【正文】 的工作能夠做的更好,希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和理解,以后有問(wèn)題也希望能及時(shí)與我們溝通和交流。我們?nèi)焕蠋煂⒁哉嬲\(chéng)、熱情的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng),力求做到令每位家長(zhǎng)放心、滿意!第五篇：小中班新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿小中班新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)朋友：下午好！首先感謝家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園工作的關(guān)心與支持，在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)在幼兒教育中起著重要的作用，因?yàn)榧议L(zhǎng)的角色就是幼兒園的支持者、參與者、合作者。所以在這里，我真誠(chéng)的希望通過(guò)我們的努力把孩子培養(yǎng)好。一、幼兒園的發(fā)展與未來(lái)的展望我園已成立“天才晨光幼教連鎖機(jī)構(gòu)”，現(xiàn)有連鎖園6家，全園幼兒2000人，本園幼兒365人，有8個(gè)班，教師13人，保育員5人，后勤4人，園長(zhǎng)3人，共25人。是夏家店片區(qū)規(guī)模最大的幼兒園，現(xiàn)已被評(píng)為張灣區(qū)示范園，目前正在創(chuàng)市級(jí)示范園，我園的特色，第一就是IＱ數(shù)學(xué)，（放照片講解）第二就是每學(xué)期2次家長(zhǎng)學(xué)校講座，（放照片講解）第三，教師專業(yè)技能的培訓(xùn)和關(guān)注家長(zhǎng)、幼兒及教師的心理健康。凡我園幼兒到心靈氧吧咨詢都可以優(yōu)惠，第四，就是活動(dòng)，每個(gè)月都有大型的活動(dòng)，本學(xué)期九月是家長(zhǎng)會(huì)，十月是隊(duì)列展示和保育員技能大賽，十一月親子活動(dòng)，十二月家庭故事大賽，這些活動(dòng)我們不停在改革，之前有幼兒和老師參與，現(xiàn)在慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝コ蓡T一起參與。幼兒園的建設(shè)方面，我們的師資13名老師都有教師資格證或者是幼師專業(yè)畢業(yè)的，今年引進(jìn)一名鄖陽(yáng)師專的學(xué)前教育本科生。園所建設(shè)上，暑假已改造好食堂，規(guī)范了洗消間、粗加工區(qū)、操作間、分餐區(qū)，每一個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格規(guī)范，讓孩子吃上健康的飯菜。幼兒園的校舍問(wèn)題，是我們現(xiàn)在最大的困難，房屋緊張，招生的名額也有限制，所以報(bào)名晚的，都報(bào)不上名，這是我們一直在努力解決的，不過(guò)現(xiàn)在小學(xué)也在改造，將來(lái)我們就會(huì)搬到對(duì)面，所以還希望家長(zhǎng)能多理解一下。下面，我們家結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，把幼兒園相關(guān)的做法和家長(zhǎng)育兒方面相關(guān)問(wèn)題，和大家一起探討。二：2至三歲孩子的年齡特點(diǎn)身體迅速發(fā)展,有獨(dú)立傾向，生活自理行為開(kāi)始出現(xiàn)。他們能完成走、跑、跳等基本動(dòng)作,會(huì)扶著欄桿上下樓梯。手眼協(xié)調(diào)能力有了較快的發(fā)展,會(huì)從事穿珠、套筒等游戲活動(dòng)。此年齡的幼兒動(dòng)作發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展關(guān)鍵期，但做事動(dòng)作遲緩，控制力較差，在日常生活中,他們嘗試著自己洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服,表現(xiàn)出獨(dú)立的傾向,但由于受動(dòng)作能力發(fā)展的制約,動(dòng)作仍然不協(xié)調(diào),生活中一些自理行為還需成人幫助。由于兒童身心發(fā)展處在初級(jí)階段,機(jī)體易受損傷、易感染各種疾病。自我中心傾向明顯,出現(xiàn)反抗現(xiàn)象。