【正文】 一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學(xué)生可邊拍手邊聽音樂。）（播放課件伴奏音樂，我進(jìn)行范唱表演）聽了這首歌有什么感受？（學(xué)生即興回答）這么好聽的歌，老師和小朋友一樣喜歡、愛聽，請大家邊聽邊交流，學(xué)小動物說話。（2）節(jié)奏訓(xùn)練A練習(xí)拍手節(jié)奏小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚(yáng)它們一下好嗎？（好） B隨歌曲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)拍手： 跺腳： 晃頭、聳肩。（同法進(jìn)行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習(xí)）（通過模仿進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。通過身體語言的配合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。）（3）學(xué)唱歌曲首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說話，我進(jìn)行適時指導(dǎo)，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學(xué)生交流自學(xué)。師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學(xué)生唱第二段歌詞。）（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。師：小朋友們的歌聲吸引住了小動物們，它們邀請我們?nèi)プ隹湍?，讓我們唱著歌兒走吧。（這里我播放課件伴奏，我用手勢暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）用打擊樂器模擬動物說話（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點(diǎn)。師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）（2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。（3）合奏表現(xiàn)動物說話。（4）交換角色表現(xiàn)動物說話師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進(jìn)行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進(jìn)行表演。）編創(chuàng)歌詞談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”鼓勵學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)。從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。（培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。）總結(jié)師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護(hù)動物，愛護(hù)動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠(yuǎn)做我的朋友！（音樂起，師生一起跳舞《我們都是好朋友》）我邀請到誰，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反復(fù)到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵鲅垊e的小朋友，告訴他們保護(hù)動物，愛護(hù)動物，走啦?。▽W(xué)生走出教室，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）整個教學(xué)過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運(yùn)用感知法、認(rèn)知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達(dá)對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育?！秳游镎f話》說課稿5一、說教材大家好！今天我說課的內(nèi)容是《動物說話》。首先，我來說說教材《動物說話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂第一冊第四課歌曲部分內(nèi)容，它是一首歌謠豐富的制作歌曲，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)。樂句間加上伴奏比較風(fēng)趣，富于變化是一首便于學(xué)生演唱和表演的一首兒童聆歌。教學(xué)是一首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮它們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)合作意識。音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂課程目標(biāo)的設(shè)置，要有益于音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受及鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，因此本課我設(shè)置了以下三個目標(biāo)：①認(rèn)識目標(biāo)：有強(qiáng)弱的朗讀歌謠學(xué)會歌曲《動物說話》。②能力目標(biāo)：通過小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。③情感目標(biāo)：注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，并用動作表演想象中小動物神態(tài)。重難點(diǎn)：根據(jù)以上三個目標(biāo)結(jié)合一年級學(xué)生的特點(diǎn)我將歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識音的強(qiáng)弱作為教學(xué)重點(diǎn)，將在演唱過程中準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱作為難點(diǎn)。二、說教法接下來說教法，托爾斯泰指出，成功教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中我利用能源設(shè)備的優(yōu)勢，以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生間不斷進(jìn)行思維交流和心靈溝通的過程。三、說寫法第三說學(xué)法由于這節(jié)課的對象是一年級的小朋友，它們的認(rèn)知水平和感知水平不高，它們活潑好動愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象生動的畫面，所以在本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生通過以下兩種學(xué)習(xí)方法來完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，一種是體驗感知法，另一種是合作學(xué)習(xí)法。