【正文】 步了解企業(yè)發(fā)展情況，學(xué)校想方設(shè)法為你們提供相關(guān)信息，選擇比較好的單位推薦同學(xué)們?nèi)ゾ蜆I(yè)，學(xué)校鼓勵(lì)你們要敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)專長(zhǎng)走自己的創(chuàng)業(yè)之路。強(qiáng)化技能訓(xùn)練，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)上崗的意識(shí)在分析“影響就業(yè)的主要因素”時(shí)，多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為是學(xué)歷低，無(wú)經(jīng)驗(yàn)，僅少量認(rèn)為是專業(yè)技能不強(qiáng)。從我校畢業(yè)生的就業(yè)情況看，擇業(yè) 機(jī)會(huì)較多，每學(xué)期學(xué)校都聯(lián)系許多單位，而且還有許多單位到學(xué)校要人，這說(shuō)明行業(yè)中有很多適合你們的崗位，但有的同學(xué)在實(shí)習(xí)階段卻被企業(yè)除名了，這里除了同學(xué)們的工作態(tài)度外，技能水平和操作能力還是欠缺的。與大學(xué)生相比，中職生只有突出其專業(yè)技能好，操作能力強(qiáng)，上手快等優(yōu)勢(shì)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。同學(xué)們要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)上崗的質(zhì)量意識(shí)，勤學(xué)苦練專業(yè)技能，并努力追求一專多能，將過(guò)硬的技能作為求職成功的敲門磚。我校的做法是，廣泛進(jìn)行行業(yè)聯(lián)系，深入了解行業(yè)需求，開(kāi)設(shè)并加強(qiáng)行業(yè)廣泛實(shí)用的課程，同時(shí)對(duì)任課教師進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，所謂師高弟子強(qiáng)。同時(shí)也要求同學(xué)們要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)。練就求職技巧，樹(shù)立自我推銷的公關(guān)意識(shí)中職生因其年齡較小又無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心理年齡低于實(shí)際年齡，在求職過(guò)程中遇到的困難較多。調(diào)查表明，他們對(duì)自己的就業(yè)技巧沒(méi)有信心，對(duì)把握就業(yè)機(jī)會(huì)和自我推銷的能力缺乏自信。因此，中職生需要樹(shù)立自我推銷的公關(guān)意識(shí)，學(xué)習(xí)掌握一定的求職技巧。我校的做法是：在臨近實(shí)習(xí)推薦的一學(xué)期，學(xué)校訓(xùn)練學(xué)生的禮儀規(guī)范，如何在求職面試時(shí)給用人單位留下良好的第一印象；學(xué)習(xí)求職應(yīng)答技巧，善于展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，把自己推銷出去。并利用就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育和指導(dǎo)。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的奉獻(xiàn)意識(shí)在教育實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的理想與實(shí)際仍然存在著較大的距離。實(shí)際上，在面臨擇業(yè)和實(shí)習(xí)，就業(yè)過(guò)程中，中職生中依然還 存在著一些不正確的觀念或行為。我們應(yīng)該看到，少數(shù)人身上滋長(zhǎng)了享樂(lè)主義，極端個(gè)人主義等不良思想，有些學(xué)生到了實(shí)習(xí)崗位后，其社會(huì)態(tài)度問(wèn)題就暴露出來(lái)。因此，我們還需進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義，集體主義等教育，倡導(dǎo)科學(xué)的人生觀，價(jià)值觀，結(jié)合本校往屆畢業(yè)生工作實(shí)踐的成功例子，開(kāi)展生動(dòng)，有效的敬業(yè)愛(ài)崗，勇于奉獻(xiàn)等教育，要求同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中體會(huì)、升華。我們鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展多種能力。提高綜合素質(zhì)，樹(shù)立繼續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)調(diào)查中，畢業(yè)生們對(duì)自己的文化基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)新知識(shí)的了解等評(píng)價(jià)較低，同時(shí)感到自己的綜合能力欠佳，大部分畢業(yè)生已開(kāi)始關(guān)注自己的繼續(xù)教育問(wèn)題。我們知道，知識(shí)和能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新加快，中職生如果不注意繼續(xù)學(xué)習(xí)，僅憑已有的一點(diǎn)知識(shí)和技能去應(yīng)付目前的崗位工作，很快就會(huì)被不斷發(fā)展的社會(huì)所淘汰。因此，要求廣大學(xué)生要努力學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)現(xiàn)有的知識(shí)與技術(shù)，還要養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，利用課內(nèi)外各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)擴(kuò)展知識(shí)面，并學(xué)會(huì)通過(guò)多種媒體了解和掌握一些科技新知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)中也教育學(xué)生樹(shù)立繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，抓緊業(yè)余時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí)，為自己充電，努力提高綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)工作崗位和自身發(fā)展的需要，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)提高從業(yè)人員的整體素質(zhì)的要求。要有濃厚的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)合格的士兵。中職生不要妄自尊大，但更 不能妄自菲薄?，F(xiàn)在正是中小企業(yè)、個(gè)私企業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期，是青年創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)期。中職生有實(shí)用技術(shù)，有市場(chǎng)意識(shí)，有務(wù)實(shí)踏實(shí)的精神，完全具備自主創(chuàng)業(yè)的條件。