學(xué)習(xí)課題研究理論心得體會-資料下載頁
2025-10-04 10:40本頁面
【正文】 、命題作文、應(yīng)景作文現(xiàn)象明顯，聯(lián)不能敷衍應(yīng)付（二）寫作：；，不能抓住切入點和結(jié)合點契合點 ，重點不突出，劃分不統(tǒng)一、不窮盡；基本概念術(shù)語理解不透，空話套話比較多，胡亂套用現(xiàn)象明顯； ，思維方式滿足于簡單的羅列和枚舉，出現(xiàn)跳躍性思維、游走式思維，腳踩西瓜皮，滑到那兒算那兒；，思路不清；理論推導(dǎo)缺乏，理論體系構(gòu)建困難；，跟著感覺走；沒有將理論與實踐進(jìn)行有意的印證，出現(xiàn)理論與實踐分離，論點和案例脫節(jié)的現(xiàn)象，且缺乏對案例的必要分析；、綜合分析意識淡漠；收集不全面充分，觀點材料不統(tǒng)一； ；數(shù)據(jù)處理不科學(xué)，分析水平比較簡單原始； ，結(jié)論推斷比較隨意，缺乏足夠必要的實證研究數(shù)據(jù)支撐，往往憑感覺經(jīng)驗下結(jié)論；，一味追求對仗工整，明顯有文學(xué)化傾向；語言表達(dá)不流 暢；標(biāo)題冗長，不夠簡潔明了七：課題案例（見附件）第五篇：學(xué)習(xí)課題研究理論知識心得體會學(xué)習(xí)課題研究理論知識心得體會通過學(xué)習(xí)課題研究相關(guān)理論知識，我真正懂得了課題研究的過程和好處，一個教師要作好課題研究會對教學(xué)有很大的幫助，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，有價值、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實踐之間矛盾的基礎(chǔ)上提出的，為了選取有研究價值的課題，就需要學(xué)習(xí)、鉆研教育理論，收集與分析有關(guān)的教育研究資料；需要對以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗進(jìn)行回顧；對面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進(jìn)行整理、辨析；還要對主觀條件作出正確的分析、估價，所以課題研究，又是教師自我提高的過程。通過學(xué)習(xí)，使我從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€人的一些感受。一、懂得了科研就在身邊通過學(xué)習(xí)，我明白了，其實教育科研并不是高高在上，它其實就在我們身邊，只要我們在教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，把一些感悟、想法寫下來，并在今后的教學(xué)中去改正或發(fā)揚(yáng)，這也是教育科研的一個方面。二、認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性曾經(jīng)，我和很多老師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重要的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。三、了解了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路知道了如何選題，明確了研究的方向以及該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告、怎樣實施課題等。明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為今后開展教育科研指明了方向。通過初步的簡單學(xué)習(xí)，使我感到課題研究既是一種綜合性的實踐活動，也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動。積極開展課題研究，對于改善教學(xué)中教與學(xué)的主客體的地位，平衡學(xué)生知識與能力、理論與實踐的關(guān)系，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，培養(yǎng)教師的研究意識和綜合能力，有非常積極的意義。我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1