2—3歲幼兒的動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力迅速發(fā)展，同時(shí)擴(kuò)大了社會(huì)交往范圍，逐漸習(xí)慣與同齡伙伴及成人交往，如在游樂(lè)場(chǎng)愿意到小朋友多的地方玩耍。但在交往的過(guò)程中，有明顯的自我中心傾向，常常以自己需要作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，與他人交往,不滿足時(shí)會(huì)出現(xiàn)攻擊性行為。情緒不穩(wěn)定，有強(qiáng)烈的情感依戀,情緒外露易變。幼兒情緒發(fā)展的明顯特征是易感性和易變性，他們的情緒非常外露，極易受環(huán)境的的影響。他們懂得給予和接受愛(ài),會(huì)判斷出他人對(duì)自己的期望。他們的情緒外露,易受環(huán)境的影響。如一個(gè)孩子哭，就會(huì)有一群孩子跟著哭。環(huán)境一旦改變,他們便很快忘記不快,他們的高興與不高興、愿意與不愿意都留露在臉上。而且對(duì)親近的人有強(qiáng)烈情感依戀，當(dāng)與親人分離時(shí)，大多數(shù)都要經(jīng)歷或長(zhǎng)或短的分離焦慮過(guò)程。他們用啼哭等方式表示分離的痛苦，這種因情感依戀而產(chǎn)生的分離焦慮期。兒童對(duì)依戀對(duì)象存在和消失十分敏感。喜歡重復(fù)與模仿,對(duì)新奇事物感興趣。2歲兒童愛(ài)模仿別人,看見(jiàn)別人玩什么,自己也想玩什么。在家里模仿大人活動(dòng)，在幼兒園模仿小朋友、老師的行為。模仿大多是一些具體、簡(jiǎn)單的外部動(dòng)作。2—3歲兒童注意及記憶特點(diǎn)是不隨意、短暫。他們喜歡重復(fù)地?cái)[弄物品,喜歡聽(tīng)教師重復(fù)講同一個(gè)故事。在重復(fù)的活動(dòng)中逐漸認(rèn)識(shí)物體的屬性,發(fā)展語(yǔ)言與動(dòng)作,逐漸產(chǎn)生簡(jiǎn)單聯(lián)想。2—3歲幼兒處于新異性探索階段，這一時(shí)期的兒童,對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣,新異事物能引起他們極大的注意。詞語(yǔ)發(fā)展迅速,思維存在于動(dòng)作之中。23歲兒童處在口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期,他們特別喜歡說(shuō),隨著詞匯量的迅速增加,他們已能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)意愿,基本理解常用簡(jiǎn)單句型，聽(tīng)說(shuō)能力基本形成。會(huì)用“我”來(lái)表達(dá)自己需求和愿望，開(kāi)始把自己從客體中區(qū)分出來(lái)，言語(yǔ)發(fā)展促進(jìn)了自我意識(shí)萌芽。23歲兒童的各種心理帶有明顯的直覺(jué)行動(dòng)性,他們的記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或活動(dòng)中進(jìn)行的。活動(dòng)中他們往往先做后想或邊做邊想。6.“說(shuō)謊”在3歲以下的幼兒中是一種極為常見(jiàn)的現(xiàn)象。這時(shí)孩子基本上不可能分辨出自己是在說(shuō)謊還是在說(shuō)實(shí)話。專家認(rèn)為，孩子的那些無(wú)傷大雅的謊言可能源于幾種情況：（）活躍的想象力。在三歲孩子的腦神經(jīng)就已經(jīng)完成了60%的配線工作。這個(gè)時(shí)期的孩子想象力極為豐富，學(xué)東西也很快，能夠以驚人的速度將看到的、聽(tīng)到的及接觸到的事物一一吸收。但是，由于幼兒尚缺乏分辨是非的能力，因此也就很容易想當(dāng)然地認(rèn)為事情就是他所以為的那樣。（）健忘。多數(shù)幼兒的注意力都不會(huì)太集中，很容易被其他東西吸引并立即忘記剛才所發(fā)生的事情。因此，當(dāng)看見(jiàn)幾個(gè)2歲大的孩子為了是誰(shuí)先搶了毛毛熊而爭(zhēng)鬧不休的時(shí)候，你就不必大驚小怪了。他要鬧，只不過(guò)因?yàn)樗褪窍胍厮J(rèn)為屬于自己的東西而已(盡管事實(shí)上那東西未必屬于他)。（）乖寶寶癥狀。孩子從小就被大人灌輸什么樣的寶寶才是乖寶寶，什么樣的寶寶是不聽(tīng)話的寶寶。寶寶知道大人喜歡乖寶寶，也希望大人認(rèn)為自己是個(gè)乖寶寶。乖寶寶是從來(lái)不做錯(cuò)事的。因此，小孩子很容易去想：爸爸媽媽愛(ài)我，因?yàn)槲沂莻€(gè)乖孩子。乖孩子是不會(huì)把飯打翻的，我才沒(méi)有把飯打翻呢！真的沒(méi)有呀！