【正文】 定能做好。xxx 尊敬的xx：針對(duì)這次掛科，我經(jīng)過(guò)深刻反思，對(duì)自己做出全面的檢討。并在這里寫(xiě)下保證書(shū)，保證以后一定要好好學(xué)習(xí)，絕不再出現(xiàn)掛科情況。經(jīng)過(guò)這次的檢討，我相信我一定會(huì)找出自身學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，并且努力克服這些缺點(diǎn)，踏實(shí)學(xué)習(xí)的腳步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。也請(qǐng)老師相信我，再給我一次機(jī)會(huì)，讓我能夠證明自己，其實(shí)我能做的更好。如果能夠早點(diǎn)認(rèn)清自己在學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，早點(diǎn)改掉自己在學(xué)習(xí)上的壞毛病。也許現(xiàn)在就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上掛科的情況了?？墒羌热滑F(xiàn)在掛科了，就使我更加清醒得意識(shí)到，以前那種學(xué)習(xí)中的不足和不合理之處。我仔細(xì)回想上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，回想考試時(shí)的情景，漸漸清楚的知道，我學(xué)習(xí)的問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方？我總結(jié)了一下，大概有以下幾點(diǎn)： 一,大學(xué)和高中是完全不同的階段，其中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活要求也不一樣，如果我老是按著高中里的思維模式來(lái)過(guò)大學(xué)生活，肯定要遇到很多困難。大學(xué)里的學(xué)習(xí)更多倡導(dǎo)的是自學(xué)，以個(gè)人為中心，以學(xué)習(xí)為目的，以自習(xí)室和圖書(shū)館為根據(jù)地的自學(xué)模式。明顯，這跟高中時(shí)候老師做好計(jì)劃，同學(xué)按部就班跟著學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式有很大區(qū)別。我?guī)е咧械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，失去了高中時(shí)的看管，便放松了學(xué)習(xí)。這也是這次掛科的主要原因。二，沒(méi)有集中精力在學(xué)習(xí)上，課余生活的無(wú)序影響了學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在明白了，作為學(xué)生，目前的階段，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是第一位的。大學(xué)不同于其他任何學(xué)習(xí)階段，因?yàn)橹挥性诖髮W(xué)里我們才能學(xué)習(xí)那些自己喜歡的東西，學(xué)習(xí)那些真正有實(shí)用價(jià)值的東西。大學(xué)里，我們有良好的環(huán)境，有難得機(jī)會(huì)，這一切，我們都浪費(fèi)不起 三，考試前夕家里出現(xiàn)的問(wèn)題，給我也帶來(lái)了些影響?？煸摽荚嚨臅r(shí)候，家里打來(lái)電話，說(shuō)出事了，要我趕緊回去一趟。當(dāng)時(shí)就請(qǐng)了兩天的假，雖然很快就處理完回來(lái)了，但這件事一直在我心里記著。以至于最后一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，我一直沒(méi)能安下心。到了最后考試的關(guān)頭，我還總想著快快回家。雖然這件事，不能作為我掛科的借口，但的確給我當(dāng)時(shí)的情緒帶來(lái)很大的影響。這學(xué)期，我一定會(huì)調(diào)整自己的情緒，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。我一會(huì)要把上學(xué)期耽誤的課想辦法補(bǔ)回來(lái)，我想證明給自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。這次，我從內(nèi)心深處，明白了一些學(xué)習(xí)上和生活上的事情。我想這些重新認(rèn)識(shí)的道理，一定會(huì)在我以后的學(xué)習(xí)和生活上起很大作用，也一定會(huì)改變我以前的那種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。對(duì)于以后的學(xué)習(xí)，我也做了很詳細(xì)計(jì)劃。大致如下：一，改掉以前那種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活中。大學(xué)里學(xué)習(xí)不管是枯燥乏味的，還是充滿樂(lè)趣的，你不主動(dòng)去接受，永遠(yuǎn)都不會(huì)跑到你的腦子里去。