【正文】 一定情景下運用這些交際用語。(家庭作業(yè))* Finish the task in Part B on p7 * Tell your parents what you learned today * Introduce your partner’s family to your parents(學生拿同學的家庭照回家向父母介紹同學的家庭成員及他們的職業(yè))板書設(shè)計課后小結(jié)Lesson 6 教學內(nèi)容* 詞匯：family, mom, grandpa, grandma, dad, sister, brother * 句型：Share the you a * 通過學這個幽默故事，讓學生在一個完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。在反復聽錄音的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學生說故事，分角色表演故事。在復述故事的過程中再次復習家庭成員的單詞，使這些單詞變得生動有趣。在學習故事的同時，讓學生體會尊老愛幼，不能只想著自己的道理。課型新授課 教學重點* 能聽懂一些日常表達用語：Share the you a * 學生復述本課故事 教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片等 教學步驟step up(熱身活動)* Duty report * Show your partner’s family photo and introduce step and leading in(復習并導入新課)* Ask and Answer T: What kind of fruit do you like? Why? Ss: Apple, grape, watermelon, lemon…T: But Bill likes ’s look what happened today.(出示教學掛圖)T: Who’s he? Who’s she?(將圖片中的家庭成員與主人翁建立起聯(lián)系，并復習家庭成員的詞匯)* Question T: After my telling your this story, try to answer me the following question: What did you know about Bill?(讓學生帶著問題任務(wù)聽故事)step (學習新課)* Tell the story by the teacher 教師講故事時，遇到重點難點的詞匯或句子要適當重復，利于學生理解、接受與掌握 T: Have you understood the story ? Now, who can answer my question? T: What happened at last? Is his behavior right ? If you are Bill, what will you do? * Listen and Repeat 學生聽錄音時，要求學生聽是誰說的話，注意模仿正確的語音語調(diào)。step (操練)* Read Ask some students to read the article * Group work Tell the story in your can help him when he has any difficulty.* Tell the story Ask some students to retell the story.(one student, one picture)Evaluate: Which group is the best?(學生評價)* Group work Act out * Show the performances of some groups step (小結(jié))今天我們學習了一個小故事，通過這個故事我們學會了 * 交際用語：Share the … Here you a lot.* 生活中應(yīng)該多為他人著想，在家庭中應(yīng)尊重長輩，關(guān)心弟弟妹妹，不能總想著自己。step (家庭作業(yè))* Listen to the tape * Tell the story to your parents * Make a performance in your group and perform it next time 板書設(shè)計課后反思：單元小結(jié)|： Unit 2 Friends 教學內(nèi)容 * 重點學習詞匯和表達法 * classmate, friend * big, thin, pretty, ugly, tall, short * What is he like? * I’m from…* 一般學習詞匯和表達法* from, China, America, Canada, Britain * hungry, delicious * Where are you from? * TPR用語 * Put up your hand.* Stand down.* Open your your books.* Game “Simon says” 教學目標* 能夠在情景條件下聽懂并說出同學、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6個形容詞。* 能夠?qū)ε笥?、同學的姓名、年齡、性別、所在班級等基本情況進行簡單介紹。* 能夠運用6個形容詞對朋友、同學的外貌特征進行簡單的描述。* 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型，對人物形象和外貌特征進行提問并做簡單的回答。* 能夠初步認識并說出4個主要國家的名稱，學習介紹某人國籍的表達方法。* 能夠開展課堂活動交換朋友、同學的信息，訓練聽說的基本技能。* 能夠逐漸形成對所學內(nèi)容主動練習，積極表達、交流、實踐以及在所學內(nèi)容與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的學習策略。教學重點* 能夠在情景條件下聽懂并說出同學、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6個形容詞。* 能夠初步認識并說出4個主要國家的名稱，學習介紹某人國籍的表達方法。* 能夠運用本單元的主要交際用語：What is heshe like? HeShe is… I am from… 教學難點* 能夠運用6個形容詞對朋友、同學的外貌特征進行簡單的描述。* 單詞thin中字母組合th的舌尖音 教材分析* 本冊教材在學習內(nèi)容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學習基本單詞和句子為主。第二層次在學習第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化。* 本冊學習內(nèi)容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個話題均包含三項學習內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。* 每個單元共6課書，其中第1~3課為第一層次學習內(nèi)容；第4~6課為第二層次學習內(nèi)容。學生分析* 學生在一年級時已經(jīng)有了自己的英文名字，注意使用，為學生創(chuàng)造英語學習的環(huán)境。* 通過教師講解，學生能跟著老師學會聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學期開始教給孩子一些指令用語。