第五篇：中職教學(xué)改革調(diào)查問(wèn)卷2015年阜新市中職教師教學(xué)改革調(diào)查問(wèn)卷（教師）學(xué)校：阜新市第三職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校 姓名：李卅璐 職稱：所教專業(yè)和學(xué)科：車工實(shí)訓(xùn) （教學(xué)過(guò)程）是什么？理想中的教學(xué)形式是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)項(xiàng)目交給學(xué)生完成。例如一個(gè)零件的加工，從零件原材料信息的收集、加工工藝的設(shè)計(jì)與實(shí)施，到最后的檢測(cè)，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)。教師起到咨詢、指導(dǎo)和答疑的作用。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題和協(xié)作工作的能力，學(xué)生掌握工作思路和方法。教學(xué)是一種以教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境為目標(biāo)導(dǎo)向的方法，分為模擬設(shè)備和模擬情境兩種類型。模擬設(shè)備主要靠實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備支撐，學(xué)生可以在訓(xùn)練中通過(guò)自身反饋感悟正確的要領(lǐng)，及時(shí)糾正、反復(fù)練習(xí)。模擬情境主要是根據(jù)專業(yè)要求，模擬一個(gè)社會(huì)場(chǎng)景，具有與實(shí)際相同的功能及工作過(guò)程，特別是一些屬于行業(yè)特有的規(guī)范，可以得到深化和強(qiáng)化。以機(jī)械零件的加工為例，教師布置給學(xué)生的任務(wù)是加工一種機(jī)械零件，把學(xué)生分成若干工作組，指定組長(zhǎng)。各工作組分別進(jìn)行零件原材料的選取，零件加工工藝的設(shè)計(jì)，零件加工過(guò)程的實(shí)施，零件加工完成之后的檢驗(yàn)測(cè)量等工作。以小組為單位，完成工作項(xiàng)目。通過(guò)這種教學(xué)讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)崗位有一個(gè)比較具體的、綜合性的全面理解。2．如何解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題？（文化課、專業(yè)課）在學(xué)校，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，如果主體不學(xué)，厭學(xué)，教師的主導(dǎo)作用則很難發(fā)揮，再高水平的教師也沒(méi)轍。作為中職學(xué)校的教師，要堅(jiān)持以人為本的思想，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用，多關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀。中職學(xué)生的“厭學(xué)”，其原因固然是多方面的，但與他們沒(méi)有確立自己的人生目標(biāo)有直接關(guān)系，對(duì)來(lái)中職學(xué)校學(xué)什么，怎么學(xué)都不大清楚。這就要求我們的教師要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀和人生觀的教育。一方面要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人才的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈；另一方面幫助他們正確地分析當(dāng)前社會(huì)的“用人”標(biāo)準(zhǔn)，克服自卑心理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上仍需要大量有技能的專業(yè)人才，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，打消消極思想，克服“厭學(xué)”情緒。眾所周知，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，只有教師與學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，才能使教學(xué)順利進(jìn)行。這就需要教師不斷更新教育觀念，主動(dòng)采取一些應(yīng)對(duì)策略，改進(jìn)教教材，教法，教給他們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，即“教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)”，使學(xué)生由“不學(xué)”到“想學(xué)”，由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”，成為積極好學(xué)，追求進(jìn)步的好學(xué)生。3．你認(rèn)為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施是什么？提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明的師資隊(duì)伍，這時(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。要根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要制定好教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，重點(diǎn)抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)與提高，高度重視發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。努力提高中青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，使他們既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。淡化基礎(chǔ)與專業(yè)教師的界限，優(yōu)化課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。4．你認(rèn)為開(kāi)展什么形式的教研活動(dòng)是對(duì)教學(xué)有實(shí)際價(jià)值的？反思是教研活動(dòng)中最普遍、最基本的形式。教師在當(dāng)前的課程改革中應(yīng)該學(xué)會(huì)如何在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行自我反思。教師以自己的專業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所作出的行為及其產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。教師每天都在從事教育教學(xué)工作，新鮮感和好奇心可能會(huì)逐漸消退，難以怦然心動(dòng)。這就需要我們不斷反思，去開(kāi)辟新的四維空間，去探索新的奧妙。我們不妨想一想，在那些熟視無(wú)睹、習(xí)以為常、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象背后，是不是潛存這某種契機(jī)和可以利用的資源，或者潛藏著某種危機(jī)與誤區(qū)？這就要我們通過(guò)反思，天天反思，天天會(huì)有新視角，天天會(huì)有新收獲。通過(guò)反思來(lái)提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。