【正文】 定能做好。xxx 尊敬的xx：針對這次掛科，我經(jīng)過深刻反思，對自己做出全面的檢討。并在這里寫下保證書，保證以后一定要好好學習，絕不再出現(xiàn)掛科情況。經(jīng)過這次的檢討，我相信我一定會找出自身學習上的缺點，并且努力克服這些缺點，踏實學習的腳步，一點一滴的進步。也請老師相信我，再給我一次機會，讓我能夠證明自己，其實我能做的更好。如果能夠早點認清自己在學習上的缺點，早點改掉自己在學習上的壞毛病。也許現(xiàn)在就不會出現(xiàn)學習上掛科的情況了。可是既然現(xiàn)在掛科了，就使我更加清醒得意識到，以前那種學習中的不足和不合理之處。我仔細回想上學期的學習情況，回想考試時的情景，漸漸清楚的知道，我學習的問題出現(xiàn)在什么地方？我總結(jié)了一下，大概有以下幾點： 一,大學和高中是完全不同的階段，其中對學生的學習生活要求也不一樣，如果我老是按著高中里的思維模式來過大學生活，肯定要遇到很多困難。大學里的學習更多倡導的是自學，以個人為中心，以學習為目的，以自習室和圖書館為根據(jù)地的自學模式。明顯，這跟高中時候老師做好計劃，同學按部就班跟著學習的學習模式有很大區(qū)別。我?guī)е咧械膶W習習慣，失去了高中時的看管，便放松了學習。這也是這次掛科的主要原因。二，沒有集中精力在學習上，課余生活的無序影響了學習。我現(xiàn)在明白了，作為學生，目前的階段，學習永遠都是第一位的。大學不同于其他任何學習階段，因為只有在大學里我們才能學習那些自己喜歡的東西，學習那些真正有實用價值的東西。大學里，我們有良好的環(huán)境，有難得機會，這一切，我們都浪費不起 三，考試前夕家里出現(xiàn)的問題，給我也帶來了些影響?？煸摽荚嚨臅r候，家里打來電話，說出事了，要我趕緊回去一趟。當時就請了兩天的假，雖然很快就處理完回來了，但這件事一直在我心里記著。以至于最后一段時間的學習和復習，我一直沒能安下心。到了最后考試的關頭，我還總想著快快回家。雖然這件事，不能作為我掛科的借口，但的確給我當時的情緒帶來很大的影響。這學期，我一定會調(diào)整自己的情緒，全身心的投入到學習中去。我一會要把上學期耽誤的課想辦法補回來，我想證明給自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。這次，我從內(nèi)心深處，明白了一些學習上和生活上的事情。我想這些重新認識的道理，一定會在我以后的學習和生活上起很大作用，也一定會改變我以前的那種學習生活習慣。對于以后的學習，我也做了很詳細計劃。大致如下：一，改掉以前那種被動式的學習方式，主動的參與到學習生活中。大學里學習不管是枯燥乏味的，還是充滿樂趣的，你不主動去接受，永遠都不會跑到你的腦子里去。大二了，我們還得面對另一個挑戰(zhàn)，就是考級考證。學習的科目也比以前多很多，在這種情況下，我會合理安排好作息時間，上課的時候認真聽講，及時做筆記。下課也會盡快完成作業(yè)，其他的時間安排，我也會側(cè)重考級考證上篇五：對大學掛科現(xiàn)象的認識對大學掛科現(xiàn)象的認識大學：幼兒園，小學，中學，高中之后高等教育延續(xù)的一種。大學學習：以專業(yè)學習為中心的綜合性學習。掛科：大學學期考試掛科后果：補考。補考：光榮的第二次考試。補考再掛后果：重修+重修費。重修：光榮第二次學習。每逢開學，同學們見面都會互相“問候”：“上學期你‘掛’了沒有？”掛科，衍生自“掛了”一詞，常見于現(xiàn)代大學校園。如果某一科目不及格，大學生常常說某某科目“掛了”，漸漸便產(chǎn)生了“掛科”這個說法并在大學中屆屆相傳成詞。據(jù)悉，掛科人群主要集中在那些上課沒去，去了沒聽，聽了不做練習者?！皰炜啤币呀?jīng)成了校園一道特殊風景。大學生“掛科”真是前仆后繼，繼往開來啊。一些流行的“掛科”廣告詞在大學校園中非常盛行。美特斯邦威：不掛尋?？铺夭剑?掛科,死一般的感覺百事：今天你掛了嗎? 森馬：考什么,掛什么腦白金：今年過節(jié)不掛科,掛科只掛專業(yè)科匯仁腎寶：他掛我也掛李寧：掛科,一切皆有可能旺旺：你掛,我掛,大家掛,掛掛鼎湖山泉：你掛過科嗎？好迪：大家掛，才是真的掛！白加黑：白天掛一科，不瞌睡；晚上再掛一科，睡得香聯(lián)想：學生不掛科，學校會怎么樣？娃哈哈：媽媽~~我也要掛科！清嘴：你知道掛科的味道嗎？安踏：我掛科，我喜歡！nike：just 掛 it！