體驗感知法主要是通過體驗生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱獲取知識。合作學(xué)習(xí)法主要是通過小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。四、能源的運(yùn)用下面說能源的運(yùn)用，為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣，豐富多彩，結(jié)合我校的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前檢閱有關(guān)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，同時利用能源設(shè)備制作多媒體課件來扶助教學(xué)。在本節(jié)課的開頭出示多媒體課件，比如天上的打雷聲，鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱這樣很好的解決了本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲時我播放多媒體課件野生動物園讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過程最后我來說說教學(xué)程序。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，困此本節(jié)課我用火車開啦的音樂律動導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛，通過模仿火車遠(yuǎn)近不同的聲響讓學(xué)生在活動中初步感受音的強(qiáng)弱。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮能源設(shè)備的作用出示多媒體課件，天上打雷聲、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等，讓學(xué)生在動感形象的畫面音響中體驗到音的強(qiáng)弱，形成一個初步的概念。再進(jìn)行簡單的聽辨練習(xí)為接下來的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。接下來的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲了，音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程，因此所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗的途徑，從而增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊精神。在學(xué)習(xí)歌曲動物說話時我首先播放多功媒體課件野生動物園，讓學(xué)生觀看后對自己喜愛的小動物說句話，并模仿它們的叫聲，感受到動物是人類的朋友，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣又對學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)動物保護(hù)大自然的教育。接下來讓學(xué)生聽賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏，然后和學(xué)生談話。現(xiàn)在由老師來唱，你們用自己最喜歡的方式來表演，好嗎？師邊放音樂，這樣通過師生合作來拉近師生間的距離，同時也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。通過老師唱學(xué)生表演的方式，初步學(xué)會歌曲后，再進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱的朗讀歌謠。即對音的強(qiáng)弱這一知識進(jìn)行實踐，也對歌曲的內(nèi)容進(jìn)行掌握和鞏固。進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)，隨后再次播放音樂引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡單的動作，這個師生的共同表演活動既讓學(xué)生得以表現(xiàn)也起到了很好的重新調(diào)動作用。第三個小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞。為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)豐富學(xué)生的形象思維，使所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上。我讓全班學(xué)生以小組為單位共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞，隨后請學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲，在這里捉示學(xué)生演唱時要表示你很愛小動的心情，用聲音告訴大家，從而讓學(xué)生體驗成功的快樂。六、游戲下面是游戲鞏固環(huán)節(jié)，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂不專業(yè)人材，而是面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，使它們從中受益。因此在學(xué)生會唱歌曲后，根據(jù)歌曲內(nèi)容，我設(shè)計了一個游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都參與其中，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個故事，并講出來，全班評選出講得好的并以予獎勵，再讓學(xué)生戴上頭飾聽音樂來扮演故事中的動物。在活潑開心的故事中用講、演、唱、奏的各種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗音樂表達(dá)的魅力。讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展。最后為了再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下話來做為本節(jié)課的結(jié)束語，小朋友們你們在這節(jié)課中表現(xiàn)的非常好，會唱會演，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。那么你們想不想讓他們看看你們的成績呢？回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽，并且要邊唱邊表演，讓他們也高興高興好嗎？我的說課完畢，謝謝！第四篇：動物說話說課稿《動物說話》說課稿王琳琳一、說教材（一）教材分析《動物說話》是小學(xué)音樂教材人音版第一冊第4課《可愛的動物》中的第一首歌曲。它是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲通俗簡練、富有兒童情趣，2/4拍，五聲降E羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律比較平和，級進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn)，表現(xiàn)小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)，樂句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣，富于變化，又仿佛是小動物機(jī)警的神態(tài)。