【導(dǎo)讀】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)；分析論證；評(píng)估；交流與合作。[易錯(cuò)點(diǎn)]“光年”是長(zhǎng)度單位，不是時(shí)間單位，指光傳播一年所通過的距離。________和________之間的差異。據(jù)實(shí)際測(cè)量的需要合理的選擇。類型一科學(xué)探究的一般步驟。該是溫度越高磁性越強(qiáng)吧！條形磁鐵的一端固定在鐵架臺(tái)上，另一端吸著一堆小鐵釘，根據(jù)李明同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)，你可以得出什么結(jié)論？磁鐵的磁性在高溫時(shí)會(huì)減弱。止揚(yáng)聲器內(nèi)永磁體因高溫退磁而損壞。鐵加熱，經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)小鐵釘紛紛落下。其中的一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考查。由于室內(nèi)外溫差大，第二天早晨，玻璃窗上常常會(huì)出。請(qǐng)寫出你的猜想及你猜想的依據(jù)。溫度低，室外的水蒸氣在玻璃窗上遇冷液化成小水珠。盡可能提出有依據(jù)的猜想。到分度值，并估讀下一位數(shù)字。物體對(duì)齊而且盡量貼近被測(cè)物體，讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，硬幣的直徑為______cm；直尺與三角板應(yīng)垂直放置。本題是一個(gè)典型的配合法測(cè)圓的直徑的方法。

　　

【正文】 正倒 縮放 虛實(shí) u2f 倒立 ______ 實(shí)像 fv2f (vu) 照相機(jī) u＝ 2f 倒立 ______ 實(shí)像 v＝ 2f 測(cè)焦距 fu2f 倒立 ______ 實(shí)像 v＞ 2f (v＞ u) 投影儀 幻燈機(jī) uf 正立 ______ 虛像 物像同 側(cè) (vu) 放大鏡 u＝ f 不成像 平行光 測(cè)焦距 縮小 等大 放大 放大 │ 考點(diǎn)聚焦 教育科學(xué)版 [點(diǎn)撥 ] (1)記憶口訣：一倍焦距分虛實(shí) ， 二倍焦距分大小；物近焦點(diǎn)像遠(yuǎn)像變大 ， 物遠(yuǎn)焦點(diǎn)像近像變小 。 (2)無論成實(shí)像 ， 還是虛像 ， 物體越靠近凸透鏡的一倍焦距處 ， 則所成的像就越大 。 (3)凸透鏡成實(shí)像時(shí) ， 像和物的移動(dòng)應(yīng)符合 “ 同向性 ” ， 即當(dāng)物靠近透鏡時(shí) ， 像則應(yīng)遠(yuǎn)離透鏡 ， 也就是當(dāng)物距減小時(shí) ， 像距則應(yīng)增大；反之亦然 。 │ 考點(diǎn)聚焦 教育科學(xué)版 考點(diǎn) 3 眼睛與眼鏡 項(xiàng)目 近視眼 遠(yuǎn)視眼 外形 焦距 比 正常眼的焦距 ____ (選填 “ 長(zhǎng) ” 或 “ 短 ” )，晶 狀體比較突出 比正常眼的 ____(選填 “ 長(zhǎng) ” 或 “ 短 ” )，晶狀體 比較扁平 晶狀體折 射光線的 本領(lǐng) 比 正常眼要大些，遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜前 比正常眼要小些，近處物體的像成在視網(wǎng)膜后 矯正方法 配戴凹透鏡 配戴凸透鏡 短 長(zhǎng) │ 考點(diǎn)聚焦 教育科學(xué)版 考點(diǎn) 4 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 項(xiàng)目 組成 成像性質(zhì) 顯微鏡 兩個(gè)凸透鏡 倒立、放大的虛像 望遠(yuǎn)鏡 (開普 勒望遠(yuǎn)鏡 ) 兩個(gè)凸透鏡 倒立的虛像 [說明 ] 物體對(duì)眼睛所成的視角的大小不僅與物體本身的大小有關(guān) ， 還與物體到眼睛的距離有關(guān) 。 同一個(gè)物體 ， 距離眼睛越遠(yuǎn) ， 視角就越小 ， 物體看起來就變小了 。 