【正文】 ① 教師啟發(fā)談話：小朋友學(xué)會了正確的投擲方法，那么怎樣能投得準(zhǔn)呢？讓幼兒到師生共同布置的第四篇：大班體育教案大班體育活動：滾圈游戲設(shè)計(jì)意圖《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位，樹立正確的健康觀念，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”。從幼兒的身體發(fā)展的特點(diǎn)看，幼兒身體器官、系統(tǒng)機(jī)能尚未發(fā)育成熟，其組織比較柔嫩，在這生長發(fā)育旺盛的時期，適度的體育活動能更好地促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于幼兒更好地適應(yīng)社會生活。呼啦圈是幼兒最熟悉不過的體育器械，為了讓這個老物新玩方面有所創(chuàng)新，我想到了我們小時候經(jīng)常玩的“滾鐵環(huán)”游戲?！皾L鐵環(huán)”是一項(xiàng)民間體育項(xiàng)目，有著悠久的歷史，是我國勞動人民在長期的勞動、生活中積累起來的集娛樂、健身為一體的體育活動。因此我設(shè)計(jì)開展了體育活動《滾圈》?；顒幽繕?biāo)增強(qiáng)幼兒相互合作的意識，激發(fā)幼兒滾圈活動中的創(chuàng)造性。（難點(diǎn)）初步感知直線推圈的技能，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。（重點(diǎn)）激發(fā)幼兒對民間體育活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備韻律操音樂磁帶，錄音機(jī)一部呼啦圈、自制推桿人手一個。準(zhǔn)備較寬敞的活動場地?；顒舆^程一、開始部分播放音樂，幼兒跟隨老師做韻律操，進(jìn)行準(zhǔn)備活動。二、基本部分探索徒手滾圈的多種玩法 ①自滾自追 ②兩人對滾圈 ③你滾我追滾圈游戲，激發(fā)幼兒對民間體育活動的興趣。①教師：“老師小時候玩過推環(huán)的民間游戲，這個游戲需要用一個推桿把環(huán)推著滾起來，我們一起來試一試吧。” ②教師講解示范推圈的正確方法。③幼兒單獨(dú)練習(xí)推圈，教師巡回指導(dǎo)。（請推得好的幼兒演示）④收器械，教師小結(jié)。三、結(jié)束部分幼兒跟隨老師做放松動作，慢慢走回活動室，活動自然結(jié)束?；顒臃此几鶕?jù)《新綱要》指出，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。呼啦圈是幼兒最熟悉不過的體育器械，為了讓這個老物新玩方面有所創(chuàng)新，我想到了我們小時候經(jīng)常玩的“滾鐵環(huán)”游戲。“滾鐵環(huán)”是一項(xiàng)民間體育項(xiàng)目，有著悠久的歷史，是我國勞動人民在長期的勞動、生活中積累起來的集娛樂、健身為一體的體育活動。而其中的器械之一“鐵環(huán)”就與呼啦圈的外形是一樣的，從幼兒的年齡特點(diǎn)以及安全考慮，利用廢舊物品自制了適合幼兒操作的推桿。活動圍繞三個目標(biāo)進(jìn)行：增強(qiáng)幼兒相互合作的意識，激發(fā)幼兒滾圈活動中的創(chuàng)造性；初步感知直線推圈的技能，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性；激發(fā)幼兒對民間體育活動的興趣。整個活動由“徒手滾圈”中的各種練習(xí)：“自滾自追”、“兩人對滾圈”、“你滾我追”，到學(xué)習(xí)運(yùn)用器械“推桿”推圈，從易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。活動中老師亦師亦友尊重幼兒的自主創(chuàng)造性，同時適時的引導(dǎo)、正確講解示范，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，為每個幼兒提供了平等參與的機(jī)會，注重與孩子的交流。在活動中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出了自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。當(dāng)然在活動中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處：引導(dǎo)語言不夠精簡，在組織活動的環(huán)節(jié)上還應(yīng)該更緊湊些。相信通過不斷的實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我的教育教學(xué)水平會有更進(jìn)一步的提高。