【正文】 組展示安排不當(dāng)?shù)鹊取０嘀魅蔚牡掠I(lǐng)作用沒有得到充分的體現(xiàn)。在主持學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)候沒有及時(shí)的補(bǔ)救，使得準(zhǔn)備的材料沒有得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生對(duì)陋習(xí)沒有一個(gè)全面的、深刻的認(rèn)識(shí)，而我在此時(shí)也沒有恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生無話可說，以致后面的活動(dòng)流于形式?？傮w而言，活動(dòng)的主題沒有得到深刻的挖掘顯得膚淺?；顒?dòng)效果和教育作用大打折扣。正是應(yīng)為前面“頭輕”的矛盾存在，所以在活動(dòng)的學(xué)生展示部分也未能得到充分的展示，沒有選拔出我想象中的宣傳語，從而產(chǎn)生了連鎖反應(yīng)，以致后面的宣誓不能深入學(xué)生心靈，主題班會(huì)的活動(dòng)目標(biāo)模糊了。學(xué)生活動(dòng)方面不充分，不能參與其中?；顒?dòng)中有一半的學(xué)生說不出身邊的陋習(xí)，讓我覺得驚訝也很意外。在整個(gè)活動(dòng)中她們基本游離于主題之外。整個(gè)過程感覺是做形式，與主題”祖國在我心中“沒有融合起來?？梢哉f三、可取之處有以下幾方面：一、以學(xué)生為主持人的形式開展主題班會(huì)，開放活躍。能培養(yǎng)學(xué)生干部的管理班級(jí)的能力。二、準(zhǔn)備充分，學(xué)生能積極參與其中。所搜集的材料都是圍繞主題展開，既豐富了學(xué)生的視野，又使她們能從當(dāng)中汲取教訓(xùn)。三、老師點(diǎn)評(píng)及時(shí)。學(xué)生主持的班會(huì)老師能巧妙的參與期中，起到了以一定的德育引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非、認(rèn)清好壞美丑。最后，感謝學(xué)生處孫主任在我的班會(huì)課準(zhǔn)備過程中對(duì)我的精心指導(dǎo)，使我上好對(duì)這節(jié)課有了信心，同時(shí)孫主任能給予我細(xì)心的指導(dǎo)讓我在代辦過程中學(xué)到許多方法和技巧。還要感謝我的德育團(tuán)隊(duì)老師李娜和劉雨露老師對(duì)我的幫助，李娜老師將家中的嶄新的攝像機(jī)借給我拍攝資料，讓我感受到了一股力量在支持我。在這里我再次對(duì)支持我?guī)椭业睦蠋焸冎乱哉嬲\的謝意。本篇文章來源于 小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng) 轉(zhuǎn)載請(qǐng)以鏈接形式注明出處 網(wǎng)址：第五篇：《告別陋習(xí)，牽手文明》主題班會(huì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)十二班2014年3月《告別陋習(xí)，牽手文明》主題班會(huì)昌邑市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)十二班【活動(dòng)主題】：告別陋習(xí)，牽手文明【活動(dòng)目的】：通過這次班會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到，文明禮儀就在我們每個(gè)人的身邊，在日常生活中要注意文明禮儀培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)新世紀(jì)講文明的好孩子，并為學(xué)校的和諧建設(shè)做出貢獻(xiàn)?！净顒?dòng)形式】：小品表演、組內(nèi)討論、自我總結(jié)、集體宣誓、班主任總結(jié)。【活動(dòng)過程】：一、班主任寄語：同學(xué)們，我們的華夏大地，是禮儀之邦，幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀，這是我們的財(cái)富和驕傲因此，學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)，如果我們時(shí)時(shí)處處都能講文明，那么，我們就會(huì)顯得很有修養(yǎng)老師希望通過今天的班會(huì)活動(dòng)，每個(gè)人都能增強(qiáng)文明素質(zhì)，為我們的班級(jí)、校園，為我們的社會(huì)做出貢獻(xiàn)二、小品表演：學(xué)生表演：亂扔垃圾，打飯插隊(duì)，踐踏草坪等不文明現(xiàn)象，其他學(xué)生觀看，并引發(fā)學(xué)生進(jìn)行如下討論：（1）你覺得這些行為怎么樣？有什么害處呢？（2）如果你有這些不文明行為，你以后會(huì)怎么辦？（3）你在咱們的校園里或者在其他地方還見到過哪些不文明行為？我們作為新時(shí)代的青少年，到底應(yīng)該怎么做？