20xx教師個人師德工作計劃與20xx教師個人讀書工作計劃匯編-資料下載頁
2025-10-01 14:42本頁面
【正文】 內(nèi)涵的教師，轉(zhuǎn)變教育理念，積極參與新課程改革，進行教育創(chuàng)新，努力使教師成為學者型教師。思想提高：在讀書中提高自己的思想境界，豐厚自己的文化底蘊，構(gòu)建自己的精神家園。技能提高：把知識學習轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力，運用在課堂教育教學實踐中幸福感提升：豐富自己的人生，豐富教師的課余生活，豐富教師的內(nèi)心世界。對學生的發(fā)展而言：教師樹立起榜樣的效能，促進學生養(yǎng)成良好讀書習慣和思考習慣。對校園文化建設而言：創(chuàng)設良好的學習研究氛圍，使學校文化底蘊更加深厚，學校教育教學績效穩(wěn)步前進。五、教師個人讀書的建議和具體要求：讀書我們要注意的是不能只讀教育教學方面的，要多方涉獵，一名基礎(chǔ)教育工作者在文史哲方面要多下點功夫。經(jīng)典的名著要讀，現(xiàn)當代的小說、詩歌、散文也值得玩味。當然最好還要讀孩子們愛讀的書，比如經(jīng)典的兒童文學，便于與學生交流與推薦。在個人進行讀書活動的同時，要制訂讀書計劃，確定讀書范圍，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。忌半途而廢和急功近利、結(jié)合工作實踐。堅持做到每周讀書學習不少于一小時，以書為友，充實思想。讀書過程中記下自己的觀點和看法，堅持每學期至少撰寫一篇讀書心得，可以以教學案例分析或者教育教學敘事的方式呈現(xiàn)。堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學習，了解各種讀書信息。認真參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業(yè)務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流自己的學習體會與心得，多反思，多總結(jié)。六、學校開展讀書活動的主要措施：學校組織教師沙龍中，讀書要求貫穿活動的全程。學校有“班主任、學研教”二個層面的教師沙龍，在進行沙龍前后會布置一些專門的研究學習方向的文章給教師，這個環(huán)節(jié)可以很快的使得教師在讀書之后 把形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”，并在沙龍上進行宣講，有利于將教師個人化的教育想法稱為“教師的信念”。能促進教師自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。對青年教師、教研組長、骨干教師等不同教師群體的讀書過程進行指導和競賽相結(jié)合。對拜師結(jié)對的青年教師我們采用每月匯報的方式，在參加外面學習培訓和自我研習讀后后，均要求寫出心得體會，并每學期集中交流一次。對教研組長和骨干教師我們結(jié)合教研組長培訓和骨干教師年度考核，進行校內(nèi)考核，特別強調(diào)骨干教師的專業(yè)指導、對青年教師的理論指導部分。本校黨員手冊中增加黨員教師讀書筆記的欄目，并在黨小組會上進行專題交流。我校黨員志愿者手冊中，每學期均有對黨員教師的讀書的具體要求，并要求黨員教師把讀書心得體會撰寫在手冊中，每學期各黨支部均會進行檢查和分組交流。突出了黨員教師的榜樣帶頭作用。開展搞好檔案建設和評比。教科室對教書讀書的過程性材料要進行全面收集。以進行教學案例或者教學敘事校內(nèi)比賽的方式，對教師的讀書活動進行管理，并進行相應獎勵。七、推薦閱讀內(nèi)容：重點閱讀：《給教師的100條新建議》、《陶行知教育名篇》、《后現(xiàn)代主義課程觀》、《新課程改革綱要》（各學科）、《中學生心理學》、《教育心理學》、蒙臺梭利的《童年的秘密》《有吸收的心靈》和盧梭的《愛彌兒》 華東師范大學推出的《大夏書系》中“教師專業(yè)發(fā)展”和“全國中小學班主任培訓用書”叢書、各學科專業(yè)教學案例和教學敘事、各類雜志《課程教材教法》\《上海教育科研》等。自選閱讀：《賞識你的孩子》、《細節(jié)決定成敗》、《教育新理念》、《教室里的春天》、《探究型課程實施指南》、《破譯教育的密碼》、《人生的境界》。《說課藝術(shù)》《小學主題班會設計與組織》《走進學生的心靈——班主任工作案例新編》等有關(guān)教學方法、教學藝術(shù)、教學管理、師德培養(yǎng)方面的書目；為老教師準備了《可以平凡，不能平庸》、于丹《論語》心得、《讓孩子吃點苦——挫折教育的55個細節(jié)》、《中國式家教》等最前沿的理念引領(lǐng)與創(chuàng)新方面的書目。根據(jù)教師的現(xiàn)實需求，還為教師準備了《讀者》、《青年文摘》、《教師博覽》等書目、《新課程怎樣教》、《教學行為指導》、《課程與教學論》、《自主課堂》、《課堂教學技藝》、《教學與發(fā)展》、《教學過程的特點與規(guī)律》、《序進統(tǒng)一的教學策略與方法》、《因材施教的教學策略與方法》、《活動教學論》、《構(gòu)建主義教學方法》、《全景式教學方法》、《多元智能統(tǒng)整課程與教學》、《現(xiàn)代教學論學程》、《教學工作漫讀》、《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》、《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》、《讓教師走進研究性學習》、《走進新課程》、《發(fā)展性教學問題》……八、讀書活動領(lǐng)導小組組長：xxx成員：xxx教師的一個重要特征就是愛好讀書，善于從中外經(jīng)典著作中汲取營養(yǎng)。很難想象，一個不讀書的教師，能成為一個有人文精神、有良好品德的教師？我們倡導全校教師全面開展讀書活動，我們把讀書活動作為教師“行動研究”或者“校本教學研究”的一個部分。在“問題—設計—行動—反思—新問題—新設計……”的過程中，將讀書活動融入到我的行動研究或校本教學研究的每一個環(huán)節(jié)和步驟。不斷是為發(fā)現(xiàn)問題和解決問題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。 因此，在全校教師中開展讀書活動可以極大的提高教師的專業(yè)和理論素質(zhì)，培養(yǎng)出完美的讀書人格。
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