【導(dǎo)讀】特別有趣的經(jīng)歷。引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答。出示長(zhǎng)城的明信片，復(fù)習(xí)單詞postcard.老師問(wèn)：Doyouknowthisplace?剛到表哥Simon家，行李還沒(méi)有收拾好，Daming和Simon就迫不及。關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京，他們都談了些什。、把全班分成兩組，表演對(duì)話。老師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成SB活動(dòng)3的游戲。熟讀課文，加以背誦。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹：。導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的位置。說(shuō)明“紐約是美國(guó)的重要城市。大家已經(jīng)知道了。讓學(xué)生根據(jù)老師的口令作工作。把錄音中提到的幾處。美國(guó)城市名稱和周邊國(guó)家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。在美國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。

　　

【正文】 時(shí)盡可能的記住每個(gè)人的行為習(xí)慣和喜好。 讓學(xué)生兩人一組輪流看圖說(shuō)句子，然后兩人互換。如： Xiaoyu often reads English books . Heping sometimes writes stories in English . 四、鞏固練習(xí)： 帶領(lǐng)學(xué)生完成 AB 第二單元練習(xí) 1。 讓學(xué)生兩人一 組完成 AB 第二單元練習(xí) 2。 五、課文教學(xué)： 老師出示與 SB 第二單元活動(dòng) 4 的韻詩(shī)的各種活動(dòng)對(duì)應(yīng)的圖片，并將它們貼在黑板上。 放錄音，讓學(xué)生合著書聽。 每當(dāng)韻詩(shī)中提及一種行為或活動(dòng)時(shí)，老師都要指向黑板上相應(yīng)的圖，幫助學(xué)生理解。 多放幾遍錄音，讓學(xué)生跟著錄音大聲朗讀。 六、課后作業(yè)： Module 9 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 1 Visit to the UN 學(xué)習(xí)任務(wù)： Do you want to visit the UN building in New York ? I want to show Daming the present from China . 功能：詢問(wèn)他人的意愿以及表達(dá)自己的意愿。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 讓幾名學(xué)生向大家介紹自己及家人的行為習(xí)慣和愛(ài)好。 老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦第三模塊中所學(xué)的韻詩(shī) hobbies 。鼓勵(lì)學(xué)生在朗誦時(shí)加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或表情。 和學(xué)生一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，例如： T: Do you collect ? S: Yes , I do . / No , I don’t . T: What’s your hobby ? S。 Traveling is my hobby . T: Do you like the Great Wall ? S: Yes , I do . 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 老師向全班學(xué)生出示一張自己在旅游時(shí)拍攝的照片，對(duì)學(xué)生說(shuō)： I like traveling very much . Look at this photo . I took it in Hainan . Do you like traveling ?引導(dǎo)學(xué)生 用 Yes 或 No 來(lái)回答。向?qū)W生講解 traveling 的意思。 老師告訴學(xué)生：假期里， Daming 與 Simon 和 Simon 的爸爸去紐約觀光。他們?nèi)チ四睦?？他們看到了什么？我們一起?lái)看一看。 三、課文教學(xué)： 使用掛圖和錄音呈現(xiàn) SB 活動(dòng) 1 的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖，理解課文意思。帶著老師提出的問(wèn)題聽錄音，邊聽邊思考： Daming , Simon ,Simon 的父親在哪里。 講解 the UN building 和 UN 的含義。講解 peace 的意思。 再放一遍錄音，讓學(xué)生聽后回答問(wèn)題。如： Is the UN building big or small ? Where are the flags from ? How many flags are there ? What does Simon want to show to Daming ? What is the present ? What does Daming want to do ? 再放一遍錄音，讓學(xué)生打開書，邊聽邊看書，同時(shí)用筆畫出課文中的其他生詞，根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思。然后老師教學(xué)單詞。 四、鞏固練習(xí)： 完成 AB 練習(xí) 1。 先讓學(xué)生讀懂書上的問(wèn)題，然后聽錄音，并口頭回答問(wèn)題，最后把答案寫在書上。 