【正文】 ，葉遇之而葉脫”。那裸露的一條條干枯的皺紋，怎能不讓人思想著秋的蕭殺與憂愁，感嘆生死存亡，枯榮興衰的更替。但它躺在大地的懷抱里，安靜的又讓人欣慰，或許它在沉默，在…… 全文閱讀：描寫(xiě)秋天景色的好句好段1500字 第2篇.【小學(xué)五年級(jí)作文】秋來(lái)了（片段一）:秋來(lái)了（片段一）:遼闊的原野上，一望無(wú)邊的黃亮黃亮的熟透的水稻，隨著微微吹來(lái)的風(fēng)，蕩起金色的波濤，把稻散發(fā)每一個(gè)角落。一些花兒凄涼的落下了，讓人感到郁郁的。可林并不孤寂，并不冷清。一個(gè)個(gè)喜人的桔子掛上了枝頭，金燦燦的枝兒一下子矮了許多，像掛燈籠。甜甜的桔子讓我們希望明年的今天到來(lái)。（原創(chuàng)：四年級(jí)）秋來(lái)了（片段一）:文150字小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)…… 全文閱讀：作文素材：描寫(xiě)秋天景色的好段 第6篇.【小學(xué)生作文】小學(xué)生分階段作文訓(xùn)練方法描寫(xiě)秋天的成語(yǔ) [秋天,段]小學(xué)生分階段作文訓(xùn)練方法描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)摘要：秋天的月亮，春天的花朵。比喻良辰美景、美好歲月。唐白居易《琵琶行》：“往年悲笑單明年，秋月春風(fēng)等閑度?！鄙s：身體因熱冷、受驚等而伸直或兼顫動(dòng)。五六年級(jí)：那個(gè)學(xué)段的孩子必須要小量閱讀。每天有量的要求。讀完之后戰(zhàn)野長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)白章的從要形式或他的體會(huì)。每天要求小聲讀最長(zhǎng)一篇白章，每學(xué)期要讀幾本名著。那是最最少的讀書(shū)量。要注意積聚。有博門(mén)的戴抄本。要合門(mén)別類(lèi)停止戴錄。好詞、好句、好段、讀書(shū)體會(huì)等等。對(duì)白章的要求也高了。野長(zhǎng)要指導(dǎo)的時(shí)候可以從白章結(jié)構(gòu)上來(lái)指導(dǎo)。比如作白有那樣的考究：鳳尾、豬肚，豹尾。什么是鳳尾?鳳尾很漂亮。也便是白章的開(kāi)尾便要吸引人。引人入負(fù)，才有讀上去的欲望。豬肚指白章的從體部分，要沉點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要花小量的筆朱來(lái)詳細(xì)完整地描寫(xiě)。那個(gè)學(xué)段的孩子要能夠把一件事寫(xiě)詳細(xì)清楚了。要能夠突出白章的從題了。豹尾指開(kāi)尾。像豹子的尾巴那樣，讓人回味無(wú)窮，來(lái)下足夠的空間給人思考。除了那種要求之外，如果孩子現(xiàn)在的作白水平較低，可以博門(mén)練習(xí)一下開(kāi)尾，從體，戰(zhàn)開(kāi)尾部分的描寫(xiě)。開(kāi)尾開(kāi)不好，抽個(gè)時(shí)間博門(mén)戰(zhàn)孩子研究開(kāi)尾怎么寫(xiě)。從體部分寫(xiě)不清楚，可以博門(mén)鍛煉一下。把孩子白章拿過(guò)來(lái)，瞅哪里還短什么形式，通常寫(xiě)事的白章，結(jié)合記敘白六要葷，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么，合別讓孩子寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)人的白章，外貌，性格特點(diǎn)，詳細(xì)事例來(lái)表現(xiàn)，對(duì)人物的印象或評(píng)價(jià)。瞅瞅短哪些便掘哪些。孩子知講成績(jī)所在，以后便不會(huì)再呈現(xiàn)那種狀況。秋風(fēng)蕭蕭亦作 秋月春花：“春花秋月何時(shí)了，往事知長(zhǎng)長(zhǎng)?！?南唐李煜《虞美人》)瑟瑟：形容細(xì)微的聲響。金風(fēng)：指秋天的風(fēng)。古時(shí)以陽(yáng)陽(yáng)五行解釋時(shí)節(jié)，秋為金。颯颯：風(fēng)聲。例：那時(shí)正是將近仲秋天氣，金風(fēng)颯颯，玉含泠泠。(《兒女英雄傳》第四回)同義 金風(fēng)送爽金風(fēng)颯颯蕭瑟：形容風(fēng)吹樹(shù)木的聲響。秋風(fēng)掃盡了落葉。比喻一掃而光，不單具有。金風(fēng)：指秋天的風(fēng)。秋風(fēng)帶來(lái)了冷意。指秋天的景物。唐李商隱《辛未七夕》詩(shī)：“由來(lái)碧浪銀河畔，可要金風(fēng)玉含時(shí)?！崩航痫L(fēng)送爽，冷含驚秋。(魯迅《述臭港恭祝圣誕》)橙黃橘綠金風(fēng)送爽蕭蕭：形容風(fēng)聲或馬叫聲等。指秋季景物。宋蘇軾《贈(zèng)劉景白》：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！鼻镌麓猴L(fēng)秋風(fēng)瑟瑟一二年級(jí)：沉在說(shuō)話練習(xí)。