【正文】 種方式，讓學生和老師活動起來。在活動中學習?？?；教英語要應用各種教具，根據農村學校的實際選教具。如找一些圖片看，狗dog，豬pig，讓學生看圖片說英語；看實物；黑板backboard，桌子desk，燈light，書book，鉛筆盒pencilbox，鋼筆pen。把抽象的事物具體化，把實物呈現在學生面前。同時可以利用遠程教育資源制作動畫課件，利用小孩愛看動畫片的特點，來教學。在看中學。聽和說；先說聽。老師說，同學聽。同桌互相一個說，一個聽，不但能聽懂，而且能夠辯正誤。同時跟隨磁帶聽，能聽懂。其次說說；老師指個事物會說，拿個照片photo，拿個圖片picture。如hello,hello。hi,hi。最后編成口溜說1 2 3 4 5 6 7 8 9 10，one two three four five six seven eight nine ；我是I，你是YOU，女的她用SHE，男的他用HE，其它都用IT，等方式來說。在說和聽中學習單詞。以上是我對農村小學英語教學的幾點體會，邊教邊學，邊教邊悟，不斷在學習中進步，在錘煉中提升。第五篇：淺談小學英語單詞教學[范文]【摘要】詞匯是學習英語基礎的基礎，小學生首先聯系無聊的英語單詞，激發(fā)他們對學習的興趣，教師將學習教學藝術，創(chuàng)造不同形式的活動，使用創(chuàng)新的教學方法優(yōu)化課堂教學，讓學生的熱情學習最大程度的發(fā)揮，你可以從以下幾個方面開始：1，使用直觀和多媒體，肢體語言等形式的詞匯教學為學生創(chuàng)造一種氣氛的詞匯。，字母系列，詞分類等形式來鞏固詞。3教老用新的語音教學快速記憶等方法來了解這個詞?！娟P鍵詞】英語詞匯。教學討論。方法俗話說，喬橋很難做飯，沒有飯，小學生為了提高英語溝通能力，但英語教學基礎的基礎是一個重大事件。由于小學生年輕，有趣，不想花更多的精力在字上，所以幾乎所有的小學生都提到英語單詞，這是一個頭痛。但是如果學生還沒有掌握的話，那么句子在這部分句子中，學生就不會膽怯，為未來學習一個巨大的障礙。這需要教師注意 教學方法，充分調動學生的學習積極性，通過娛樂教學，激發(fā)學生對學習的興趣，讓每個學生都能充分發(fā)揮。詞匯教學是如此重要，小學生大多是活潑，活躍，故意關注的時間往往很短?；逎脑捊虒W很容易削弱他們對學習英語的興趣，甚至使他們感到不好。結合小學生活潑，移動的性格，對于他們喜歡的歌唱和歌唱的特點，我在教學中的教學和學習，做以下的嘗試。首先，直觀的教學和多媒體教學有效整合，營造學習氛圍蘇霍林斯基說小學生經常使用圖像，顏色，語音思維。種類，圖片，如筆畫，多媒體課件等。這些可視化對象往往刺激學生對學習的興趣，學生直接接觸英語，使他們了解詞匯的意義，也有利于培養(yǎng)他們的能力用英語思考。俗話說，我看不到一切。我在教學過程中準備了各種單詞卡片，頭飾，圖片等，教導每個學生可以看到的新詞，所以不要花時間解釋意思。目前，高興地學習英語教材最多 最大的優(yōu)點是，當新的單詞在圖片中產生時，插圖，學生的心靈和心靈，認知更簡單和更難忘。這些地圖基本上是卡通，符合小學生的認知心理學。如學習一塊糖果，一袋薯片，一盒冰淇淋等。當這種類型的詞產生相應的圖片，鮮艷的色彩，可愛的卡通圖片突然吸引了學生的注意。充分調動學生的學習熱情。如果我教動物動詞，和學生一起做小動物頭飾，讓他們模仿小動物的聲音和動作，比嘲笑演出冠軍的人。孩子們跳起來，模仿很好，教室里的氣氛也很活躍。最后與大家一起了解各種動物，同時做側面做動作來幫助深化記憶。