北師大版九年級(jí)全冊(cè)92滑輪2-資料下載頁(yè)
2024-11-30 08:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】物理課程要關(guān)注學(xué)。實(shí)踐，自主探究，合作交流。解和認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中有滿(mǎn)足感和興奮感。解決問(wèn)題或作決定時(shí)能?chē)L試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法?？孔约旱目茖W(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)。4具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成。尊重事實(shí)，大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。1全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的三維課程目標(biāo)。從學(xué)生已經(jīng)了解的物質(zhì)的形態(tài)開(kāi)始,在初步介紹了固、液、究平面鏡成像的特點(diǎn)”和“光的折射”。學(xué)生在初步了解光的反射和折射規(guī)律基。礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)光的折射在生活中的應(yīng)用——透鏡。種常見(jiàn)力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)而探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。
【正文】 中要注意學(xué)科的滲透和融合，教師應(yīng)鼓勵(lì)和提倡學(xué)生應(yīng)用他們?cè)谄渌麑W(xué)科的知識(shí)和技能。 ?八、在教材處理方面的一些嘗試和建議 ?在實(shí)際教學(xué)過(guò)程，新課標(biāo)把進(jìn)行科學(xué)探究作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，在注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，還要注意知道學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的研究方法 —— 科學(xué)探究。學(xué)生在探究過(guò)程中敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)提出問(wèn)題，積極尋求解救問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在探究過(guò)程中理解，記憶，歸納，正確的理解物理知識(shí)。物理定理，樹(shù)立不斷創(chuàng)新意識(shí)。教師還要主動(dòng)了解其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，注意不同學(xué)科間的知識(shí)與研究的聯(lián)系與滲透。建議在教學(xué)中根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序更科學(xué)，靈活的安排各章的順序。 ?九、 教師和學(xué)生的收獲 : ?教師：通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)鉆研教材： ? 進(jìn)一步提高了對(duì)課標(biāo)的理解和認(rèn)識(shí)更新了教育理念。 ? 教學(xué)內(nèi)容從單純的知識(shí)傳授向能力發(fā)生轉(zhuǎn)變。 ? 備課方式從機(jī)械搬用教材向創(chuàng)造性靈活用教材轉(zhuǎn)變。 ? 教學(xué)方式從單項(xiàng)認(rèn)知向多元互動(dòng)轉(zhuǎn)變。 ? 樹(shù)立了“民主意識(shí)”和“生命意識(shí)”。課堂充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的思想。 ?學(xué)生 : 通過(guò)八年級(jí)物理的學(xué)習(xí) ?學(xué)習(xí)了一定的物理知識(shí)，能用科學(xué)的思維方式解決生活中的問(wèn)題。 ?具有了初步的科學(xué)探究能力。 ?激發(fā)了參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情。 ?最終實(shí)現(xiàn)課程總目標(biāo)的任務(wù)。 ?十．理想的物理課堂 ?激起學(xué)生思考的火花。 ?學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦和動(dòng)手。 ?學(xué)生享受探究的樂(lè)趣。 ?三維目標(biāo)的達(dá)成度高 ?總之，教學(xué)過(guò)程學(xué)生是主體。教師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，精心指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“自，合，探’’學(xué)習(xí)。如何使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中有目標(biāo)，有方法最大化地激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造，是教師在備課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)下功夫的地方。教學(xué)中應(yīng)留有較多的獨(dú)立思考余地，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。通過(guò)探究方式學(xué)習(xí)方法的 多樣化，重在培養(yǎng)學(xué)生探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。
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