大二了，我們還得面對(duì)另一個(gè)挑戰(zhàn)，就是考級(jí)考證。學(xué)習(xí)的科目也比以前多很多，在這種情況下，我會(huì)合理安排好作息時(shí)間，上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)做筆記。下課也會(huì)盡快完成作業(yè)，其他的時(shí)間安排，我也會(huì)側(cè)重考級(jí)考證上篇五：對(duì)大學(xué)掛科現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)對(duì)大學(xué)掛科現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)大學(xué)：幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，高中之后高等教育延續(xù)的一種。大學(xué)學(xué)習(xí)：以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為中心的綜合性學(xué)習(xí)。掛科：大學(xué)學(xué)期考試掛科后果：補(bǔ)考。補(bǔ)考：光榮的第二次考試。補(bǔ)考再掛后果：重修+重修費(fèi)。重修：光榮第二次學(xué)習(xí)。每逢開(kāi)學(xué)，同學(xué)們見(jiàn)面都會(huì)互相“問(wèn)候”：“上學(xué)期你‘掛’了沒(méi)有？”掛科，衍生自“掛了”一詞，常見(jiàn)于現(xiàn)代大學(xué)校園。如果某一科目不及格，大學(xué)生常常說(shuō)某某科目“掛了”，漸漸便產(chǎn)生了“掛科”這個(gè)說(shuō)法并在大學(xué)中屆屆相傳成詞。據(jù)悉，掛科人群主要集中在那些上課沒(méi)去，去了沒(méi)聽(tīng)，聽(tīng)了不做練習(xí)者?！皰炜啤币呀?jīng)成了校園一道特殊風(fēng)景。大學(xué)生“掛科”真是前仆后繼，繼往開(kāi)來(lái)啊。一些流行的“掛科”廣告詞在大學(xué)校園中非常盛行。美特斯邦威：不掛尋?？铺夭剑?掛科,死一般的感覺(jué)百事：今天你掛了嗎? 森馬：考什么,掛什么腦白金：今年過(guò)節(jié)不掛科,掛科只掛專(zhuān)業(yè)科匯仁腎寶：他掛我也掛李寧：掛科,一切皆有可能旺旺：你掛,我掛,大家掛,掛掛鼎湖山泉：你掛過(guò)科嗎？好迪：大家掛，才是真的掛！白加黑：白天掛一科，不瞌睡；晚上再掛一科，睡得香聯(lián)想：學(xué)生不掛科，學(xué)校會(huì)怎么樣？娃哈哈：媽媽~~我也要掛科！清嘴：你知道掛科的味道嗎？安踏：我掛科，我喜歡！nike：just 掛 it！鈣中鈣：現(xiàn)在的掛科啊，它含金量高，掛一科頂過(guò)去五科，方便！你瞧我，一口氣掛上五科，不費(fèi)勁！自從掛了科，腰不疼，腿不軟，跳樓也有勁了！現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)不能用天之驕子來(lái)形容了，無(wú)論從素質(zhì)還是能力，遠(yuǎn)不如以前，說(shuō)的難聽(tīng)點(diǎn)，是學(xué)校中的社會(huì)混混。掛科說(shuō)明了幾個(gè)問(wèn)題。首先是高中生活和大學(xué)生活形成鮮明對(duì)比的結(jié)果，離開(kāi)那種天天有人管，面對(duì)做不完的卷子，幾乎沒(méi)有自由的日子，到了大學(xué)突然放松了，自由了，沒(méi)人管了，當(dāng)然要給自己完全的快樂(lè)，再加上現(xiàn)在大學(xué)生自制力的完全缺乏，不掛才怪。其次，當(dāng)初報(bào)考時(shí)，根本沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到自己的專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)，以致于到了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，所學(xué)的完全是自己沒(méi)興趣了，于是便有厭學(xué)的心里，既然連學(xué)都失去了興趣，那么掛科是自然的了。最后是笨！大學(xué)考試不作弊簡(jiǎn)直是對(duì)不起自己，學(xué)的東西除了部分專(zhuān)業(yè)課有用（前提是你要從事這一行），其余簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間，根本用不上，難道這還要死記硬背啊，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是一個(gè)字，抄。如果不會(huì)抄，那么就是笨，如果抄了還不過(guò)，那就是死笨。這些是普遍現(xiàn)象，并不是所有。說(shuō)起掛科，很多大學(xué)生都認(rèn)為這不是什么嚴(yán)肅的事情，至于原因更是五花八門(mén)。有的是因?yàn)槌聊缬诰W(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常逃課泡在網(wǎng)吧里；有的因忙于談戀愛(ài)而無(wú)心學(xué)業(yè)；有的熱衷于兼職賺錢(qián)，對(duì)學(xué)習(xí)不屑一顧；還有的重視實(shí)踐忽視課堂，甚至不惜逃課來(lái)參加社會(huì)實(shí)踐。