完成 SB 活動(dòng) 3。 五、課后作業(yè)： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 Do you want to go to Guilin ? 學(xué)習(xí)任務(wù)： Do you want to go to Guilin ? Yes , I do . / No , I don’ t . 功能：詢問(wèn)他人的意愿并表達(dá)自己的意愿。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 出示 SB 第一單元活動(dòng) 1 的掛圖，把學(xué)生分成三組， 分別扮演 Daming , Simon , Simon 的父親，根據(jù)掛圖表演故事。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 出示一張中國(guó)地圖，提問(wèn)： What is it ? (It’s a map of China .) 老師指著地圖上的一些地方問(wèn)學(xué)生： Where is it ? (It’s ) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些地方的名稱。接著問(wèn)學(xué)生： Do you want to go to Guilin ? Why not ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出種種理由。 告訴學(xué)生：有一家外國(guó)人到中國(guó)來(lái)玩。他們?cè)谡務(wù)摷倨诎才艜r(shí)每個(gè)人都 有不同的意見(jiàn)，讓我們來(lái)聽聽他們都說(shuō)了寫什么？學(xué)習(xí)過(guò)今天的課文，同學(xué)們也要使用學(xué)到的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的旅行計(jì)劃。 三、課文學(xué)習(xí)： 老師放錄音，讓學(xué)生看著中國(guó)地圖聽。聽第一遍錄音時(shí)，老師要求學(xué)生找出錄音中提及的幾個(gè)中國(guó)地名。（ Beijing , Hong Kong , Harbin , Kunming , Guilin ） 錄音原文： Dad : There are lots of beautiful places to go in China . Boy : I want to go to Beijing , Beijing is very and very famous . Girl : I want to go to Hong Kong . It’s very big too . and there are lots of tall buildings . Mum : There are lots of shops in Hong Kong , too . But I also want to go to Harbin , Harbin is very cold in winter , but the snow is very beautiful . Dad : Kunming is a beautiful place , It’s in the south of China , and it’s got a beautiful lake . Girl : And there are lots of mountains and lakes in Guilin . Boy : I think we should go to all of these places . Mum : That’s a good idea . 放第二遍錄音，讓學(xué)生試著找出每個(gè)人想去的地方是哪里，如： The boy wants to go to Beijing . The girl wants to go to Hong Kong , The woman wants to go to Hong Kong and Harbin . 再放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)跟讀。 四、鞏固練習(xí)： 完成 SB 第二單元活動(dòng) 2 。 完成 AB 第二單元練習(xí) 2。 五、課文學(xué)習(xí)： 全班一起學(xué)習(xí) SB 第二單元活動(dòng) 4。 讓學(xué)生邊看書邊學(xué)習(xí)韻詩(shī)?？梢愿浺糁鹁鋵W(xué)習(xí)。 全班看書一起聽 SB 第二單元活動(dòng) 3 的錄音，同時(shí)大聲跟讀，體會(huì)如何用正確的語(yǔ)調(diào)朗讀疑問(wèn)句。 六、課后作業(yè)： Module 10 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 1 At the library . 學(xué)習(xí)任務(wù)： Don’ t talk in the library . Please stand in line . 功能： 使用祈使句發(fā)出指令或要求。 能夠遵守規(guī)章制度 、執(zhí)行命令。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的韻詩(shī) : Do you want to go to the sea ? 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入； 給學(xué)生播放一段表現(xiàn)學(xué)校中的違規(guī)行為的錄象片段，如：上課時(shí)看課外書， 在樓梯上追逐打鬧等。老師一邊播放一邊問(wèn)學(xué)生：錄象中的學(xué)生在作什么？當(dāng)你看到這個(gè)情景時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： Please listen to the teacher ! Don’t run on the stairs !老師把句子寫到黑板上 。 