武瓊老師談青年老師成長-資料下載頁
2025-10-01 17:00本頁面
【正文】 個片段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真正的讀寫結(jié)合一定是與每一個單元所有的課文融會貫通的，我們不妨改變一下教學(xué)順序，在進(jìn)行一個單元學(xué)習(xí)時(shí)，先讀單元導(dǎo)讀（第一段是這個單元的內(nèi)容，第二段是本單元的寫法指導(dǎo)），然后讓學(xué)生瀏覽四篇課文，接著直接進(jìn)入習(xí)作，讓學(xué)生先寫，寫完后教師批改后再進(jìn)入每篇課文的學(xué)習(xí)，每學(xué)完一篇，讓學(xué)生對著文中的寫法修改自己的作文，四篇課文結(jié)束，習(xí)作修改了四次，整個單元的寫法已經(jīng)融入到學(xué)生的作文中，好作文就是這樣改出來的??”天啦！還有這樣的教學(xué)，還有如此的寫作，“好作文是修改出來的”這是我經(jīng)常對學(xué)生說的話，但是我不知道竟然可以這樣修改，除了震撼，還是震撼！都說聽君一席話，勝讀十年書，今天聽武瓊老師一天的講課、講座，真是受益匪淺！第五篇：聆聽武瓊老師示范課心得體會聆聽武瓊老師示范課心得體會本周六下午我有幸聽了武瓊老師執(zhí)教二年級《我是什么》，接著是武瓊老師結(jié)合上的這節(jié)課，談關(guān)于“學(xué)課標(biāo)重實(shí)踐求實(shí)效”的每一步做法。僅僅三個小時(shí)的聆聽，卻讓我更多的是震撼：震撼于武老師課堂的求真務(wù)實(shí)；震撼于武老師對整個小學(xué)語文教材的深入研究；更震撼于武老師對新課標(biāo)透徹的解讀。“小學(xué)低年級的課堂，學(xué)習(xí)知識不是最重要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)才是根本?！边@是武老師在執(zhí)教《我是什么》后，自評時(shí)說的一句話。上課伊始，吳老師用目光和全班學(xué)生交流時(shí)，看到一女孩子一直在咬手指頭，武老師就親切地問：“孩子，今天中午吃飯了么？”女孩子說：“吃了?！蔽淅蠋燅R上就說：“吃了，那就不要咬指頭了?！币还?jié)課下來，這個孩子咬指頭的動作再沒出現(xiàn)過，而上課特別注意聽，回答問題非常積極。當(dāng)?shù)谝淮巫x完課文后，孩子們都咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)匕颜n本亂放在桌子上，武老師馬上說：“有的孩子的習(xí)慣真好，每次讀完書，都輕輕地把書放到桌子上，真好！”孩子們把這話馬上就聽進(jìn)去了，當(dāng)?shù)诙巫x完課文以后，大多數(shù)孩子都輕輕地把書擺到桌子上，武老師又馬上夸獎了孩子們，當(dāng)?shù)谌巫x完后，所有的學(xué)生都能做到把課本輕輕地?cái)[在桌上。這就是習(xí)慣養(yǎng)成教育。在隨文識字過程中，學(xué)習(xí)云變成雨、雹子和雪的時(shí)候，涉及到雨字頭，武老師馬上就拓展孩子的思維：“你知道的雨字頭的字還有那些？”孩子們紛紛舉手，接著武老師說：“今天，老師就給大家布置一項(xiàng)作業(yè)，就是回家后查一查你的《新華字典》，查一查雨字頭的字一共有多少？你認(rèn)識的雨字頭的字有哪些？在不認(rèn)識的雨字頭的字中又認(rèn)識了哪兩個？好嗎？”孩子們都很愿意。當(dāng)后面學(xué)到三點(diǎn)水的字“池、溪、江河、海洋”時(shí)，武老師又說：“那位同學(xué)來會給自己布置作業(yè)？誰來說說？”孩子在剛才老師布置作業(yè)的基礎(chǔ)上，很會模仿地說出了給自己布置的作業(yè)。當(dāng)學(xué)到兩點(diǎn)水的字時(shí)，武老師就問：“今天晚上回去以后你準(zhǔn)備干些什么？”有的孩子說要查一查兩點(diǎn)水的字有哪些，有的孩子說不僅要查一查這些字，還要用他們組詞和造句??，武老師的這種“結(jié)群識字”，一字帶一字，一字帶一群字，大大點(diǎn)燃了孩子的識字欲望，調(diào)動了識字的積極性，讓孩子的被動識字，轉(zhuǎn)為主動識字的愿望。在課堂上武老師不僅注重知識的學(xué)習(xí)，而且強(qiáng)調(diào)方法的傳授。她啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會學(xué)習(xí)。指導(dǎo)書寫生字時(shí)，武老師首先教給孩子們學(xué)會讀格。比如：“冰”字，讓學(xué)生看準(zhǔn)點(diǎn)的起筆那個位置，收筆在哪個位置，以下每一筆的書寫都讓學(xué)生找準(zhǔn)格位，接著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描紅，提醒學(xué)生心里找格位，最后進(jìn)行臨摹。孩子們就在這一步一步的實(shí)踐中，學(xué)會了書寫。當(dāng)然，在武老師的課上還有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方，比如語文教學(xué)一定要與生活相鏈接，別老摳在語文書里面，語文書里的東西一定要往生活里拓展，你就覺得語文好玩了。精妙的板書設(shè)計(jì)，把文章的主要內(nèi)容、特色提煉出來，讓人了然于胸。都說聽君一席話，勝讀十年書，今天聽武瓊老師一下午的講課、講座，真是受益匪淺！
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