【正文】 ___________，后來(lái)__________________________。同桌說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。二、識(shí)記生字，積累詞匯，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。識(shí)記生字（1）抽讀生字（2）開(kāi)火車(chē)用生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞，理解字義。（3）指名說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪些字。（4）學(xué)生反饋?zhàn)R字難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記。積累詞匯（1）認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”中的五個(gè)詞語(yǔ)。（2）找出“詞語(yǔ)花籃”中的一對(duì)反意詞加以識(shí)記：陌生熟悉（3）找出其它詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里。練習(xí)書(shū)寫(xiě)。三、課時(shí)總結(jié)我們?cè)谧鋈魏问虑椋疾荒芗庇谇蟪?，要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法，一定會(huì)做得又快又好的。四、作業(yè)布置書(shū)寫(xiě)生字，練習(xí)擴(kuò)詞。寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡 玩的活動(dòng)。教學(xué)反思：1咕咚教學(xué)目標(biāo)：　　　認(rèn)識(shí)“咕、咚、突、喊、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉(zhuǎn)、摸”13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“看、著、兔、陰、松、玩、棵、跟”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)“羊字頭”和“足字旁”2個(gè)新偏旁?！　　≌_、流利有感情地朗讀課文?！　　×私庹n文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽(tīng)到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事實(shí)真相”。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，逐步達(dá)到感情朗讀的水平；識(shí)字、寫(xiě)字練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽(tīng)到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事情真相”。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、吸引學(xué)生，揭示課題　　錄音機(jī)播放多種聲音，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么聲音?！　。ò鍟?shū)課題），請(qǐng)大家舉起手跟老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。齊讀課題　　細(xì)心的孩子，認(rèn)真觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？提問(wèn)：“咕咚”是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。二、初讀課文　　自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把這些字讀準(zhǔn)；對(duì)于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍?！　∽x了課文，你有什么問(wèn)題嗎？　　再讀課文，看誰(shuí)能通過(guò)自己的讀來(lái)解決問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)生字　　讀一讀　　出示帶生字的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音?！　≌J(rèn)一認(rèn)　　沒(méi)有了拼音寶寶幫忙，你還認(rèn)識(shí)嗎？（賽讀詞語(yǔ)）　　玩一玩　?、偻滥贸鲎R(shí)字卡片，互相認(rèn)讀?！　、谡??！　∽h一議　?、傩〗M合作學(xué)習(xí)，誰(shuí)有好辦法記住這些生字。　?、谡l(shuí)愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家。四、再讀品悟　　自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字?！　∷娜诵〗M輪著讀課文，互相評(píng)一評(píng)，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的?！　±首x檑臺(tái)賽。　　齊讀課文。五、指導(dǎo)寫(xiě)字　　出示本課要寫(xiě)的生字，選“看”“玩”擴(kuò)詞?！　⊥篱g說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？　　師范寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好新偏旁“羊”和“足”）　　生臨寫(xiě)?！　【殞?xiě)，互相評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從字形，書(shū)寫(xiě)速度，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等方面評(píng)價(jià)）第二課時(shí)一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課　 （教師說(shuō)：湖邊長(zhǎng)著幾棵木瓜樹(shù)，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，誰(shuí)能叫出它的名字，它就會(huì)掉下來(lái)（配“咕咚”聲）?！　÷?tīng)，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹(shù)上掉下來(lái)，落到湖面的聲音?？