物質(zhì)的密度教案反思-資料下載頁
2025-10-02 12:41本頁面
【正文】 的；否則就不能說明是相同物質(zhì)這一前提。（由比值相近通過科學(xué)思維加工而得到比值是相同的，這是培養(yǎng)煅煉學(xué)生思維能力的極好素材，所以我又談了我對這個問題的思維過程）由于各小組所測物質(zhì)的比值在本大組中是唯一的，所以應(yīng)當認真、仔細做好實驗，以獲得比較準確、真實的實驗數(shù)據(jù)，使本大組在此基礎(chǔ)上獲得正確的結(jié)論，所以每小組的同學(xué)應(yīng)有對自己和本大組負責(zé)的態(tài)度，認真做好自己的實驗、數(shù)據(jù)收集和處理，因為有的大組因個別小組的實驗數(shù)據(jù)差別太大而無法下定論，在第三組發(fā)表本看法時，有個學(xué)生說了一句：態(tài)度決定一切。而引起學(xué)生的輕笑，因為學(xué)生都知道，這是中國足球隊前主教練常說的一句話。在學(xué)生進行探究活動的過程中，可以看出不僅學(xué)生的動手能力得到煅煉，同時，學(xué)生的科學(xué)思維能力也有了提高，特別是在第二點結(jié)論獲得的過程中，科學(xué)思維的力量得到了體現(xiàn)。學(xué)生在交流合作過程中，發(fā)現(xiàn)自己所進行的實驗活動對獲得科學(xué)的結(jié)論及團體的作用，這就使學(xué)生在科學(xué)探究活動中的情感態(tài)度得到了培養(yǎng)，有了正確認識和提高。團隊精神也有了初步培養(yǎng)和認識。因為各大組之間的交流中，表現(xiàn)較好的大組同學(xué)的表情是興奮的，而表現(xiàn)較差的同學(xué)則較為沉悶。這是學(xué)生在探究中的收獲。三、促使學(xué)生的反思在讓學(xué)生對密度的公式、單位進行分析，學(xué)會正確的表達方式，學(xué)查密度表的常規(guī)教學(xué)活動后，我特意布置了這樣的題目：103kg/m3,你能肯定這是什么物質(zhì)嗎?因為煤油、酒精的密度相同，僅憑密度是不能肯定是煤油還是酒精，促使學(xué)生對密度這一識別物質(zhì)方法的反思，即密度識別物質(zhì)不是萬能的，其它的識別方法都有各自的作用，所以常有用幾種識別方法去鑒別一種物質(zhì)，這是第一層意義。那么能不能有更具普遍意義的識別方法呢？意在激發(fā)學(xué)生的探究欲望，這是第二層意義。在本節(jié)教學(xué)活動中，師生通過探究與交流，都有了實實在在的收獲，我認為這是教育理念的改變所帶來的。反思三：物質(zhì)的密度教學(xué)反思 為了培養(yǎng)學(xué)生的探究實驗?zāi)芰团c他人合作的能力，我將學(xué)生分成六大組，每大組分成3個實驗小組，而每個實驗小組只測出一種物質(zhì)的體積、質(zhì)量及比值，要求每個大組通過探究就課本p121上（1）、（2）、（3）問題發(fā)表自己的見解和結(jié)論。學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)，有的實驗小組只測出了一種物質(zhì)的質(zhì)量、體積及其比值，別的物質(zhì)的質(zhì)量、體積與比值必須與其它小組進行交流才能獲得，測量結(jié)束后，課堂中的交流活動非?；钴S，同時，不同的見解和觀點在交流過程中得到改進和提高。實驗結(jié)束后，學(xué)生得出了以下結(jié)論并進行了交流：不同物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是不同的；相同物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比在實驗中獲得的數(shù)據(jù)是相近的，但是，由于測量中存在誤差，所以其比值應(yīng)該是相同的；否則就不能說明是相同物質(zhì)這一前提。（由比值相近通過科學(xué)思維加工而得到比值是相同的，這是培養(yǎng)煅煉學(xué)生思維能力的極好素材，所以我又談了我對這個問題的思維過程）由于各小組所測物質(zhì)的比值在本大組中是唯一的，所以應(yīng)當認真、仔細做好實驗，以獲得比較準確、真實的實驗數(shù)據(jù)，使本大組在此基礎(chǔ)上獲得正確的結(jié)論，所以每小組的同學(xué)應(yīng)有對自己和本大組負責(zé)的態(tài)度，認真做好自己的實驗、數(shù)據(jù)收集和處理，因為有的大組因個別小組的實驗數(shù)據(jù)差別太大而無法下定論，在第三組發(fā)表本看法時，有個學(xué)生說了一句：態(tài)度決定一切。而引起學(xué)生的輕笑，因為學(xué)生都知道，這是中國足球隊前主教練常說的一句話。在學(xué)生進行探究活動的過程中，可以看出不僅學(xué)生的動手能力得到煅煉，同時，學(xué)生的科學(xué)思維能力也有了提高，特別是在第二點結(jié)論獲得的過程中，科學(xué)思維的力量得到了體現(xiàn)。學(xué)生在交流合作過程中，發(fā)現(xiàn)自己所進行的實驗活動對獲得科學(xué)的結(jié)論及團體的作用，這就使學(xué)生在科學(xué)探究活動中的情感態(tài)度得到了培養(yǎng)，有了正確認識和提高。團隊精神也有了初步培養(yǎng)和認識。因為各大組之間的交流中，表現(xiàn)較好的大組同學(xué)的表情是興奮的，而表現(xiàn)較差的同學(xué)則較為沉悶。這是學(xué)生在探究中的收獲。在讓學(xué)生對密度的公式、單位進行分析，學(xué)會正確的表達方式，學(xué)查密度表的常規(guī)教學(xué)活動后，我特意布置了這樣的題目：103kg/m3,你能肯定這是什么物質(zhì)嗎?因為煤油、酒精的密度相同，僅憑密度是不能肯定是煤油還是酒精，促使學(xué)生對密度這一識別物質(zhì)方法的反思，即密度識別物質(zhì)不是萬能的，其它的識別方法都有各自的作用，所以常有用幾種識別方法去鑒別一種物質(zhì)，這是第一層意義。那么能不能有更具普遍意義的識別方法呢？意在激發(fā)學(xué)生的探究欲望，這是第二層意義。在本節(jié)教學(xué)活動中，師生通過探究與交流，都有了實實在在的收獲，我認為這是教育理念的改變所帶來的。反思四：物質(zhì)的密度教學(xué)反思密度概念是初中物理教學(xué)的一個重點，也是一個難點，從近幾年山西中考試題來看，質(zhì)量和密度這部分知識點考查的重點主要集中在以下幾個方面：測量固體的密度；測量液體的密度。這部分知識在中考中一般以實驗與探究題出現(xiàn)，分值為56分，是山西中考必考的內(nèi)容，考查內(nèi)容是以測量密度的有關(guān)的實驗為主。所以本節(jié)課對《物質(zhì)的密度》的復(fù)習(xí)，我主要安排了以下幾個方面的內(nèi)容：基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，包括密度的定義、公式、單位及單位的含義等；測量固體、液體的密度基本方法的指導(dǎo)。針對性練習(xí)：針對以上知識點及需要學(xué)生掌握的方法，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1