三、幼兒園要做些什么，及怎樣做教學(xué)上，合理安排課表，開(kāi)設(shè)的有語(yǔ)言課、IQ數(shù)學(xué)、音樂(lè)、律動(dòng)、美術(shù)、安全、社會(huì)與健康、實(shí)踐、班會(huì)，我們每天按課表上課，上完后都會(huì)在當(dāng)頁(yè)上簽字，另外教室的門(mén)口也會(huì)有一周計(jì)劃，每天上的，和安排的作業(yè)都會(huì)寫(xiě)在上面，方便家長(zhǎng)檢查輔導(dǎo)孩子。幼兒園家庭作業(yè)的內(nèi)容：手工操作類活動(dòng)：如涂色、折疊、剪紙、粘貼等形式，增加幼兒小肌肉運(yùn)動(dòng)量，有時(shí)可以與當(dāng)日教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。探索嘗試類活動(dòng)：教師會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容不定時(shí)地安排探索嘗試類活動(dòng)作為家庭作業(yè)，如尋找秋季的三個(gè)明顯的特征。交流溝通類活動(dòng)：如把一件事說(shuō)給家里人聽(tīng)等。搜集整理類活動(dòng)：如搜集老師需要的手工材料等。游戲表演類活動(dòng)：如在園內(nèi)學(xué)習(xí)的故事、兒歌、歌曲回家表演給家人看，利用識(shí)字卡游戲拼讀所學(xué)拼音漢字等。知識(shí)鞏固類活動(dòng)：如聽(tīng)英語(yǔ)、續(xù)編詩(shī)歌故事，簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)題等。教師如何布置家庭作業(yè)：在每次作業(yè)前，用幼兒理解的方式清楚地說(shuō)明“作業(yè)”內(nèi)容、完成時(shí)間、完成的方法等，鼓勵(lì)幼兒自主完成。以板書(shū)的形式向接幼兒的家長(zhǎng)清楚說(shuō)明此次作業(yè)的內(nèi)容、完成時(shí)間、完成的方法等，便于家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。按時(shí)收回作業(yè)，并用適當(dāng)?shù)男问秸钩鲇變旱淖鳂I(yè)成果，及時(shí)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。針對(duì)幼兒特殊情況及個(gè)體差異，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。家長(zhǎng)如何協(xié)助幼兒完成家庭作業(yè)：幼兒除了在園和在家庭中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)外，還會(huì)有其他的興趣、愛(ài)好和經(jīng)歷。家庭作業(yè)并不是孩子最重要的事，家庭作業(yè)完成可視幼兒掌握的情況而定不要將教師即將教授的內(nèi)容提前給孩子，這在一定程度上會(huì)影響孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。盡量為孩子在家的時(shí)間安排各種活動(dòng)，如體育活動(dòng)、參與家庭事務(wù)、孩子自己選擇的活動(dòng)等。注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子自己記憶和表述老師布置作業(yè)的情況，對(duì)于孩子良好表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定。家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子完成作業(yè)：為孩子完成作業(yè)創(chuàng)造良好的條件。督促孩子完成作業(yè)，需要的情況下，協(xié)助孩子一起完成作業(yè)。通過(guò)提供材料、建議和對(duì)問(wèn)題的講解和說(shuō)明來(lái)支持孩子。鼓勵(lì)孩子自己解決作業(yè)中遇到的問(wèn)題，多做傾聽(tīng)者。讓孩子做探索者和問(wèn)題的解決者，家長(zhǎng)做支持者。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和做一個(gè)有主動(dòng)精神的人。給予符合實(shí)際的期望值，把失敗看作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，孩子如果看到他們的父母是充滿熱情的、積極的學(xué)習(xí)者，讀者，探索者，自己也很可能成為高效率的學(xué)習(xí)者。，并幫助、監(jiān)督完成情況。