本課以學(xué)生十分熟悉的動物作為題材，共有四段歌詞，教材只安排了兩段歌詞，給學(xué)生許多創(chuàng)造的空間。（二）學(xué)情分析一年級的孩子活潑好動，喜歡模仿、喜歡看形象生動的畫面。由于他們剛?cè)雽W(xué)不久，課堂常規(guī)還不是很規(guī)范，特別好動，注意力不持久。因此我從吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣入手，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。（三）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際，從情感態(tài)度與價值觀、過程和方法、知識與技能三個維度出發(fā)，我將本課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)定為：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。過程與方法目標(biāo)：能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。通過小組合作創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。知識與技能目標(biāo)：能夠用拍手、跺腳把歌曲間奏的X X│XX X節(jié)奏準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。認(rèn)識串鈴并能用它為歌曲伴奏，初步感受二拍子節(jié)奏強(qiáng)弱的特點(diǎn)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上三個目標(biāo)，結(jié)合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我將能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情作為教學(xué)重點(diǎn)；將能與他人合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行編詞表演，感受二拍子強(qiáng)弱作為教學(xué)難點(diǎn)。二、說教學(xué)準(zhǔn)備 有了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生才能更好的參與到活動中來。為此，本節(jié)課我準(zhǔn)備了多媒體課件、串鈴、小雞、小鴨等動物的頭飾。利用多媒體技術(shù)視聽結(jié)合，聲像一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、說教法和學(xué)法 教法：為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中我主要采用了情境教學(xué)法、聽唱法、對比法。采用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂會的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。采用對比法，用兩種不同方法演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人。在整個教學(xué)過程中，主要采用了模仿法、探究法和合作法。采用模仿法讓孩子們模仿動物叫聲、動作，神態(tài)為他們積累經(jīng)驗，提高音樂素養(yǎng)。采用探究法自主探究發(fā)現(xiàn)敲擊串鈴的方法。采用合作法為動物創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。四、設(shè)計理念本著新課程標(biāo)準(zhǔn)下，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念。以學(xué)生為主體，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。以孩子們喜愛的“森林音樂會”引入各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過聆聽、模仿、表演及創(chuàng)造使他們獲得美的體驗。五、說教學(xué)過程為了營造輕松、快樂的音樂氛圍。課前我播放《動物走路》的音樂。老師面帶微笑的拍著手、踏著腳，開始這一節(jié)課。在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。（一）激趣導(dǎo)入興趣是最好的老師。為了激發(fā)孩子們的興趣，我以孩子們喜愛的森林音樂會引入。“孩子們，老師給你們帶來一位朋友，看，它是誰呢？”出示圖片，讓孩子們有禮貌的與青蛙王子打招呼，讓他們感受到動物是我們的朋友?！扒嗤芡踝右e行森林約會了，你們想去參加嗎？”播放青蛙王子的聲音，讓學(xué)生從聽覺入手，讓他們猜動物、模仿動物的動作聲音，培養(yǎng)孩子們的聽辨能力，為他們積累經(jīng)驗，提高音樂素養(yǎng)，也為后面的創(chuàng)編活動作鋪墊。（二）學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏練習(xí)我創(chuàng)設(shè)小雞在河邊唱歌的情景：你們看，小雞正在這邊緊張的練習(xí)呢，聽；老師邊念歌詞邊做動作指出間奏部分，分別用拍手及打擊樂器來練習(xí)。我利用平時課堂中的鼓勵活動場景，引出本課歌曲間奏的節(jié)奏X X|XX X|，讓學(xué)生按這個節(jié)奏進(jìn)行拍手、跺腳，讓生活與學(xué)習(xí)相聯(lián)系，使學(xué)生更好的掌握歌曲間奏的節(jié)奏。學(xué)唱歌曲音樂是聽覺的藝術(shù)，聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。因此，我在課堂上利用一切機(jī)會讓學(xué)生多聽，通過聽老師范唱，再聽音樂默唱、聽音樂小聲跟唱。讓學(xué)生在聆聽中感受歌曲的情緒，通過聽唱法完成歌曲的學(xué)唱。再讓學(xué)生在間奏處拍手、跺腳隨音樂律動。歌曲處理一年級孩子唱歌時聲音大，喜歡把每個字都拖的很長。為了讓學(xué)生做到有感情地演唱，我創(chuàng)設(shè)了森林音樂會中小雞和小鴨子比賽唱歌的情境，從聲音上引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。我采用大聲拖拉和輕快有彈性兩種方法演唱歌曲，讓學(xué)生對比體會，做到演唱動物叫聲要輕快有彈性。接著讓學(xué)生在分角色演唱，表演唱中用自己的聲音、動作、神態(tài)表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。（三）串鈴伴奏我創(chuàng)設(shè)情境：“青蛙王子給大家送來一份禮物—一種樂器，聽一聽，是什么樂器？”老師敲擊串鈴，讓學(xué)生從聽聲音入手，認(rèn)識串鈴，再敲一敲，在探索中學(xué)習(xí)敲擊串鈴的方法。在為歌曲伴奏時，引導(dǎo)學(xué)生按照歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行敲擊，讓學(xué)生從自主探索、老師示范中學(xué)會敲擊出強(qiáng)弱。再為歌曲伴奏，初步感受二拍子強(qiáng)弱的節(jié)奏特點(diǎn)。（四）創(chuàng)編活