删褪沁@個(gè)聲音，卻讓森林里小動(dòng)物們，（引導(dǎo)說(shuō)到“亂哄哄”）為什么呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第2自然段　　最先聽(tīng)到“咕咚”聲的是誰(shuí)？　　聽(tīng)到聲音，小兔什么樣兒？　　讀第2自然段，哪句話(huà)寫(xiě)出圖上的內(nèi)容?！　　叭鐾染团堋笨闯隽耸裁?？小兔為什么害怕？你也有過(guò)嗎？小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰(shuí)來(lái)喊一喊？　　指導(dǎo)朗讀：他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來(lái)了！咕咚來(lái)了！”　　（二）學(xué)習(xí)3—7自然段　　聽(tīng)到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的？（跟、跑）讀4自然段?！　—{子跟他們有什么不同？他是怎么做的？（追、問(wèn)）讀5—7自然段，劃出描寫(xiě)?yīng){子的句子?！　。ㄊ緢D圖3）對(duì)比兩幅圖，小動(dòng)物們和獅子的表情有什么不同？如果用一個(gè)詞形容，你會(huì)用什么？（慌慌張張、不慌不忙）　　動(dòng)物們慌慌張張是因?yàn)椋俊　—{子不慌不忙是因?yàn)?？　　引?dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。　?。ㄈW(xué)習(xí)8—10自然段　　“咕咚是什么呀！”小動(dòng)物們誰(shuí)知道呢？指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)讀好小兔的話(huà)）　?。ㄋ模W(xué)習(xí)11—12自然段　　瞧，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么？（沒(méi)思考）怎么辦呢？讀112自然段?！　。ㄊ緢D4）這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么，小兔又會(huì)怎樣呢？三、總結(jié)深化　　現(xiàn)在，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)句話(huà)，說(shuō)什么？　　戴頭飾表演“咕咚”這個(gè)故事。四、布置作業(yè)　　把課文中喜歡的詞填到“詞語(yǔ)花籃”中?！　“堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)反思： 識(shí)字五 百家姓教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)“百、姓、選、李、吳、馮、陳、楊、朱、尤、呂、張、孔、妻”14個(gè)生字。 會(huì)寫(xiě)“百、朱、孫、張、呂、李”6個(gè)字，學(xué)習(xí)子字旁、弓字旁。 朗讀課文，體會(huì)傳統(tǒng)啟蒙教材重視音韻、易于記誦的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音、朗讀課文、背誦課文。 指導(dǎo)學(xué)生用拆字、組詞等方法識(shí)字、提高識(shí)字效率。 加強(qiáng)寫(xiě)字示范和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)間架結(jié)構(gòu)對(duì)新偏旁進(jìn)行指導(dǎo)。 課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生朗讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《“趙、錢(qián)、孫、李”排做次》和兒歌《你姓什么》。教學(xué)反思：識(shí)字貓和老鼠教學(xué)目標(biāo)：　 認(rèn)識(shí)“鼠、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“歡、咪、貓、飽、洞、迷、”6個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、2個(gè)新偏旁?！?正確流利地朗讀兒歌?！?通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。 拓展延伸，了解貓的知識(shí)和故事，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。了解漢字的造字規(guī)律，運(yùn)用部件的表意作用識(shí)記漢字。教學(xué)準(zhǔn)備：貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：二、讀兒歌，識(shí)生字?！　∽x兒歌，找出會(huì)認(rèn)字?！　?） 學(xué)生自由讀兒歌?！　《嗝从腥さ墓适卵剑∧銈兿胱约鹤x一讀嗎？在你們讀書(shū)之前，我想問(wèn)問(wèn)你們：在你們讀書(shū)的時(shí)候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？　　2） 學(xué)生齊讀課文?！　⊥瑢W(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來(lái)讀課文吧！　　3） 出示卡片，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字?！　⊥瑢W(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛(ài)的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）　　4） 回到課文，圈生字。認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字　　 貼字卡，識(shí)記會(huì)認(rèn)字。　　聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，讓我們和它交個(gè)朋友好嗎？（學(xué)生一起呼喚）（師貼字卡）　　　這些字寶寶從課本里出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）　　　課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊讀）　　　同學(xué)們，我們來(lái)休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來(lái)了，你們想看看嗎？請(qǐng)大家坐好了，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來(lái)讀讀吧?。