后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與提高-資料下載頁(yè)
2024-10-13 11:52本頁(yè)面
【正文】 的行為，孩子的學(xué)習(xí)更是每況愈下。天真的他似乎也并沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)的落后而耿耿于懷，春游時(shí)他依舊會(huì)興致勃勃地圍著老師轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，上課時(shí)他依舊會(huì)沉浸在自己的世界里，下課時(shí)他依舊會(huì)和小伙伴愉快地嬉戲……階段性調(diào)研的目的不是判斷學(xué)生好壞的依據(jù)，而是了解學(xué)情、激勵(lì)孩子、發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，以便調(diào)整自己的教學(xué)行為，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。這樣一個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)且家中放任的學(xué)生，要提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，需要老師花費(fèi)更多的心思。究竟該采取怎樣的方法提高他的學(xué)習(xí)能力呢？首先，樹立自信。讓他知道，每個(gè)人都是聰明的。暫時(shí)的落后不要緊，只要付出努力，就能取得成功。從今天起，就算他10個(gè)詞語(yǔ)只默對(duì)了一個(gè)，我也要熱情地表?yè)P(yáng)他，并希望他下次能多對(duì)一個(gè)。其次，培養(yǎng)興趣。做自己喜歡的事，總是愉快的。針對(duì)孩子愛玩的天性，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語(yǔ)文類游戲，給他參與的機(jī)會(huì)，逐步感受到學(xué)語(yǔ)文的快樂。第三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。經(jīng)常與他談心，制定短期目標(biāo)。提醒他上課專心，課后復(fù)習(xí)。教會(huì)他思考的方法，養(yǎng)成他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，不斷激勵(lì)。尋找他的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他的每次努力。多元發(fā)展理論給我們帶來了新的教育理念，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的存在，“百花齊放才是春”，只要孩子愿意，慢一點(diǎn)也未嘗不可吧？也許，這樣做了，也不一定會(huì)有好的效果，但盡力而為，問心無愧，以此自勉。第五篇：如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)馬上又面臨著期末考試，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是提高教學(xué)質(zhì)量的“重中之重”，是每個(gè)教師絞盡腦汁急需解決的問題。我認(rèn)為要想提高后進(jìn)生的成績(jī)要注意以下幾點(diǎn)：一、增強(qiáng)學(xué)生的信心要提高后進(jìn)生的成績(jī)教師首先樹立起后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，對(duì)他們多關(guān)心、多愛護(hù)。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“愛是強(qiáng)大無比的教育者?！睈凼墙處熍c學(xué)生的橋梁，愛能使孩子克服自卑，獲得勇氣與力量。所以，要從多方面愛護(hù)、照顧后進(jìn)生。在日常生活中，盡可能給后進(jìn)生更多地表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，盡可能地把后進(jìn)生能做好的事交給后進(jìn)生。只要后進(jìn)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，最終要使后進(jìn)生從心理發(fā)出感嘆：我能行。重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，為提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)奠定不可缺少的心理基礎(chǔ)。二、立足課堂，多提問題很多后進(jìn)學(xué)生的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學(xué)生底子，獲取信息的主要渠道。他們究竟那些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù)。每堂課一定要復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的主要內(nèi)容，重點(diǎn)的習(xí)題。通過提問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，克服他們遺忘性大的特點(diǎn)。課堂上也改變以往留幾分鐘寫作業(yè)的習(xí)慣，把時(shí)間用在對(duì)他們多提多問，針對(duì)他們的疑難問題“對(duì)癥下藥”。多次實(shí)踐證明，這是一種行之有效的方法，不但極大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，而且徹底消除了他們的膽怯心理，使得課堂效果明顯提高。三、作業(yè)要有層次培養(yǎng)后進(jìn)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，后進(jìn)生一般作業(yè)都不認(rèn)真，為了幫助他們改掉這壞習(xí)慣，讓同桌負(fù)責(zé)監(jiān)督他們，作業(yè)必須獨(dú)立完成，做好后還必須認(rèn)真檢查，然后送到老師那兒面批，有錯(cuò)誤的及時(shí)分析原因，及時(shí)幫助學(xué)生訂正弄懂。認(rèn)真把好考試關(guān)，激發(fā)后進(jìn)生的成就感，要有意識(shí)的出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己可以學(xué)好。對(duì)后進(jìn)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可以使后進(jìn)生經(jīng)過努力，得到高分的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感，改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)了他們的自信心，自尊心，激勵(lì)他們，努力向上，從而達(dá)到轉(zhuǎn)差的目的。總之，后進(jìn)生并非“朽木不可雕”，只要我們堅(jiān)持用發(fā)展變化的眼光看待后進(jìn)生，細(xì)心工作，今天辛勤地付出，就會(huì)換來明天的桃李芬芳。
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