三、小組討論：同學(xué)們以小組為單位討論每個(gè)成員有哪些不文明行為下面是討論結(jié)果：第一組：王靜蕾：不積極學(xué)習(xí)、回答問題；王魯濱：喜歡掩蓋自己的缺點(diǎn)，還有點(diǎn)懶惰；馬少卿：不愛勞動(dòng)、懶惰、脾氣暴躁；王鵬霏：脾氣古怪，不好相處；宮正：脾氣不好，不講衛(wèi)生；趙玉嬌：不注意同學(xué)相處；劉興源：自私自利，只顧自己往前沖，不顧別人第二組：王志彤：有些固執(zhí)，脾氣犟，上課不積極發(fā)言，膽?。慌嗣闲瘢簺]有主見，愛耍小聰明，經(jīng)常抄作業(yè)，不愛勞動(dòng)，愛罵人； 陳春源：愛耍小聰明，上課不認(rèn)真聽講，愛做小動(dòng)作，愛抄作業(yè)，不愛勞動(dòng)，懶惰；徐雪純：做事很慢，上課一直走神，不認(rèn)真聽講、做題； 馬利帥：脾氣不好，不聽別人勸，愛吃零食，不愛勞動(dòng)； 張春佳：愛打小報(bào)告，小氣；寇方宜：膽小，不聽別人勸第三組：李洪振：欺負(fù)弱小，上課不愛發(fā)言；吳飛：浪費(fèi)水資源，用飲水機(jī)里的水洗手，欺負(fù)弱小，愛抄別人作業(yè)； 孫浩然：上課愛做小動(dòng)作，不發(fā)言；徐成棟：說話吞吐，經(jīng)常和別人換座位；于子越：小氣，愛告狀；于麗莎：上課不積極發(fā)言，愛做小動(dòng)作；郝甜：愛發(fā)脾氣，不聽別人意見第四組：韓玉同：愛講價(jià)錢，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不聽話；范宇軒：上課亂發(fā)言，不守紀(jì)律，午休亂跑；齊瑩瑩：自己不動(dòng)腦筋做作業(yè)，愛抄別人的，說謊話；韓玉同：上課偷吃東西，不守紀(jì)律，說話不文明；徐宇軒：作業(yè)拖拉，丟三落四；王凱：作業(yè)拖拉；張帆：上課不積極發(fā)言第五組：劉兆陽：上課容易走神，內(nèi)向；孫路函：上課注意力不集中；鄒增禹：貪玩，愛玩電子游戲，有時(shí)作業(yè)不能按時(shí)完成； 劉璇：好吹牛，愛說臟話，不自信；李怡凝：愛占小便宜；郝育秀：愛吃零食，喜歡耍小性子；李志洋：脾氣不好，粗心，不愛發(fā)言第六組：于嘉偉：懶惰，愛做小動(dòng)作，不文明；朱云志：拖拖拉拉，不注意團(tuán)結(jié)；王康明：上課做小動(dòng)作，有時(shí)完不成作業(yè)；徐聰坤：做事拖拉，有點(diǎn)懶惰；劉小龍：上課愛做小動(dòng)作，不積極發(fā)言；于嘉偉：馬虎，自己心里不高興，把氣出在別人身上；張?zhí)扈ぃ簯卸?，小氣，膽小四、自查陋?xí)，實(shí)施對(duì)策在這個(gè)階段，我要求學(xué)生各自找出自己存在的陋習(xí)，并制定出相應(yīng)的措施在上一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分析的可能只是皮毛，這會(huì)，大家都實(shí)事求是地對(duì)自己做了最真實(shí)的剖析，并為自己找到了方向。以第一組的劉興源學(xué)生為例吧，只見他這樣剖析自我：每個(gè)人都不是十全十美的人，都會(huì)有一些陋習(xí)，可我們應(yīng)該盡量去將陋習(xí)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)十全十美的人我的缺點(diǎn)是自私在我上小學(xué)時(shí)，老師和同學(xué)們都說我自私，不善交朋友，可我把那當(dāng)成耳旁風(fēng)如今我已成為一名中學(xué)生，還是沒有克服這個(gè)壞毛病為此，我還有一個(gè)綽號(hào)呢——“光桿司令”我下決心一定要將它克服，把自私的壞毛病改掉，把不善交朋友轉(zhuǎn)化為樂于助人，讓自己盡可能成為一個(gè)完美的人以后，我一定盡力幫助我的同學(xué)們，但如果我在想一道難題時(shí)，先不要問我，因?yàn)槲以谙腩}對(duì)于勞動(dòng)、為班級(jí)爭光之類的事時(shí)，我都會(huì)挺身而出，我已打算參加學(xué)校的文藝匯演和畫展，因?yàn)槲乙獮榘嗉?jí)爭光雖然我不知道能否爭得名次，但我還是期待著，我有信心我一定要揚(yáng)長避短，讓優(yōu)點(diǎn)放出萬丈光芒，缺點(diǎn)從此消失加油！”五、集體宣誓班長帶領(lǐng)學(xué)生宣誓：“從今天起，我們要努力做到遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)；自尊自愛，注重儀表；真誠友善，禮貌待人；勤儉節(jié)約，孝敬父母；遵守公德，嚴(yán)于律己；點(diǎn)滴小事，從我做起！”六、班會(huì)總結(jié)：通過今天的主題班會(huì)，我希望我們的學(xué)生都能成為講文明、懂禮貌的青少年文明行為，貴在實(shí)踐！我希望每位同學(xué)能夠真正地從自我做起，少說空話，多做實(shí)事，力爭做到言行文明、舉止得體、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，凡事多反思自我，少埋怨他人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來告別各種自身存在的不良行為，做一個(gè)文明守紀(jì)的中學(xué)生。