【正文】 多日的匆匆里，除（）外，又剩些什么呢？過去的日子如（），被微風吹散了，如（），被初陽（）了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像（）？她從一個（），一個（），變成教科書里的新名詞（），變成物理學的一個（），變成一條條（），她變成了科學史上（）。（），（），（），（）。既須（），又長（），這就是養(yǎng)花的樂趣。水像美人流動的眼波，山如美人蹙的眉毛。請用兩句詩來表現(xiàn)它們的意思：（），（）。（），夜靜春山空。（），時鳴春澗中。千錘萬鑿出深山，（），粉身碎骨全不怕，（）。八、默寫古詩。元 日（）天竺寺八月十五日夜桂子（）—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————八、牽著母親過馬路①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們。母親說：“你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥媽就買啥?！雹诘讲耸行枰咭欢稳诵械溃贆M穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說?！炯住俊酢酢酢?，樹老根多，母親這把年紀，自然絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？③穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來??④一剎那間，我的心靈震顫起來。這是多么熟悉的動作呀?、萆闲W時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親那時在包裝廠上班。學校在城東，廠在城西，母親擔心我出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著走到公路對面。然后低下身子，一遍遍叮囑：“過馬路要跟著別人一起過”??⑥20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣－－掠散，但永遠也抹不去【乙】□□的情腸。⑦我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說：“小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農面對豐收的良田，像一個漁民提著沉甸甸的魚網。根據文章按要求分別將甲乙兩處所缺的詞語補出來。甲：（）乙：（）第①段中，“年近花甲”是什么意思？第②段可不可以刪掉？為什么？第③段一開頭寫“一剎那間，我的心靈震顫起來”，“震顫”的原因是什么？文章中寫了不同時間不同地點的兩次“牽手”，概括地說是哪兩次？第五篇：六年級上學期語文期末試卷分析六年級上學期語文期末試卷分析回民學校一、試卷結構本次六年級語文試卷由四部分構成：一、基礎知識，其中含（一）看拼音寫生字。（二）學生識別錯音，對學生今后重視字、詞學習，起了警示作用、引領作用。（三）找錯別字并且修改，對學生今后重視字詞學習，規(guī)范語言用字，起了提醒。（四對學生正確運用成語提出了要求。（五）用不同關聯(lián)詞語連句子，促進學生從不同方位思維，運用語言文字構建了平臺。二、課文平臺，其目的在于考查學生對教材掌握的程度，對今后學生重視課本學習，靈活運用課本知識起了引導作用。三、閱讀在線，是語文試卷的重點、難點部分，目的在提升學生閱讀、欣賞、感悟能力，對今后學生激發(fā)閱讀興趣，增強感悟，欣賞能力，提高學生語文素養(yǎng)起了引航作用。四、習作空間，其中兩個寫作平臺，均貼近學生生活實際，給學生抒發(fā)情感，重視從生活中挖掘素材，培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。二、總體評述打開試卷，卷首語赫然入目，給學生感觸，給學生振奮。本次試卷含量豐盈，覆蓋面廣，難易適中，既覺耳目一新，又覺得不偏不怪，與時代同步，與生活吻合，貼近六年級學生實際，同時也充盈著新課標理念。角度靈活，手段新穎，乍看不難，但獲取高分又不易。題量適當，題型豐富。為激發(fā)學生在以后的學習中，增強語文學習興趣，作了成功的嘗試與探索。為教師今后在教育教學實踐中，實施素質教育，全面提升學生素質，起了導航作用。三、學生答卷具體分析拼音長廊中，絕大部分能找出錯音，但也有學生，出現(xiàn)了失誤。改錯字，達分率接近100%。運用不同關聯(lián)詞連句子，得分率在80%，失分者占20%，用錯了關聯(lián)詞。課文平臺中，前5小題，得分率貼近100%，寫作空間這一塊中，90%的學生能做到按要求認真書寫，立意明確，層次清晰，寫出了真情實感，而且篇幅充盈。但也有10%學生，書寫潦草，隨意亂寫，而且寫的不足400字。四、今后努力方向在今后的教學實踐中，重視對學生規(guī)范書寫的指導與訓練。教師要多做示范，對學生的書寫多做糾正，可以開展書寫競賽活動，逐步培養(yǎng)學生良好的規(guī)范書寫的習慣。重視語言積累和閱讀能力的培養(yǎng)。利用班上的圖書角，廣泛收集圖書，在課余時間，鼓勵學生多閱讀課外讀物，進行摘錄，寫題綱，談感受，做好讀書筆記，一個月查一次。把課堂的空間大部分留給學生，在朗朗的讀書中，議論感受，議論精彩，議論感悟，擴大閱讀量，提倡每半月，讀一本好書，寫一篇感言。開展課外活動，充實語文課堂。鼓勵學生到旅游景點，到廠礦企業(yè)參觀，聽先進人物事跡報告會，晚上看新聞，了解改革開放，了解國家大事，了解時代，了解前進中的國家與世界。開闊視野，豐富頭腦。在下學期開展兩次美文欣賞，美文誦讀活動。發(fā)動學生人人參與，組中評，班上選，提高學生文學素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)生活美、語文美，夯實文化底蘊，提升語文理解、運用能力。語文課堂要靈活多樣。在教學中，開展學生多交流、多活動。教師備課擴大含量，不僅僅是教材，也可接納利用報紙、新聞媒體，評述社會上的事，敢于提出自己的見解。為學生全面提升語文素質做好鋪墊、引領作用。