除了在本書最高層的六年級，利用網絡資源，制作多媒體課件，使學生能感受到最長的河流，最高的山，最冷的地方，讓孩子們以自己的方式對大象，青蛙，魚和蛋的編排，孩子的熱情突然升起，我也借此機會讓他們在小組作為一個單位，在學生表演之前，學生們拼命向學生展示他們的想法，有一個更難的詩很容易解決。當然，我們在使用肢體語言是正確的，不要自我毀滅。三，運用游戲教學，激發(fā)學習興趣游戲總是學生最喜歡的學習活動。無聊的話進入游戲，會收到乘數效應。在教學中，特別是在復習或檢查鏈接中，教師可以帶學生進行各種游戲，如在實體部分，你可以和學生玩觸摸你的游戲。做得好的學生鼓勵和鼓勵學生學習的熱情也很高。幾分鐘后，學生都很高興，身體的一部分字已經深深地記住了。少了什么東西？是一個短期記憶游戲。具體做法是：教師可以一起學習單詞卡，然后拿一塊，讓學生快速看看老師的手牌，如果有人能說最快的速度的話，誰就會贏。從低到高的級別，從新詞匯到鞏固審查，教師可以提高游戲的難度，用字卡而不是圖片，讓學生在游戲中鞏固的詞強化。游戲是多樣的，教師可以根據每節(jié)課的實際設置來設置適當的游戲。四，使用語音教學法教授，增強英語的意識我認為，很多老師遇到的問題主要是在學生如何記住這個詞，怎么能幫助學生學習這些話可以牢牢記住。我個人認為，在教學語言，滲透語音教學，使用語音組合法，可以有效地幫助學生記住這個詞。到高中階段，四個電話會有越來越多的詞，更多的詞從單音節(jié)詞到多音詞轉換，教師指導更重要。使用音節(jié)記憶，后面或口述的話也可以一步一步地，老師一邊的話讓學生閱讀。例如，當昨天教的話，第一本書是是，然后寫ter，然后添加一天，學生將能夠拼出的單詞。再次，教學火腿刀，我先寫護士，錢包，讓學生記住，感覺到ur的發(fā)音，然后書burhamburhamburger，學生們很快就會讀出這個詞。你也可以根據老師的閱讀測試（同樣是subsyllable閱讀）來閱讀這個詞，長期來看，幾乎每個學生都可以讀寫自己的話，記住高熱情的話，還記得監(jiān)獄。五，利用比較記憶，鞏固學習效果英語和中文，在英語中有許多同義詞，反義詞，同義詞和同音異義詞。我們可以根據這些特點，讓學生比較記憶，也就是努力和記住監(jiān)獄。例如：（1）同義詞：tallshort，bigsmall，fastslow，goodbad，thickthin，hotcold等。（2）同義詞：good ideagreatokall right，goodfinewell，seelook atwatch。（3）同構： 手表（見）別（橙色）其中（那），等等。我們還可以根據單詞特征的拼寫，在學習新單詞時，及時補充或總結同一拼寫特征的一組單詞，用記憶，根據實際情況，教學生一些英語單詞的知識形成，通過類比學習，你也可以使用根，Word形狀記憶。這將擴大詞匯量，不會增加學習學生的負擔，也會培養(yǎng)學生學習英語興趣，學習效果六，運用競爭機制，反饋學習效果不管是什么樣的教學方法，我們的最終目標是希望學生能夠寫下來的話和使用的溝通，我們會要求學生回來的話，但如果有些學生不記得如何閱讀，我通常使用組作為一個單位，使用學生影子 學生，學生幫助學生，然后一個月的評分，看看哪個組回來的話得到的星星到（一般類分為12組，前五個獎項）俗話說，教法沒有固定，價格昂貴的法律。教師應善于結合實際教學需要，靈活和創(chuàng)造性地使用教材。特別是字教學。為了使學生能夠學習良好的字，將學習。學習和忘記，永不累。讓英語學習形成一個良性循環(huán)。