜的挑食的孩子：這樣的孩子，飲食結(jié)構(gòu)不均衡，容易引起貧血和一些維生素或微量元素的缺乏，所以就會引起反復的感冒。2，被加餐的孩子：一些家長，總擔心孩子在幼兒園里吃不飽，傍晚回來后，不管孩子是否餓，就哄著孩子吃很多的飯，晚飯里有還有很多肉，這樣的飲食很容易引起消化不良，造成孩子夜間睡眠質(zhì)量差，久而久之，孩子就生病了。3，睡前抱奶瓶的孩子，一些孩子，從小養(yǎng)成習慣，睡前要喝一瓶奶，喝完也不刷牙或漱口，殊不知，細菌最喜歡牛奶，最喜歡在隱蔽的咽喉部繁殖，于是，就容易誘發(fā)孩子反復呼吸道感染。4，有過敏體質(zhì)的孩子，這種孩子，小時候愛出濕疹，大多有家族史，比如爸爸媽媽有過敏性鼻炎或哮喘等，這樣的孩子，發(fā)生上呼吸道感染的機會非常多，這樣的孩子，咳嗽的原因不一定是感染，有可能是碰見了引起過敏的衣物，或吃了蝦或螃蟹或其他引起過敏的食物引起的反復咳嗽。5，非?？謶稚嫌變簣@的孩子：有些孩子，對上幼兒園有明顯的恐懼和不適應，因為心理的作用，孩子有可能出現(xiàn)惡心，嘔吐，甚至咳嗽等現(xiàn)象，可是如果去醫(yī)院檢查，卻發(fā)現(xiàn)不了太多的陽性體征。6,睡眠太少的孩子；睡眠充足是孩子發(fā)育的先決條件，一些孩子，非常貪玩，不愛睡覺，加上家長愛熬夜，對孩子關(guān)心不夠，沒有培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，孩子每次都是玩的很累了才睡覺，第二天還要按時去幼兒園，久而久之，孩子疲乏過度，就生病了。心理問題的一種成像，潛意識讓自己生病，生病可以得到他想要得到的愿望，需求，還有就是，不是孩子病了，而是家長的問題，或帶他的人的問題?；蚴羌议L過分的擔心。所以，作為家長，要讓孩子少生病，茁壯的成長的確不是一件很容易的事情，我們不但要細心，要耐心，要精心，還應該學會適當?shù)淖兺?，找出適合自己孩子成長的一種方式，多和其他家長交流卻不盲從，這都是非常重要的。安全上：幼兒園杜絕一切事故的發(fā)生，但也不敢保證不出一點意外，因為孩子是活動的人，越小的孩子就自我保護意識就越強，所以就會出現(xiàn)抓傷、咬傷的現(xiàn)象，發(fā)生這樣的事，家長要及時跟班主任溝通，讓班主任多關(guān)注他接送方面：按時接送，要履行簽字手續(xù)。要別人來接的，除了帶接送卡外，一定要提前打電話告知老師。另，不允許18歲以下的兒童接孩子，