學習課題研究心得體會-資料下載頁
2025-10-04 10:29本頁面
【正文】 生有了更多的了解，這一點給我在教學提供了很多的幫助，改善了我在教學上的能力，也使得我更加樂學習是成就事業(yè)的基石于去深入了解學生。今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。感言：進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。第五篇：2017小課題學習研究心得體會2017小課題研究培訓體會蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說這樣過一段話，“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?也就是說：如果教師堅持做教育教學研究的話，那么，教師的勞動就會成為一種樂趣，天天上課就不會成為一種單調(diào)乏味的義務，教師就會很幸福！為了這份幸福感，我報名參加這次的小課題培訓。五位老師中有三位老師的講座也曾聽過，算是一種重溫，張老師和舒老師的講座讓我心有戚戚。寧波市教科所付所長張立新博士做“選擇最佳起點”——教育科研的選題確定與立項申請。他提出教師要有問題意識，這是進行研究的前提。不能跟風，選擇的課題應該越小越好，更重要的是要是自己熟悉的內(nèi)容，還有就需要課題一定要有價值。通過講座我知道了所謂小課題，指的是以教師自身教學過程中發(fā)生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。小課題的特點是切口小、范圍廣、方向明、周期短。課題追求有實用價值。即解決日常教育教學當中遇到的問題，或為教育教學中的某個現(xiàn)象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強。往往隨問題而來，問題解決了，課題也就結(jié)束了。鄞州教科室主任舒家華老師的講座從案例的分類研究、教科研“促教師專業(yè)發(fā)展，促學校內(nèi)涵發(fā)展，促學校特色創(chuàng)建”的三大功能娓娓道來，圍繞研究背景，概念界定，研究綜述，價值意義等內(nèi)容，以“宴請式有效辦事”為例，妙趣橫生地描述了課題研究的具體操作實施步驟；舒老師還將他們鄞州區(qū)優(yōu)秀課題案例與我們一起研究分享。最讓我震撼的是鄞州區(qū)塘溪小學周信達老師在偏僻的山區(qū)小學開展開放式美術(shù)教育，最終成為特級教師。原來課題研究未必一定要在大校名校，關(guān)鍵還是教師自己肯想肯做善于思考與總結(jié)。三天小課題培訓下來感想良多,受益匪淺,正如舒家華老師說：“課題，就是把好的想法變成好的做法。并把好的做法變成好的說法。只要你有想法，會思考，并付諸行動，就能享受到幸福！”
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