能夠獨(dú)立地寫(xiě)一些句子。能夠長(zhǎng)短句子變換，在一句話的基礎(chǔ)上可以拓展至一段。人們野長(zhǎng)平時(shí)在野里要做的是：戰(zhàn)孩子接流。利用一切機(jī)會(huì)煅煉他的心語(yǔ)接際能力。那不僅是在煅煉孩子的心才，同時(shí)也是在為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。會(huì)說(shuō)，便意味…… 全文閱讀：小學(xué)生分階段作文訓(xùn)練方法描寫(xiě)秋天的成語(yǔ) 第7篇.【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案】《秋天到了》識(shí)字教學(xué)片段 [秋天,段]《秋天到了》識(shí)字教學(xué)片段摘要：《秋天到了》識(shí)字教學(xué)片段 新課程標(biāo)準(zhǔn)又規(guī)定：“低年級(jí)（一二年級(jí)）認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫(xiě)”，占六年識(shí)字總量的60%，如此大的識(shí)字量，如果不講方法，勢(shì)必增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，因此，我們把識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)放在了識(shí)字興趣的激發(fā)、識(shí)字方法的引導(dǎo)上，讓學(xué)生具有獨(dú)立識(shí)字的欲望和能力。以下是識(shí)字教學(xué)的幾個(gè)片斷。片段一：師：同學(xué)們，現(xiàn)在有4個(gè)偏旁娃娃急著想與大家交朋友，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎？瞧，他們來(lái)了（課件顯示偏旁“冫”“彳”“扌”“刂”）誰(shuí)認(rèn)識(shí)她們呀？你是怎么認(rèn)識(shí)的？生：老師，我認(rèn)識(shí)“刂”旁，我記得您說(shuō)過(guò)刀字在旁邊叫立刀旁，與鋒銳刀箭有關(guān)。生：我認(rèn)識(shí)“冫”旁，三點(diǎn)水去掉一滴水，這一滴水可能是因?yàn)樘鞖馓淞?，結(jié)成冰了。應(yīng)該與水的溫度有關(guān)。生：老師，我想給小朋友介紹剩下兩個(gè)偏旁“扌”和“彳”旁。“彳”旁表示有很多人，“扌”旁表示與手動(dòng)作有關(guān)。師：偏旁娃娃想與小朋友做捉迷藏游戲，你們能從課文中找到她們藏在哪兒?jiǎn)?？生：老師，“刂”旁藏在“到”的右邊，“秋一?lái)到”的“到”。生：“到”字讀音與右邊“刂”旁讀音相似。生：“冫”旁藏在“涼”字左邊，“涼快”的“涼”。生：兩點(diǎn)水加京就是“涼”，涼風(fēng)、涼氣。生：“彳”旁藏在“往”字左邊，“向往”的“往”，我很向往飛上月球拍張照。生：我聽(tīng)姥姥說(shuō)，舊社會(huì)有很多地主欺負(fù)老百姓，“往”字邊表示很多人，右邊表示地主。生：“排”字帶“扌”旁，排隊(duì)需要伸手，與手的動(dòng)作有關(guān)。生：老師，我還覺(jué)得右邊像小朋友在排隊(duì)，兩豎是操場(chǎng)，兩邊三橫是三排小朋友。我們海鷹小隊(duì)可以演示這個(gè)“排”字。生：我有好辦法記住“樹(shù)”，“木”加“對(duì)”就是樹(shù)，果樹(shù)、桃樹(shù)。生：我還想到敵人“又”進(jìn)“村”子里就是“樹(shù)”，梨樹(shù)。生：“叢”去掉橫就是“從”。生：兩個(gè)小人手牽手也是從。生：小時(shí)候姥姥講故事開(kāi)頭都是“從前啊……”。生：“會(huì)”字我有好辦法記住，上面是人，下面是云，就是開(kāi)會(huì)的“會(huì)”，開(kāi)會(huì)的人像天上的云那么多。評(píng)點(diǎn)：老師本課識(shí)字教學(xué)始終注重創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字欲望，讓學(xué)生根據(jù)漢字的字形特點(diǎn)和個(gè)人獨(dú)特的識(shí)字習(xí)慣，選擇自己熟悉并且喜歡的方法識(shí)字、記字并加以充分運(yùn)用。如在認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁時(shí)，老師把四個(gè)偏旁擬人化了，讓學(xué)生和偏旁娃娃交朋友，把識(shí)字教學(xué)與情感教育融為一體。這一“變”，能有效地激發(fā)學(xué)生的情感，在課堂上“交朋友”，何樂(lè)而不為呢！我們所學(xué)的生字是學(xué)生新…… 全文閱讀：《秋天到了》識(shí)字教學(xué)片段〔描寫(xiě)秋天景色的段落〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它?！魅_】