教育科學(xué)版 2021/1/6 照相機(jī) 眼睛 光學(xué)元件 凸透鏡 角膜、晶狀體、玻璃 體 焦距特點(diǎn) 焦距不變化 焦距可變化 成像原理 u2f， fv2f，縮小、倒立的實(shí)像 成像位置 膠片上 視網(wǎng)膜上 物距改變后成清晰像的方法 鏡頭前后伸縮，改變像距，焦距不變 改變晶狀體的凸度，即改變焦距，像距保持不變 1． 類比眼睛和照相機(jī) │ 考點(diǎn)聚焦 教育科學(xué)版 倒、正 光屏承 接 成像方式 實(shí)像 倒立 能 實(shí)際光線會(huì)聚而成 虛像 正立 不能 折射或反射光線的反向延長(zhǎng)線會(huì) 聚而成 │ 歸類示例 教育科學(xué)版 歸類示例 ? 類型一 利用作圖方式描述透鏡對(duì)光線的作用 例 1 [2021宿遷 ] 根據(jù)圖 6－ 1中的入射光線畫出相應(yīng)的折射光線 。 [答案 ]如圖所示 [解析 ] 平行于主光軸的光線 ， 經(jīng)凸透鏡的會(huì)聚后 ， 會(huì)經(jīng)過另外一側(cè)的焦點(diǎn) 。 │ 歸類示例 教育科學(xué)版 ? 類型二 生活中常見應(yīng)用透鏡的實(shí)例 例 2 小明自制了一個(gè)簡(jiǎn)易投影儀 (如圖 6－ 2)， 在暗室中將印有奧運(yùn)五環(huán) (紅 、 黃 、 藍(lán) 、 綠 、 黑五色環(huán) )標(biāo)志的透明膠片 ， 貼在發(fā)白光的手電筒上 ， 并正對(duì)著焦距為 10 cm的凸透鏡 。 調(diào)整手電筒 、 凸透鏡 、 白色墻壁之間的位置 ，在墻上得到了一個(gè)清晰正立放大的像 ， 下列說法錯(cuò)誤的是( ) A │ 歸類示例 教育科學(xué)版 A. 手電筒與凸透鏡的距離應(yīng)小于 10 cm， 且膠片應(yīng)正立放置 B. 手電筒與凸透鏡的距離應(yīng)大于 10 cm小于 20 cm，且膠片應(yīng)倒立放置 C. 能從不同角度看到墻上五環(huán)標(biāo)志的像 ， 是因?yàn)楣庠趬γ嫔习l(fā)生的是漫反射 D. 將白色的墻上蒙上一層紅布 ， 可以看到奧運(yùn)標(biāo)志的像中五環(huán)的顏色只有紅色和黑色 │ 歸類示例 教育科學(xué)版 [解析 ] 在墻上得到一個(gè)清晰正立 、 放大的像是投影儀的原理 ， 則物體應(yīng)放在一倍焦距和二倍焦距之間 ， 所以物距應(yīng)大于 10 cm小于 20 cm， 所以 A錯(cuò)誤 。 因墻面是凹凸不平的 ， 對(duì)光發(fā)生漫反射 。 紅布能反射紅色光吸收其他色光 ， 所以可以看到五環(huán)的顏色只有紅色和黑色 。 [點(diǎn)評(píng) ] 無論是照相機(jī) 、 幻燈機(jī) 、 投影儀 、 顯微鏡 、 放大鏡還是望遠(yuǎn)鏡 ， 它們的成像都利用了透鏡的成像規(guī)律 ，所以熟記并理解透鏡成像規(guī)律是以不變應(yīng)萬變的最好辦法 。 │ 歸類示例 教育科學(xué)版 ? 類型三 探究凸透鏡成像的規(guī)律 例 3 [2021雞西 ] 在探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中： (1)吳洋同學(xué)通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí) ， 知道放大鏡就是凸透鏡 。 在活動(dòng)課中 ， 他用放大鏡觀察自己的手指 (如圖 6－ 3甲 )， 看到手指 ________的像；再用放大鏡觀察遠(yuǎn)處的房屋(如圖 6－ 3乙 )， 看到房屋 ________的像 。 (選填 “ 放大 ” 、“ 等大 ” 或 “ 縮小 ” ) 放大 縮小 │ 歸類示例 教育科學(xué)版 (2)他猜想：凸透鏡成像的大小可能與蠟燭到透鏡的距離有關(guān) 。 于是 ， 他在如圖 6－ 3丙所示的光具座上 ， 不斷改變蠟燭到透鏡的距離 ， 并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ， 所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示： │ 歸類示例 教育科學(xué)版 物體到凸透 鏡的距離 /cm 光屏上像到 凸透鏡的距離 /cm 光屏上 像的大小 光屏上沒有像 光屏上沒有像 放大 等大 縮小 縮小 │ 歸類示例 教育科學(xué)版 分析數(shù)據(jù)可知 ， 物體到凸透鏡的距離越長(zhǎng) ， 光屏上像的大小就越 ________。 (3)吳洋所在班級(jí)照畢業(yè)像時(shí) ， 攝影師發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學(xué)沒有進(jìn)入取景框內(nèi) ， 攝影師使照相機(jī)遠(yuǎn)離同學(xué) ， 同時(shí)還應(yīng) ________(選填 “ 增加 ”“ 縮短 ” 或 “ 不改變 ” )照相機(jī)的暗箱長(zhǎng)度 ， 才會(huì)在取景框內(nèi)得到清晰滿意的畫面 。 小 縮短 │ 歸類示例 教育科學(xué)版 [解析 ] 在墻上得到一個(gè)清晰正立 、 放大的像是投影儀的原理 ， 則物體應(yīng)放在一倍焦距和二倍焦距之間 ，所以物距應(yīng)大于 10 cm小于 20 cm， 所以 A錯(cuò)誤 。 因墻面是凹凸不平的 ， 對(duì)光發(fā)生漫反射 。 紅布能反射紅色光吸收其他色光 ， 所以可以看到五環(huán)的顏色只有紅色和黑色 。 [點(diǎn)評(píng) ] 此題是一道綜合性的實(shí)驗(yàn)探究題 ， 充分體現(xiàn)了探究的步驟 ， 培養(yǎng)了學(xué)生探究的思維習(xí)慣 ， 通過同學(xué)用凸透鏡看遠(yuǎn)近不同物體成像不同 ， 提出問題 ， 進(jìn)行探究 ， 最后調(diào)節(jié)照相機(jī)加以應(yīng)用 。 │ 歸類示例 教育科學(xué)版 ? 類型四 近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正 例 4 [2021 泰州 ] 人的眼睛像一架神奇的照相機(jī) ， 對(duì)于近視者而言 ， 遠(yuǎn)處物體經(jīng)晶狀體折射所形成像的位置以及相應(yīng)的矯正方式是 ( ) A. 像落在視網(wǎng)膜的前方 ， 需佩戴凹透鏡矯正 B. 像落在視網(wǎng)膜的前方 ， 需佩戴凸透鏡矯正 C. 像落在視網(wǎng)膜的后方 ， 需佩戴凹透鏡矯正 D. 像落在視網(wǎng)膜的后方 ， 需佩戴凸透鏡矯正 A │ 歸類示例 教育科學(xué)版 [解析 ] 近視者的眼睛對(duì)光線屈光過強(qiáng) ， 遠(yuǎn)處物體經(jīng)晶狀體折射所形成的像落在視網(wǎng)膜的前方；應(yīng)該用凹透鏡對(duì)光線的發(fā)散作用使像恰好落在視網(wǎng)膜上 ， 所以需佩戴凹透鏡來矯正 。 [點(diǎn)評(píng) ] 與近視眼相比 ， 遠(yuǎn)視眼晶狀體比較扁平 ， 比正常眼的焦距長(zhǎng) ， 晶狀體折射光線的本領(lǐng)比正常眼要小些 ，近處物體的像成在視網(wǎng)膜后 ， 用凸透鏡制成的老花鏡 ， 在光線進(jìn)入眼睛以前就先會(huì)聚一些 ， 這樣就能使像成在視網(wǎng)膜上 ， 遠(yuǎn)視眼的人就能看到近處物體所成的清晰的像了 。無論是對(duì)近視眼還是遠(yuǎn)視眼知識(shí)點(diǎn)的考查 ， 都是考查透鏡對(duì)光線的偏折能力的理解 。 教育科學(xué)版 2021/1/6 1． 利用透鏡對(duì)光線的作用 、 透鏡成像規(guī)律解題時(shí) ，可以利用光路的可逆性來判斷光折射后的傳播路徑 、 判斷物體成像的特點(diǎn) 。 2． 凸透鏡所成的實(shí)像與物體相比 ， 不但大小發(fā)生了變化 ， 而且上下相反 、 左右相反 。 3． 當(dāng)用物體遮擋住凸透鏡一部分時(shí) ， 不會(huì)影響所成實(shí)像的大小 ， 只能使像變得暗些 。 教育科學(xué)版 │ 考點(diǎn)聚焦 教育科學(xué)版 考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn) 1 溫度及其測(cè)量 概念 溫度表示物體的 ________程度 常用單位 攝氏 度；符 號(hào)： ℃ 在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為 ____℃ ，沸水的溫度為 ____℃ ，它們之間分成 100等份，每一等份代表 ____℃ 。某地氣溫－ ℃ 讀做： ____________或 ____________。 測(cè)量工具 溫度 計(jì) (常 用液 體溫 度計(jì) ) 原理 液體的熱脹冷縮 量程 測(cè)量范圍 分度值 一個(gè)小格代表的值 使用口訣 使用之前先觀察，明了量程分度值； 泡全浸入被測(cè)液，不碰容器底和壁； 進(jìn)入液體要等候，示數(shù)穩(wěn)定再讀數(shù)； 讀數(shù)泡留被測(cè)液，視線與柱上面平。 