鈣中鈣：現(xiàn)在的掛科啊，它含金量高，掛一科頂過去五科，方便！你瞧我，一口氣掛上五科，不費勁！自從掛了科，腰不疼，腿不軟，跳樓也有勁了！現(xiàn)在的大學生已經(jīng)不能用天之驕子來形容了，無論從素質(zhì)還是能力，遠不如以前，說的難聽點，是學校中的社會混混。掛科說明了幾個問題。首先是高中生活和大學生活形成鮮明對比的結(jié)果，離開那種天天有人管，面對做不完的卷子，幾乎沒有自由的日子，到了大學突然放松了，自由了，沒人管了，當然要給自己完全的快樂，再加上現(xiàn)在大學生自制力的完全缺乏，不掛才怪。其次，當初報考時，根本沒有充分的認識到自己的專業(yè)的本質(zhì)，以致于到了大學才發(fā)現(xiàn)，所學的完全是自己沒興趣了，于是便有厭學的心里，既然連學都失去了興趣，那么掛科是自然的了。最后是笨！大學考試不作弊簡直是對不起自己，學的東西除了部分專業(yè)課有用（前提是你要從事這一行），其余簡直就是浪費時間，根本用不上，難道這還要死記硬背啊，簡單說，就是一個字，抄。如果不會抄，那么就是笨，如果抄了還不過，那就是死笨。這些是普遍現(xiàn)象，并不是所有。說起掛科，很多大學生都認為這不是什么嚴肅的事情，至于原因更是五花八門。有的是因為沉溺于網(wǎng)絡游戲，經(jīng)常逃課泡在網(wǎng)吧里；有的因忙于談戀愛而無心學業(yè)；有的熱衷于兼職賺錢，對學習不屑一顧；還有的重視實踐忽視課堂，甚至不惜逃課來參加社會實踐。針對學生掛科的情況，西北大學李常青老師認為，學生“掛科”的原因是多方面的，但最主要也是最根本的一點，就是學風不正。學生在高中階段，由于升學壓力的影響，一般來說是在家長、老師的督促下被動式的學習。進入大學后，以自主學習為主，一些控制力稍差的學生面對眾多的誘惑，心思很少放在學習上了。再加上，目前社會上不同價值觀對高校的影響,學習不再被認為是大學生活的主要內(nèi)容，掛科也就不足為奇了。李老師強調(diào),高分低能的學生用人單位不歡迎，但是平時考試分數(shù)代表著學生的學習態(tài)度和學習能力，考試不及格會讓用人單位懷疑該生不愛學習、不會學習甚至不學無術(shù)。因此，大學生不應漠視考試、漠視學業(yè)。由于大學中的考核方式和中學有所不同，大學生的學習狀態(tài)也較高中有所下滑，所以大學生掛科可以認為是一種正常的現(xiàn)象，更有人戲言：“沒有掛科的大學不是完整的大學?！痹掚m如此，掛科對大學的影響卻是不容小視的。掛科是一把雙刃劍，可能會直接影響大學成績排名，導致無法畢業(yè)，獎學金、保研、出國等好事失之交臂，還會產(chǎn)生自暴自棄的不良情緒，并影響未來工作求職。但積極地把握，能成為你重新找回學習動力的契機。當你以為你有很多條路可以選擇，但是在你四周很多看不見的墻，其實你只有一條路可以走。所以，保持一顆清醒的心，別拿掛科當兒戲。大學畢業(yè)三條路，考研、出國、找工作，一旦成績單上亮紅燈，似乎條條大路都坎坷。掛科一旦發(fā)生，勢必會在你的人生軌跡上留下或深或淺的痕跡：除了可能給將來的就業(yè)、考研或出國留學設置障礙，掛科超過學校規(guī)定門數(shù)，還很可能要付出留級、失去學位證書甚至退學的代價。如果單純從學習的角度來看，掛科表明學習者存在知識結(jié)構(gòu)的欠缺，如果是專業(yè)基礎課，將會影響到后續(xù)課程的學習。另外，掛科后，大學生將需要在完成正常的學習進度的同時，擠出時間復習，學習節(jié)奏變得更加緊張。學習的能力、成長的能力、解決問題的能力是最重要的能力，它們決定了一個人的發(fā)展?jié)摿?，和專業(yè)功底一樣，都是用人單位最看重的。其實它們在學科學習的過程中能得到充分的培養(yǎng)。如果，你在面對一道數(shù)學難題時，可以多角度地思考，嘗試不同解決方法，那么你在面對實際工作中的問題時，也會有這樣的探索及創(chuàng)新意識和能力；如果這道題太難，你可以重新溫習課本、深入剖析題目已知和未知及其與教材有關知識點之間的聯(lián)系、如果你可以恰當?shù)厍笾嘶蚱渌Y源，最終成功解題，那么你在面臨實際生活和工作時，也容易有這樣的執(zhí)著、勇于挑戰(zhàn)，并成為高超的問題解決者?? 選擇越多，越是考驗意志力；越是自由，也就越需要自主。掛科提醒大學生，成為真正的自由人，需要強大的心靈，需要成熟的自我，需要自省、自律和自主。