【正文】 學(xué)校管理帶來困難。二、造成校外住宿生管理問題的眾多原因。影響農(nóng)村校外住宿生管理問題的因素是多方面的，但只有找到問題產(chǎn)生的根本原因，才能對(duì)癥下藥，進(jìn)行有效管理。學(xué)生自身原因。能獨(dú)立在校外寄宿的學(xué)生年齡大多都在1016歲之間，這一年齡階段的學(xué)生正處于成長培養(yǎng)期，對(duì)社會(huì)行為模仿能力較強(qiáng)，好奇心和實(shí)踐欲望強(qiáng)烈，貪玩好動(dòng)，但獨(dú)立生活和是非辨別、自我調(diào)控能力卻很差。另一方面，這一階段的孩子正步入青春期，在心理生理上都出現(xiàn)青春期獨(dú)有的特征，情緒、性格等方面極為敏感，需要成人的引導(dǎo)和幫助。如果，在寄宿生的管理上不按照學(xué)生的成長規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果。家長與房主的原因。住宿生中大多是邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，家長文化低，離孩子較遠(yuǎn)，有些長年在外打工，對(duì)學(xué)生照顧不到。部分房主責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生監(jiān)管力度不夠，放任自流，僅憑學(xué)校管理，勢必影響教育效果。教師管理原因。班主任和代課教師對(duì)校外住宿生情況了解不清，管理不到位，關(guān)心不夠，缺乏溝通和交流。學(xué)校沒有相應(yīng)的寄宿生管理教育機(jī)制，只是多些約束與要求，缺乏關(guān)心和幫助，甚至有些學(xué)校只抓校內(nèi)住宿生教育，而忽視校外寄宿生這樣一個(gè)特殊的群體，在教育上使校外寄宿生的成長與發(fā)展處于“原生”狀態(tài)。社會(huì)問題。社會(huì)是一個(gè)大熔爐，也是一個(gè)大染缸，能把一個(gè)人鍛煉成強(qiáng)者，也誘惑一個(gè)人走向歪路。社會(huì)上的歪風(fēng)邪氣和不良風(fēng)尚時(shí)刻影響著未成年人的健康成長，對(duì)校外住宿生如果監(jiān)管不力，就很容易沾染一些社會(huì)陋習(xí)，甚至走上違法犯罪的道路。三、校外住宿生管理教育對(duì)策。根據(jù)目前我區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)情況，在今后較長一個(gè)時(shí)期內(nèi)，中小學(xué)學(xué)生校外寄宿的現(xiàn)象仍將十分普遍。要想切實(shí)把校外住宿生的管理工作做實(shí)、做細(xì)、做好，保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的，就必須認(rèn)真調(diào)查分析、探索研究。筆者根據(jù)自己調(diào)查研究，提出以下拙見，供大家探討。完善住宿生管理制度，簽訂校內(nèi)外各項(xiàng)責(zé)任書。校外寄宿生是學(xué)生中的一個(gè)重要群體，對(duì)其實(shí)行有效管理，就要建立一套切實(shí)可行的辦法，再與各相關(guān)責(zé)任人或單位簽訂責(zé)任書。首先，學(xué)校要與班主任、房東、學(xué)生以及家長簽訂各項(xiàng)責(zé)任書，如安全管理責(zé)任書、監(jiān)管人責(zé)任書、學(xué)生自我管理責(zé)任書等。其次，學(xué)校與其社會(huì)職能部門簽訂責(zé)任書，如社會(huì)治安管理責(zé)任書，食品安全管理責(zé)任書，歌廳、網(wǎng)吧等娛樂場所管理責(zé)任書等，為未成年人健康成長營造良好環(huán)境。豐富寄宿生課余活動(dòng)，養(yǎng)成未成年人良好行為習(xí)慣。學(xué)校除了制度管理，還要充分開展各種豐富多彩的校園文化活動(dòng)，從思想上教育學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，避免學(xué)生學(xué)校、宿舍、家庭“三點(diǎn)一線”單純路線造成的枯燥生活，樹立行為約束意識(shí)，培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)和上進(jìn)精神。同時(shí)，學(xué)校還要定期或不定期地利用班團(tuán)隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生獨(dú)立生活能力、良好人格心理培養(yǎng)、青春期心理衛(wèi)生等方面加以教育培養(yǎng)。另外，學(xué)校設(shè)立“留守兒童之家”，為學(xué)生從思想和生活上提供援助。建立寄宿生成長記錄袋，為住宿生健康成長保駕護(hù)航。班主任老師幫助寄宿學(xué)生建立成長記錄袋，引導(dǎo)學(xué)生制定成長計(jì)劃，以每天的目標(biāo)任務(wù)，來充實(shí)生活，約束行動(dòng)，時(shí)刻用心觀察住校生的行為變化，與其加強(qiáng)溝通，建立良好關(guān)系，讓學(xué)生有話敢說、敢寫，有事可想、可做。其次，老師還要熟悉校外寄宿環(huán)境，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍內(nèi)，關(guān)心幫助寄宿生學(xué)習(xí)、生活，督促其完成當(dāng)天任務(wù)，并與房東、家長長期保持聯(lián)系，發(fā)揮監(jiān)管作用。加強(qiáng)法制宣傳教育，培養(yǎng)遵紀(jì)守法意識(shí)。學(xué)校召開法制宣傳大會(huì)，對(duì)青少年進(jìn)行法制宣傳教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立法制意識(shí)，規(guī)范道德行為。學(xué)校也可利用綜治大會(huì)，對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和集體通報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。聘請(qǐng)法制副校長，為學(xué)校管理提供法律援助和治安幫助。當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T應(yīng)聯(lián)合聘請(qǐng)熟悉法律業(yè)務(wù)、工作責(zé)任心強(qiáng)的司法干警為各學(xué)校（學(xué)區(qū)）法制副校長，幫助學(xué)校加強(qiáng)管理，在校園周邊環(huán)境治理等方面為學(xué)校提供法律援助和治安幫助。加強(qiáng)學(xué)生——教師——家長之間的溝通、交流。家長、教師、學(xué)生是一個(gè)循環(huán)的整體，班主任密切關(guān)注校外住宿生的思想及行為，并及時(shí)向家長反饋情況，家長要隨時(shí)了解孩子情況，把握孩子思想動(dòng)態(tài)，二者之間應(yīng)加強(qiáng)溝通、長期保持聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握學(xué)生成長發(fā)展的各種信息，一旦出現(xiàn)不良矛頭，及時(shí)加以引導(dǎo)矯正。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校寄宿制項(xiàng)目建設(shè)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)寄宿環(huán)境。解決校外住宿生管理問題最根本的辦法是，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校寄宿制項(xiàng)目建設(shè)，增擴(kuò)建校內(nèi)學(xué)生宿舍，爭取讓所有校外住宿學(xué)生都住進(jìn)校內(nèi)，學(xué)校對(duì)其吃、住、行、學(xué)習(xí)、休息時(shí)間等進(jìn)行統(tǒng)一管理，就可以在管理上減少諸多問題和困難，達(dá)到預(yù)期的教育效果。進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范對(duì)校外住宿生的管理與教育，為學(xué)生營造一個(gè)良好的住宿成長環(huán)境，研究和探索適應(yīng)學(xué)校有效管理的方法和途徑，深入剖析校外住宿生存在的各種問題，具有十分重要的意義。