冷熱 0 100 1 負(fù) 零下 │ 考點(diǎn)聚焦 教育科學(xué)版 考點(diǎn) 2 熔化和凝固 晶體 非晶體 不同點(diǎn) 形態(tài) 有規(guī)則的幾何外形 沒有規(guī)則的幾 何外形 熔化 溫度不變 溫度升高 凝固 溫度不變 溫度降低 熔點(diǎn)、 凝固點(diǎn) 有熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)，同種 晶體熔點(diǎn)和凝固點(diǎn) ____ 沒有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn) 相同點(diǎn) 熔化過程中 ________熱 凝固過程中 ________熱 1．晶體和非晶體 相同 放 吸 │ 考點(diǎn)聚焦 教育科學(xué)版 (1)常見晶體物質(zhì)：海波 、 冰 、 石英 、 水晶 、 食鹽 、 明礬 、萘 、 各種金屬 。 (2)常見非晶體物質(zhì)：松香 、 石蠟 、 玻璃 、 瀝青 、 蜂蠟等 。 [注意 ] (1)晶體熔化的條件： ① 溫度達(dá)到 ______(晶體熔化時(shí)的溫度 )； ② 繼續(xù)吸熱 。 這是晶體熔化的兩個(gè)必要條件 ， 缺一不可 。 (2)晶體凝固的條件： ① 溫度達(dá)到 ________； ② 繼續(xù)放熱 。必須同時(shí)滿足以上兩個(gè)條件 ， 液體才能凝固 。 (3) 物體吸收熱量溫度不一定升高 ， 放出熱量溫度不一定降低 (例如：晶體在熔化或凝固 、 液體在沸騰時(shí) ， 溫度保持不變 )。 熔點(diǎn) 凝固點(diǎn) │ 考點(diǎn)聚焦 教育科學(xué)版 2．固體熔化和凝固的四個(gè)圖像 (如圖 7－ 1所示 ) │ 考點(diǎn)聚焦 教育科學(xué)版 考點(diǎn) 3 汽化和液化 1． 汽化： 物質(zhì)從 ________態(tài)變?yōu)?________態(tài)叫做汽化 。 汽化包括 ________和 ________兩種方式 。 液 氣 蒸發(fā) 沸騰 │ 考點(diǎn)聚焦 教育科學(xué)版 蒸發(fā) 沸騰 不同點(diǎn) 發(fā)生部位 液體 ________ 液體 ____________同時(shí) 發(fā)生 溫度條件 在任何溫度下 在沸點(diǎn)下 劇烈程度 緩慢汽化 劇烈汽化 溫度變化 液體本身或周圍 環(huán)境溫度下降 液體溫度不變 影響因素 ① 液體溫度的高低； ② 液體表面積的大??； ③ 液體表面空氣流動(dòng) 的快慢 液面上氣壓的大小影響沸點(diǎn)。一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高 共同點(diǎn) ① 都是由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，屬于 ________現(xiàn)象 ② 都需要 ____熱 蒸發(fā)與沸騰的比較： 表面 表面和內(nèi)部 汽化 吸 │ 考點(diǎn)聚焦 教育科學(xué)版 [注意 ] (1)蒸發(fā)吸熱 ， 有 ________作用 。 (2)沸騰的條件： ① 溫度達(dá)到 ________； ② 繼續(xù)吸熱 。兩個(gè)條件必須同時(shí)具備 。 (3) 沸騰曲線中水平線段所對(duì)應(yīng)的溫度是液體的________。 2． 液化： 物質(zhì)從 ________態(tài)變?yōu)?________態(tài)叫做液化 。 液化有兩種方法： __________和 __________。 3． 汽化時(shí)要吸熱 ， 液化時(shí)要放熱 。 制冷 沸點(diǎn) 沸點(diǎn) 氣 液 降低溫度 壓縮體積 │ 考點(diǎn)聚焦 教育科學(xué)版 考點(diǎn) 4 升華和凝華 1． 升華： 物質(zhì)從 ________態(tài)直接變成 ________態(tài)叫做升華 。 2． 凝華： 物質(zhì)從 ________態(tài)直接變成 ________態(tài)叫做凝華 。 3． 升華時(shí)要吸熱 ， 凝華時(shí)要放熱 。 [注意 ] 碘 、 干冰 (固態(tài)二氧化碳 )等受熱后直接升華 ，沒有液化過程；放熱后會(huì)直接凝華 ， 沒有