針對(duì)學(xué)生掛科的情況，西北大學(xué)李常青老師認(rèn)為，學(xué)生“掛科”的原因是多方面的，但最主要也是最根本的一點(diǎn)，就是學(xué)風(fēng)不正。學(xué)生在高中階段，由于升學(xué)壓力的影響，一般來(lái)說(shuō)是在家長(zhǎng)、老師的督促下被動(dòng)式的學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)后，以自主學(xué)習(xí)為主，一些控制力稍差的學(xué)生面對(duì)眾多的誘惑，心思很少放在學(xué)習(xí)上了。再加上，目前社會(huì)上不同價(jià)值觀對(duì)高校的影響,學(xué)習(xí)不再被認(rèn)為是大學(xué)生活的主要內(nèi)容，掛科也就不足為奇了。李老師強(qiáng)調(diào),高分低能的學(xué)生用人單位不歡迎，但是平時(shí)考試分?jǐn)?shù)代表著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，考試不及格會(huì)讓用人單位懷疑該生不愛(ài)學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)甚至不學(xué)無(wú)術(shù)。因此，大學(xué)生不應(yīng)漠視考試、漠視學(xué)業(yè)。由于大學(xué)中的考核方式和中學(xué)有所不同，大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也較高中有所下滑，所以大學(xué)生掛科可以認(rèn)為是一種正常的現(xiàn)象，更有人戲言：“沒(méi)有掛科的大學(xué)不是完整的大學(xué)?！痹掚m如此，掛科對(duì)大學(xué)的影響卻是不容小視的。掛科是一把雙刃劍，可能會(huì)直接影響大學(xué)成績(jī)排名，導(dǎo)致無(wú)法畢業(yè)，獎(jiǎng)學(xué)金、保研、出國(guó)等好事失之交臂，還會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的不良情緒，并影響未來(lái)工作求職。但積極地把握，能成為你重新找回學(xué)習(xí)動(dòng)力的契機(jī)。當(dāng)你以為你有很多條路可以選擇，但是在你四周很多看不見(jiàn)的墻，其實(shí)你只有一條路可以走。所以，保持一顆清醒的心，別拿掛科當(dāng)兒戲。大學(xué)畢業(yè)三條路，考研、出國(guó)、找工作，一旦成績(jī)單上亮紅燈，似乎條條大路都坎坷。掛科一旦發(fā)生，勢(shì)必會(huì)在你的人生軌跡上留下或深或淺的痕跡：除了可能給將來(lái)的就業(yè)、考研或出國(guó)留學(xué)設(shè)置障礙，掛科超過(guò)學(xué)校規(guī)定門(mén)數(shù)，還很可能要付出留級(jí)、失去學(xué)位證書(shū)甚至退學(xué)的代價(jià)。如果單純從學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，掛科表明學(xué)習(xí)者存在知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺，如果是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，將會(huì)影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。另外，掛科后，大學(xué)生將需要在完成正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)，擠出時(shí)間復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏變得更加緊張。學(xué)習(xí)的能力、成長(zhǎng)的能力、解決問(wèn)題的能力是最重要的能力，它們決定了一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿?，和?zhuān)業(yè)功底一樣，都是用人單位最看重的。其實(shí)它們?cè)趯W(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中能得到充分的培養(yǎng)。如果，你在面對(duì)一道數(shù)學(xué)難題時(shí)，可以多角度地思考，嘗試不同解決方法，那么你在面對(duì)實(shí)際工作中的問(wèn)題時(shí)，也會(huì)有這樣的探索及創(chuàng)新意識(shí)和能力；如果這道題太難，你可以重新溫習(xí)課本、深入剖析題目已知和未知及其與教材有關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、如果你可以恰當(dāng)?shù)厍笾嘶蚱渌Y源，最終成功解題，那么你在面臨實(shí)際生活和工作時(shí)，也容易有這樣的執(zhí)著、勇于挑戰(zhàn)，并成為高超的問(wèn)題解決者?? 選擇越多，越是考驗(yàn)意志力；越是自由，也就越需要自主。掛科提醒大學(xué)生，成為真正的自由人，需要強(qiáng)大的心靈，需要成熟的自我，需要自省、自律和自主。