* 教師通過學生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語，將學生帶入英語學習的課堂。課前準備學生用書，錄音磁帶，教學掛圖，學習卡片等 課時6課時 Lesson 7 教學內(nèi)容* 借助生活實景圖和錄音學習7個新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * thin中th的組合發(fā)音。教學目標 * 認知目標：* 能聽說認讀詞匯：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * 能靈活運用I have…句型。* 情感目標：* 通過談?wù)撆笥选⑼瑢W，學生間形成團結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。* 學習策略目標：* 培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。* 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型新授課 教學重點* 6個新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 教學難點* 單詞thin中字母組合th的發(fā)音 教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的個人照片，能體現(xiàn)出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特點的事物、圖片或玩具。教學步驟step up(熱身活動)* Duty report * Free talk step and leading in(復習并導入新課)* Show pictures and guess 教師出示幾張自己與朋友的照片，學生猜Who is their teacher? T: Who are others？ Ss: (學習新課)* Learn new word 教師出示單詞卡片friend，教讀(one by one, together)T: Do you have a friend? Who is your best friend? What is heshe like ? * 簡筆畫big, thin, tall, short, pretty, ugly * Show students’ picture T: What is like? Ss: He is.* Competition T: Show me tallshort…(make an action)* Guessing 一人做動作，其他同學猜 * Pair work * Some students show step (操練)* Look at the book on P10(學生觀察)* Look at these pictures “Is she tall or short?” * Chant * The chant that is in the teachers’ book * Teach the students my chant: Simon says I am big, I am big, I am says I am thin, I am thin, I am says I am tall, I am tall, I am says I am short, I am short, I am says I am pretty, I am pretty, I am says I am ugly, I am ugly, I am I am not ugly.* Game “Guessing”T: I have a is tall and he is wearing a black is he? 找學生說，其他同學猜 step (小結(jié))* 學習了有關(guān)描述人物外貌特征的6個單詞* 應(yīng)該會用HeShe is…加上這些新學的形容詞向別人描述你的朋友 step (家庭作業(yè))* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Tell your parents what your friend is like.(寫出朋友特征并畫出畫像或找到照片)板書設(shè)計課后反思Lesson 8 教學內(nèi)容 * 借助生活實景圖和錄音復習鞏固單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * 詞匯、句型：classmate , “What is he like?” 教學目標 * 認知目標：* 能聽說認讀詞匯：classmate * 能聽懂“What is he like?”句型，并知道運用上節(jié)課所學形容詞如何回答。* 情感目標：* 通過談?wù)撆笥选⑼瑢W，學生間形成團結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。* 學習策略目標：* 培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。* 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型新授課 教學重點* 新單詞：classmate 新句型：What is he like？ 教學難點* 單詞thin中字母組合th的發(fā)音 教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，同學或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆 教學步驟step up(熱身活動)* Duty report * TPR: “Simon Says” step and leading in(復習并導入新課)* Ask and Answer T: Do you have a friend? Ss: : What is he like? Ss: He is : Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall.（隨機提問幾人）step (學習新課)* Learn new sentence T: Read after me “What is heshe like?”(板書句型)* Pair work * T: Binbin has a piece of you know what is it? Let’s listen to the tape and find out the answer.(聽錄音3遍)T: What is the matter? Yes, he has a new classmate.(板書新單詞)* Learn new word: classmate step (操練)* Ask and Answer T: Do you have a friend? What is she like? Is she your classmate? * Pair work(同上)* Finish the picture(完成Part A的圖畫)Show some students’ pictures隨機抽取任意兩名學生（非同桌）練習“Ask and Answer” * Learn the song(先聽，后讀，再唱)step (小結(jié))* 學習了新單詞：classmate * 會用What is heshe like ?提問，并會用HeShe is…加上形容詞向別人描述朋友、同學的