（幼兒教育）大班體育活動：夾包跑活動目標(biāo)：教會幼兒夾包跳的動作，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動作的協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。發(fā)展創(chuàng)造性?；顒訙?zhǔn)備： 沙袋活動過程：開始部分。（1）隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊(duì)。（2）準(zhǔn)備操，聽信號做相＊＊作。如：口令向前走，幼兒向后走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等?；静糠?。（1）幼兒依次取沙袋在場地自由分散進(jìn)行一物多玩活動，例如：自拋接沙袋，互拋接沙袋，頭頂沙袋，手托沙袋走，腳背托沙袋走，投運(yùn)等。老師巡回觀察指導(dǎo)，對玩法新穎有趣的及時給予肯定，并向其他幼兒推廣。（2）學(xué)習(xí)夾包跳。集合幼兒，讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動名稱，進(jìn)行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋，跳起用力拋出。幼兒練習(xí)。老師巡回輔導(dǎo)，讓動作完成好的幼兒做示范。鼓勵幼兒間展開比賽，看誰的沙包投得遠(yuǎn)。（3）集體夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上，交代比賽規(guī)則：聽信號，每隊(duì)第一名幼兒開始連續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方，拿起沙包快跑回來，交給下一位同伴，哪隊(duì)先跳完為勝。結(jié)束部分。大班體育游戲：打保齡球活動目標(biāo)：發(fā)展?jié)L球的動作技能，增強(qiáng)手腳控制球的能力。提高動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，激發(fā)對體育活動的興趣。活動準(zhǔn)備：皮球4個、礦泉水瓶20個 活動過程：一、預(yù)備活動：師生問好：隊(duì)列練習(xí)：全班幼兒呈四列縱隊(duì)站好，每隊(duì)5人。然后進(jìn)行稍息、立正、向前看齊、原地踏步走等練習(xí)。老師給每一隊(duì)取個名字（蘋果隊(duì)、葡萄隊(duì)、西瓜對、香蕉隊(duì)）二、基本部分：介紹游戲名稱。師：“今天，老師帶小朋友們玩一個游戲，名叫打保齡球。老師先示范一下怎么玩？”教師示范游戲玩法。師：“老師對面有一些礦泉水瓶，我手上還有一個球，現(xiàn)在看我能不能用這個球把礦泉水瓶碰倒？”交代游戲規(guī)則：（1）要站在起點(diǎn)線外面，不能用腳踢球。（2）聽老師的口令開始滾球，滾球的時候眼睛要瞄準(zhǔn)礦泉水瓶。（3）比一比看誰碰倒的礦泉水瓶多？（4）比賽完的小朋友們把球撿回來后交給后面的小朋友，然后站在隊(duì)伍的最后面，還要給其它小朋友加油哦?。?）如果沒有遵守規(guī)則的小朋友，老師就不能請他玩游戲了。表現(xiàn)好的小朋友老師有獎勵哦！請第一組幼兒示范：游戲正式開始：三、結(jié)束部分：老師總結(jié)本節(jié)課小朋友的表現(xiàn)，并向小朋友提出下次上課的希望。第五篇：《宇宙航行》教案金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)《宇宙航行》教案一、教材分析《宇宙航行》系新課程人教版必修2第六章第五節(jié)，重點(diǎn)講述了人造衛(wèi)星的發(fā)射原理，推導(dǎo)了第一宇宙速度,并介紹了第二、第三宇宙速度。人造衛(wèi)星是萬有引力定律在天文學(xué)上應(yīng)用的一個實(shí)例，是人類征服自然的見證，體現(xiàn)了知識的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代科技知識的一個極好素材。教材不但介紹了人造衛(wèi)星中一些基本理論，更是在其中滲透了很多研究實(shí)際物理問題的物理方法。因此，本節(jié)課是“萬有引力定律與航天”中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究天體物理問題的理論基礎(chǔ)。另外，學(xué)生通過對人造衛(wèi)星、宇宙速度的了解，也將潛移默化地產(chǎn)生對航天科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能（1）知道人造地球衛(wèi)星的運(yùn)行原理，會運(yùn)用萬有引力定律和圓周運(yùn)動公式分析解答有關(guān)衛(wèi)星運(yùn)行的原因；（2）掌握三個宇宙速度，會推導(dǎo)第一宇宙速度；（3）簡單了解航天發(fā)展史。