【正文】 質(zhì)評價總分，作為初三畢業(yè)推優(yōu)的依據(jù)。由于設(shè)計的評價項目涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、個性特長發(fā)展的各個方面，絕大多數(shù)孩子都可以憑借自己在某一方面的努力而獲得相關(guān)榮譽，為學(xué)生多方面地體驗成功搭建了一個平臺，同時也促進孩子們在多個方面對自己做出客觀的評價，這種評價也實現(xiàn)了從僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績的一元化到關(guān)注各方面發(fā)展和進步的多元化。我們實施這個項目的思考：讓學(xué)校教育更有利于學(xué)生個性特長的發(fā)揮和培養(yǎng)。心理學(xué)研究表明，每一個孩子都有屬于自己的特有的潛在的特長領(lǐng)域，學(xué)校教育應(yīng)該努力把這種潛在變?yōu)楝F(xiàn)實。搭建這樣一個評價平臺，是在學(xué)校范圍內(nèi)努力實現(xiàn)揚長式的教育，通過這樣一種評價使得學(xué)生學(xué)業(yè)成績以外的東西得到關(guān)注，來培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。幫助孩子建立自信心。如果學(xué)生的自信心只能通過語數(shù)外學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異來建立，那么有自信的總是一小部分孩子，如果學(xué)生的各方面表現(xiàn)都得到承認和關(guān)注，并且在他所擅長的那個領(lǐng)域獲取自信的話，這種自信心會產(chǎn)生遷移，并有可能對學(xué)生在學(xué)業(yè)方面產(chǎn)生積極的影響。使學(xué)生更加全面地認識自己。初中階段的孩子，外界的評價會對學(xué)生的自我認知產(chǎn)生重要的影響，因為對于初中階段而言，學(xué)生的在學(xué)業(yè)上的反復(fù)失敗，每次獲得的分數(shù)評價會使學(xué)生產(chǎn)生一個自我概念，這是學(xué)生對自己的認識，如果通過評價讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在某一方面也是具有優(yōu)勢的，無疑是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的另外一面，會有更加全面的自我認知。項目實施的初步成效： 建立起了一個多元化評價系統(tǒng)。通過“我的儲星銀行”項目的實施，使學(xué)校對學(xué)生的評價擴展到了學(xué)生發(fā)展的各個方面，使一大批學(xué)生身上的閃光點和特長達到了肯定，有利于對學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)向，也使一大批孩子在被肯定、被鼓勵的過程中獲得了良好的學(xué)校生活情感體驗。促進了教師的觀念轉(zhuǎn)變。通過該項目的實施，使教師關(guān)注到學(xué)生各方面的成長和進步，也使一大批非考試學(xué)科的教師擁有了更有效的評價方式，同時，該項目的實施，也不斷促進教師學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變，在參與評價的過程中，在賦星的過程中，教師通過這樣的評價行為能夠更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。促進了學(xué)生的個性特長培養(yǎng)。在評價實施的過程中，我們關(guān)注的是揚長教育，在揚長的過程中，學(xué)生在各方面?zhèn)€性特長發(fā)揮得到了鼓勵，學(xué)校也通過各種展示平臺來展示學(xué)生的特長成果，在延河校園里，一批批“科技達人”、“武術(shù)達人”、“足球達人”、“茶藝達人”、“dV達人”、“動漫達人”、“閱讀達人”、“民樂達人”正在不斷涌現(xiàn)出來?！景咐c評】在教育中，讓孩子不斷獲得小成功，不斷獲得成功的體驗，以此作為基礎(chǔ)，孩子才能收獲大成功。在教育領(lǐng)域中，在孩子身心成長的階段，失敗是成功之母這句話在很多時候是站不住腳的。所以，幫助孩子成功作為劉京海校長成功教育的重要思想，有這么幾層意思：一是每個孩子有渴求成功的內(nèi)在動機；二是每個孩子通過努力，都是可以成功的；三是學(xué)校和教師需要保護和激勵孩子成功的愿望和信念；四是學(xué)校要為學(xué)生提供一定的環(huán)境、條件和臺階，使孩子獲得成功的體驗。在延河中學(xué)的這個案例里，學(xué)校以幫助孩子獲得成功體驗作為出發(fā)點，讓學(xué)生首先在特長領(lǐng)域和感興趣的項目上獲得成功體驗，通過積極評價的方法，來實現(xiàn)對學(xué)生的賞識和激勵。學(xué)校注意到了將積極評價，促進成功作為教育激勵每個孩子的一種手段，而不是僅僅針對一部分學(xué)生，使這種激勵覆蓋到了整體學(xué)生；學(xué)校注意到了機制的建設(shè)，通過“儲星銀行”這樣的載體，使這種激勵表彰學(xué)生的方式具有了連貫性，在初中階段學(xué)生的學(xué)校生活中起到一以貫之的作用；學(xué)校注意到了運用“成功教育”的思想，通過項目搭建平臺，為學(xué)生的自我實現(xiàn)、自我認知完善和積極發(fā)展興趣特長，提供了環(huán)境和臺階?！俺晒逃?，其本質(zhì)意義是以學(xué)生為本，促進學(xué)生的全面發(fā)展，不單純以分數(shù)論英雄，從這角度上來講，延河中學(xué)的這種實踐，是對“成功教育”的積極探索。當(dāng)然我們也應(yīng)當(dāng)看到，“成功教育”最終的目的是通過幫助學(xué)生不斷獲取成功來樹立自信心和良好的自我認知，成為“會學(xué)”、“樂學(xué)”，具有可持續(xù)發(fā)展學(xué)力的現(xiàn)代公民。從這個角度上說，“儲星銀行”項目還有許多需要完善的地方，例如，通過評價給了學(xué)生積極的體驗和外部動機，如何進一步轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力？學(xué)校有沒有建立起一些標準，通過這些標準形成臺階似的進步階梯。讓學(xué)生拾級而上，越爬越高？這些都還是這個項目需要進一步探索的地方。