幼兒園的生活上：伙食，2周修改一次食譜，讓孩子吃上市場(chǎng)上所有的菜，葷素搭配、干稀搭配、保證讓孩子吃飽，但家長(zhǎng)每天還要早晚補(bǔ)充牛奶，每周最少2次營(yíng)養(yǎng)湯，習(xí)慣的培養(yǎng)，首先是對(duì)保育員的要求，教會(huì)孩子養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣、及時(shí)更換尿濕和臟褲子，所以到了冬天家長(zhǎng)就要帶條褲子來(lái)學(xué)校。孩子上學(xué)生病的問(wèn)題：“生病期”，其實(shí)就是孩子不適應(yīng)的一種表現(xiàn)，孩子進(jìn)入幼兒園，在陌生的環(huán)境下，孩子必然有恐懼，害怕，焦慮的心情，加上幼兒園孩子多，交叉感染的機(jī)會(huì)增多，必然會(huì)導(dǎo)致孩子身體的抵抗力下降，于是得病就不可避免了。所以，家長(zhǎng)要給孩子做好一定的心理準(zhǔn)備，教孩子說(shuō)兩句話：一是“老師，我要喝水”，二是“老師，我要尿尿” 《水是最好的藥》就闡明了身體缺水是許多慢性疾病的根源，說(shuō)的就是這個(gè)道理，所以讓孩子多喝水，肯定會(huì)減少生病的幾率，有些家長(zhǎng)把幼兒園當(dāng)作學(xué)校，好象孩子一天不去，就會(huì)給孩子造成很大的損失，這些家長(zhǎng)卻把孩子過(guò)早的送到幼兒園里或生病還沒(méi)有完全好，就把孩子又送去了，怕孩子落課。結(jié)果，適得其反，這樣的孩子生病幾率大多比一般孩子要多。孩子還是反復(fù)生病，那就要帶到醫(yī)院好好找原因了。據(jù)研究，愛(ài)生病的孩子多見(jiàn)以下一些情況：1,不愛(ài)吃菜的挑食的孩子：這樣的孩子，飲食結(jié)構(gòu)不均衡，容易引起貧血和一些維生素或微量元素的缺乏，所以就會(huì)引起反復(fù)的感冒。2，被加餐的孩子：一些家長(zhǎng)，總擔(dān)心孩子在幼兒園里吃不飽，傍晚回來(lái)后，不管孩子是否餓，就哄著孩子吃很多的飯，晚飯里有還有很多肉，這樣的飲食很容易引起消化不良，造成孩子夜間睡眠質(zhì)量差，久而久之，孩子就生病了。3，睡前抱奶瓶的孩子，一些孩子，從小養(yǎng)成習(xí)慣，睡前要喝一瓶奶，喝完也不刷牙或漱口，殊不知，細(xì)菌最喜歡牛奶，最喜歡在隱蔽的咽喉部繁殖，于是，就容易誘發(fā)孩子反復(fù)呼吸道感染。4，有過(guò)敏體質(zhì)的孩子，這種孩子，小時(shí)候愛(ài)出濕疹，大多有家族史，比如爸爸媽媽有過(guò)敏性鼻炎或哮喘等，這樣的孩子，發(fā)生上呼吸道感染的機(jī)會(huì)非常多，這樣的孩子，咳嗽的原因不一定是感染，有可能是碰見(jiàn)了引起過(guò)敏的衣物，或吃了蝦或螃蟹或其他引起過(guò)敏的食物引起的反復(fù)咳嗽。5，非常恐懼上幼兒園的孩子：有些孩子，對(duì)上幼兒園有明顯的恐懼和不適應(yīng)，因?yàn)樾睦淼淖饔茫⒆佑锌赡艹霈F(xiàn)惡心，嘔吐，甚至咳嗽等現(xiàn)象，可是如果去醫(yī)院檢查，卻發(fā)現(xiàn)不了太多的陽(yáng)性體征。6,睡眠太少的孩子；睡眠充足是孩子發(fā)育的先決條件，一些孩子，非常貪玩，不愛(ài)睡覺(jué)，加上家長(zhǎng)愛(ài)熬夜，對(duì)孩子關(guān)心不夠，沒(méi)有培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，孩子每次都是玩的很累了才睡覺(jué)，第二天還要按時(shí)去幼兒園，久而久之，孩子疲乏過(guò)度，就生病了。心理問(wèn)題的一種成像，潛意識(shí)讓自己生病，生病可以得到他想要得到的愿望，需求，還有就是，不是孩子病了，而是家長(zhǎng)的問(wèn)題，或帶他的人的問(wèn)題?；蚴羌议L(zhǎng)過(guò)分的擔(dān)心。所以，作為家長(zhǎng)，要讓孩子少生病，茁壯的成長(zhǎng)的確不是一件很容易的事情，我們不但要細(xì)心，要耐心，要精心，還應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)淖兺ǎ页鲞m合自己孩子成長(zhǎng)的一種方式，多和其他家長(zhǎng)交流卻不盲從，這都是非常重要的。安全上：幼兒園杜絕一切事故的發(fā)生，但也不敢保證不出一點(diǎn)意外，因?yàn)楹⒆邮腔顒?dòng)的人，越小的孩子就自我保護(hù)意識(shí)就越強(qiáng)，所以就會(huì)出現(xiàn)抓傷、咬傷的現(xiàn)象，發(fā)生這樣的事，家長(zhǎng)要及時(shí)跟班主任溝通，讓班主任多關(guān)注他接送方面：按時(shí)接送，要履行簽字手續(xù)。要?jiǎng)e人來(lái)接的，除了帶接送卡外，一定要提前打電話告知老師。另，不允許18歲以下的兒童接孩子，