老師告訴學(xué)生，錄象里的學(xué)生違反了學(xué)校的哪些行為規(guī)范。詢問(wèn)他們還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的說(shuō)出不同場(chǎng)合的行為規(guī)范或規(guī)章制度。 告訴學(xué)生：今天的課文就是關(guān)于圖書館中的規(guī)章制度的。學(xué)習(xí)之后，大家可以試著給學(xué)校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度。 三、課文教學(xué)： 用掛圖和錄音呈現(xiàn) SB 活動(dòng) 1。 放第一遍錄音時(shí)，要求學(xué)生了解課文大意。第二遍錄音時(shí)，要求學(xué)生找出帶有please 和 Don’t 的句子，然后試著說(shuō)出句子，由老師寫在黑板上。放第三遍錄音時(shí)，要求學(xué)生總結(jié)出 Library Rules , 由老師板書。 引導(dǎo)學(xué)生完成 AB 練習(xí) 1 。 老師針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)，以此了解學(xué)生對(duì)課文的理解情況。如： 1. When do they go to the library ? (At ten to five .) 2. what does Simon find ? (He finds a book .) 3. What does the man say to Simon ? ( He says “l(fā)ook at the library rules ) 4. What are the library rules ? (Don’t talk in the library . Please be quiet . Please stand in line ) 老師對(duì)板書的句子加以總結(jié)，通過(guò)表情或手勢(shì)讓學(xué)生明確 Please 與 Don’t 的含義。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組一起看 SB 活動(dòng) 2 的插圖，試著根據(jù)插圖展開對(duì)話。老師放錄音，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)書上的對(duì)話。 讓學(xué)生以小組為單位表演課文對(duì)話。 四、鞏固練習(xí)： 完成 SB 活動(dòng) 3，執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令。 完成 AB 練習(xí) 2。 兩人一組完成 AB 練習(xí) 3。 五、課后作業(yè)； 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 Go straight on . 學(xué)習(xí)任務(wù)： Go straight on . Turn left / right . Stop ! Don’ t go ! 功能：使用祈使句指示方向和路線。 遵守與交通規(guī)則相關(guān)的指令。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 老師組織學(xué)生參加 Simon says 的游戲，復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。 老師要盡量多的使用 left 和 right 等單詞，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。 老師拿出上節(jié)課大家一起制訂的英語(yǔ)班規(guī)，讓單個(gè)學(xué)生逐條朗讀。可以把班規(guī)貼在黑板旁邊。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 老師模仿交通警察的樣子，提問(wèn)： What am I ? (You are a policeman .) 老師繼續(xù)模仿交通警察指揮交通的動(dòng)作，并不斷的向?qū)W生提問(wèn)： Do you know what I mean ? (Turn left , Turn right . Go straight on . stop ) 告訴學(xué)生：我們?cè)诠飞铣艘爮慕煌ň斓闹笓]，還要看懂許多交通標(biāo)志。 出示 SB 第二單元活動(dòng) 1 的交通標(biāo)志圖，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)它們代表什么意思。 三、課文教學(xué)： 老師逐一出示 SB 第二單元活動(dòng) 1 中的 8 幅圖，請(qǐng)學(xué)生自由討論，試著說(shuō)一說(shuō)圖片中的內(nèi)容。然后放錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊指向?qū)?yīng)的圖。老師再放一遍錄音訂正答案，并讓學(xué)生重復(fù)。 錄音原文： Stop ! Don’t go ! Go ! It’s green now . Go straight on ! Don’t ride your bicycle here ! Don’t walk ! Don’t turn right here ! Be quiet ! 四、鞏固練習(xí)： 完成 SB 第二單元活動(dòng) 2。 讓學(xué)生大聲朗讀活動(dòng) 2 的句子，然后請(qǐng)他們把活動(dòng) 1 中對(duì)應(yīng)圖片的序號(hào)寫在句子后面的橫線上。 完成 SB 第二單元活動(dòng) 5。 五、課文學(xué)習(xí)： 全班完成 SB 第二單元活動(dòng) 4。 讓學(xué)生看書聽錄音，學(xué)唱這首歌曲。邊聽邊模仿插圖中人物的動(dòng)作。 讓學(xué)生看書聽 SB 第二單元活動(dòng) 3 的錄音。同時(shí)大聲跟讀，體會(huì)如何用正確的語(yǔ)調(diào)朗讀祈使句 。 六 、課后作業(yè)；