寫親近自然的優(yōu)美散文-資料下載頁
2025-10-04 12:32本頁面
【正文】 絲的清涼，洗去你心靈上的塵；讓那雨絲的安閑，抹去你思想上的俗；讓那無聲的雨絲告訴你，那些躲在房中，關(guān)緊了門窗的人們，所永遠不會了解的，雨絲和綠海那心底的愛，和永恒的詩。多希望你來！來看看我未關(guān)的窗，來看看我被雨絲沾濕了的窗簾，來看看為愛那如絲的雨而不肯關(guān)窗的我。（選自《羅蘭散文》，有刪動）先讓學(xué)生說說讀了文章后的感受。教師再點評：“愛雨的人是不想躲開雨的”，正是這份愛，在作者的筆下，落在綠綠的稻田上的那場雨這樣的富有詩意。這詩意從作者的心中溢出，伴隨著作者豐富的想象，流淌在作者的筆尖，便成了同樣富有詩意的語言：稻田成了“?！?，小丘成了“?！敝械摹皪u嶼”，連那煞風(fēng)景的電線桿也成了點綴?！坝辍备屪髡吒∠肼?lián)翩，想著與她親近，讓她撫慰；想著受她洗禮，滌去塵俗。借雨景，抒雨情，言雨志。這一切融合在作者的筆下，就是那生動聯(lián)想，貼切的比喻，深刻的感悟。這雨倒不像從天上落下來的，分明像從作者的心底流淌出來的?，F(xiàn)在我們再來看看其它景物的描寫特征：而我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去，飛過迷蒙的煙水蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上。我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長須和濃得化不開的團團綠云；看到春天新長的嫩葉，迎著金黃的陽光，透明如片片碧玉，在裊裊的風(fēng)中晃動如耳墜，搖落一串串晶瑩的露珠。（黃河浪《故鄉(xiāng)的榕樹》）點評：這段文段作者把榕樹的特征魁梧、卷曲飄拂的長須、春天新長的嫩葉都描寫得非常清晰時了。同時還寄托作者的思鄉(xiāng)之情?！疤伊智懊?，有老百姓種的蕎麥，也有大麻和玉米這一類高稈植物。蕎麥正當(dāng)開花，遠望去就像一張粉紅色的地毯，大麻和玉米就像是屏風(fēng)，靠著地毯的邊緣。太陽光從樹葉的空隙落下來，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黃色。偶爾也聽得有草蟲在叫，帶住在林邊樹上的馬兒伸長了脖子就樹干搔癢，也許是樂了，便長嘶起來?！?茅盾《風(fēng)景談》比喻、白描)點評：寫景物的特征，也可以用工筆描摹。這里用工筆寫景范圍不大，卻有視覺的，也有聽覺的，都仿佛帶著泥土的氣息，一草一木，每個細小的景物，都沒有脫離開這一特征。“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！秉c評：這段文字寫出了荷塘下的景色，作者給我們寫出了荷葉、荷花、荷香等景物的特征。并運用了比喻、擬人、通感等修辭手法，增加了文章的美感?！霸鹿馐歉袅藰湔者^來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀鈴上奏著的名曲?！保ㄖ熳郧濉逗商猎律吠ǜ校c評：這一片段是通過樹影來襯托月亮的美麗，從而使得月亮更加朦朧而富有美感。（二）、教師小結(jié)：由上可見，景物的特征只是簡單的描繪還不夠，恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄈ纭按蠊P勾勒、工筆描摹、襯托”等和巧妙的修辭手法的運用，才會使效果更加明顯。根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和老師的講解，總結(jié)描寫景物有幾種方法：定點觀察、定景換點、移步換景。從形、聲、色等方面對景物進行描寫，易于抓住景物的特征。動靜結(jié)合，虛實相間。景物要與心情或環(huán)境相適應(yīng)。巧妙運用修辭手法。融情于景，借景抒情。以上幾種方法我們將在以后的學(xué)習(xí)中再具體學(xué)習(xí)。今天我們就針對抓住景物的特征來進行練習(xí)。（三）片段訓(xùn)練（同學(xué)們開學(xué)以來天氣都是多雨的天氣，哪你們也試著寫一寫有關(guān)雨的文段好嗎？）下面我們就來進行練習(xí)：運用比喻和擬人的手法寫一段雨景，200字左右；使用大筆勾勒與工筆描摹手法寫一段雨景，200字左右。學(xué)生寫作后將學(xué)生的片段練習(xí)進行點評。五、布置作業(yè)（分發(fā)寫作材料）布置學(xué)生預(yù)習(xí)，完成下幾個問題：（第二課時完成）一是劃出文中融情于景的語句；二是概括每篇短文的情感基調(diào)，不超過四個字。
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