（4）能用所學(xué)知識求解衛(wèi)星基本問題。（二）過程與方法（1）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生在處理實(shí)際問題時，如何 構(gòu)建物理模型的能力；（3）學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析和推導(dǎo)及合理表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)的激情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。課時安排：一節(jié)課教 具：多媒體課件、計(jì)算機(jī)三、設(shè)計(jì)理念學(xué)科教學(xué)活動以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、品德三維一體的全面發(fā)展，這是本課件設(shè)計(jì)的基本理念。學(xué)生已學(xué)過平拋運(yùn)動、勻速圓周運(yùn)動、萬有引力定律等基本理論，具備了解決問題的基本工具。本節(jié)課的難點(diǎn)在于對人造衛(wèi)星原理的理解，因此教學(xué)設(shè)計(jì)上采用理論探究法：在設(shè)計(jì)中突出發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂中通過設(shè)疑→思考→啟發(fā)→引導(dǎo)這樣一條主線，激發(fā)鼓勵學(xué)生的大膽思考、積極參與，讓學(xué)生通過自己的分析研究來掌握獲取相關(guān)的知識和方法。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)（1）第一宇宙速度的推導(dǎo)；（2）人造衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)的環(huán)行速度與衛(wèi)星發(fā)射速度的區(qū)別；五、教學(xué)方法啟發(fā)探究式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體制作，計(jì)算機(jī)。七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，引入新課：神七問天：探索宇宙的奧秘，奔向廣闊而遙遠(yuǎn)的太空，是人類自古以來的夢想?！版隙鸨荚隆薄吧衿邌柼臁睒?biāo)志著我國具有世界上最先進(jìn)的航天技術(shù)。那么，衛(wèi)星是如何上天的？是如何到達(dá)指定高度的？會掉下來嗎？是什么力使衛(wèi)星能繞地球飛行？?本節(jié)課我們就利用萬有引力定律和圓周運(yùn)動的知識對宇宙航行做一個初步的了解和研究。：拋出的石頭會落地，為什么衛(wèi)星、月亮沒有落下來？衛(wèi)星、月亮沒有落下來必須具備什么條件？（二）人造地球衛(wèi)星1．拋物演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察落地點(diǎn)的變化，落地點(diǎn)為什么會變化？ 2．牛頓的思考與設(shè)想：△拋出的速度v越大時，落地點(diǎn)越遠(yuǎn)，速度不斷增大，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？△牛頓根據(jù)自己的設(shè)想草擬了一幅極富創(chuàng)意的人造衛(wèi)星原理圖?！髋ｎD的設(shè)想由于受技術(shù)條件的限制，物體不可能達(dá)到這樣的速度，但他的思想啟發(fā)了后人，在太空探索中立了頭功?！髡故九ｎD的設(shè)想過程。引出人造地球衛(wèi)星（簡稱人造衛(wèi)星）的概念。（三）宇宙速度問題猜測獺猜猜猜 如何驗(yàn)證金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)問題的提出：人造衛(wèi)星為什么不掉下來，人造衛(wèi)星的線速度有多大。進(jìn)行提示想想雜技水流星，水到了最高點(diǎn)為什么不掉來，一起探索原因，直到得出結(jié)論。圍繞線速度問題，讓學(xué)生猜測高軌道還是低軌道的人造衛(wèi)星線速度更大。利用這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求真正的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己探究、自行分析的能力，得出結(jié)論：由此解出學(xué)生證實(shí)了剛才的猜測，在這一基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們自己研究ω、T 和半徑r的關(guān)系，每位同學(xué)都能找到：，隨著半徑增大，ω減小，隨著半徑增大，T變大接下去的任務(wù)就是如何導(dǎo)出第一宇宙速度，在點(diǎn)評公式時，提示學(xué)生，半徑是不是有什么特殊的情況，運(yùn)行的最小半徑為多少？讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。在理想情況下，運(yùn)行的半徑最小就是靠近地面的人造衛(wèi)星，半徑近似等于地球半徑，也就是最大的線速度，學(xué)生得出：可以近似認(rèn)為r=R，將此代入，1024Kg，半徑為R=106m，G=1011Nm2/Kg2 m/s=v1=，叫第一宇宙速度。學(xué)生思考：（1）將衛(wèi)星送入低軌道和送入高軌道哪一個更容易？為什么？（2）所需要的發(fā)射速度，哪一個更大？為什么？（3）發(fā)射速度和衛(wèi)星繞地旋轉(zhuǎn)的速度是不是同一速度？發(fā)射速度大說明什么？衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)速度大又說明什么？從能的角度，圓周運(yùn)動的公式引導(dǎo)學(xué)生分析二者的不同。學(xué)生思考：我們剛研究過，當(dāng)衛(wèi)星的軌道半徑越大時，衛(wèi)星繞地球旋轉(zhuǎn)時的速度越小，衛(wèi)星發(fā)射時越難，送入軌道需要消耗的能量越多，發(fā)射的速度必須越大，由此我們可以得出要將人造衛(wèi)星送入軌道的發(fā)射速度必須大于多少？學(xué)生分析得出v≥金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)引導(dǎo)：發(fā)射速度越大，人造衛(wèi)星就進(jìn)入更高的軌道，當(dāng)速度大到某一值時，衛(wèi)星就會脫離地球的引力，不再繞地球運(yùn)動我們把這個速度叫第二宇宙速度，它的大小為v2=。同時分析飛到太陽系以外的宇宙空間，這個速度叫第三宇宙速度。動畫展示三個宇宙速度（四）夢想成真。讓學(xué)生具有振興中華的使命感與責(zé)任感播放一段世界和中國的航天史實(shí)。讓同學(xué)感想到：我們是祖國的未來的希望，現(xiàn)在需要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來為祖國的航天事業(yè)做貢獻(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥、勇于探索、協(xié)力合作的科學(xué)精神以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、謙虛謹(jǐn)慎、勇于質(zhì)疑科學(xué)態(tài)度；也要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者熱愛科學(xué)、熱愛祖國的情感；努力學(xué)習(xí)、振興中華的責(zé)任感。這些策略在本案例中得到了體現(xiàn)。（五）練習(xí)反饋，拓展延伸：例1 設(shè)地球的質(zhì)量不變,而地球半徑增加為原來的2倍,那么從地球發(fā)射的第一宇宙速度的大小應(yīng)為原來的()C.189。 倍例2 關(guān)于宇宙速度，下列說法正確的是（） （六）小結(jié)與作業(yè)布置作業(yè)，請你到網(wǎng)上查閱，近幾年的航天大事的資料，闡述你的觀點(diǎn)，與同學(xué)交流。、3題。結(jié)束語盡管人類已經(jīng)跨入太空，登上月球，但是，相對于宇宙之宏大，地球和月亮不過是茫茫宇宙中的兩粒塵埃；相對宇宙之久長，人類歷史不過是宇宙年輪上一道小小的刻痕??宇宙留給人們的思考深邃而廣闊。宇宙有沒有邊界？有沒有起始和終結(jié)？地外文明在哪里？愛因斯坦曾經(jīng)說過:“一個人最完美和最強(qiáng)烈的情感來自面對不解之謎?！蹦阆爰尤肫平馑男辛袉?？努力學(xué)習(xí)吧！八、綜合評價(jià)：金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)這節(jié)課始終以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動。沒有讓學(xué)生機(jī)械的記憶，而且給學(xué)生主動探索、自主學(xué)習(xí)的空間，通過學(xué)生的思考、動手、觀察、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動的獲取知識，讓學(xué)生真正學(xué)會如何學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到最大發(fā)揮。