▽W(xué)生一起拍手齊讀）　認(rèn)記字形　 1） 分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。　 2） 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字方法　　 指名學(xué)生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領(lǐng)讀、組詞、造句、做動(dòng)作等方法來(lái)鞏固生字?！?3） 去掉拼音讀　　現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（自由讀（學(xué)生互 相考察，評(píng)價(jià)，給讀得全對(duì)的同學(xué)畫(huà)紅花）指名學(xué)生讀，齊讀）　　全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀！ 小結(jié)：同學(xué)們可真棒！通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課以摘蘋(píng)果的方式，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的生字，并用生字組詞說(shuō)句。教師出示：“咪”“瞇”“迷”“謎”：你還記得怎么區(qū)別他們嗎？指名反饋，集體共同回憶。二、遷移方法，引導(dǎo)運(yùn)用指名反饋收集到的形近字，讀一讀。教師出示事先準(zhǔn)備好的形近字： “桃”和“逃” “ “湖”和“糊”學(xué)生自由輕聲讀，找出它們的異同。指名反饋，教師小結(jié)：遷移方法區(qū)別“桃”和“逃”、 “湖”和“糊”。三、拓展延伸我們了解到了貓是老鼠的天敵，它為人類(lèi)做出了不小的貢獻(xiàn)，真是人類(lèi)的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生自由反饋收集到的有關(guān)貓的知識(shí)和故事。小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)貓？你們還了解到哪些動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益？它們又能給人類(lèi)怎樣的幫助？（學(xué)生自由反饋）教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到保護(hù)有益動(dòng)物的行列中。四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示本課要求寫(xiě)的字，學(xué)生看卡片認(rèn)讀。出示部首“饣”“犭”，指導(dǎo)認(rèn)讀部首的名稱(chēng)。知道書(shū)寫(xiě)部首“饣”“犭”，學(xué)生練寫(xiě)。出示有關(guān)字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫瑥?qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。教師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)反思：識(shí)字正反歌教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡(jiǎn)、單”13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“失、反、單、關(guān)、舊、勝、新、進(jìn)”8個(gè)字?！　≌_流利地朗讀對(duì)對(duì)歌，理解幾組意思相反的詞語(yǔ)的意思?！　〖ぐl(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀對(duì)對(duì)歌。初步了解反義詞。教學(xué)難點(diǎn)：　　理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡(jiǎn)單、勝利——失敗”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、錄音教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）激趣導(dǎo)入新課： 　　出示大小兩本書(shū)。師：孩子們，你們瞧，這兩本書(shū)有什么不同？這本書(shū)真厚呀！那這本呢？對(duì)，這本書(shū)薄。能干的孩子還發(fā)現(xiàn)了什么？（生發(fā)現(xiàn)大、?。?duì)，這本書(shū)大，這本書(shū)小，厚薄、大小就是——反義詞。今天，老師就要帶你們到一個(gè)樂(lè)園里去逛一逛，這是什么樂(lè)園呢？（齊讀課題）對(duì)，就是“對(duì)對(duì)歌樂(lè)園”。在這個(gè)樂(lè)園里還藏著好多的反義詞呢，聰明的孩子一定能發(fā)現(xiàn)。 （二）學(xué)習(xí)生字、新詞： 師：請(qǐng)小朋友們趕快輕輕地翻開(kāi)書(shū)49頁(yè)，借助拼音自己讀讀這首對(duì)對(duì)歌。 好多小朋友通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)圈出了生字，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀這些生字。如果遇到困難，多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。 師：聽(tīng)你們讀得這么認(rèn)真，藏在這首對(duì)對(duì)歌里的15個(gè)生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個(gè)個(gè)排好了隊(duì)等著來(lái)跟你們交朋友呢。 　（1）出示：反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、新、進(jìn)、勝、利、失、敗、簡(jiǎn)、單 　　小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師巡視）老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)真，我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師帶著大家一起讀。（評(píng)價(jià)學(xué)生） 　有幾個(gè)生字寶寶還想和你們打招呼呢，誰(shuí)來(lái)叫叫他？（抽生讀:失、深、勝）正音后齊讀。 現(xiàn)在我們加大難度，去掉拼音、打亂順序后你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀） 生字寶寶聽(tīng)到孩子們叫對(duì)了它們的名字，一高興，就跳到天空中變成了星星了，誰(shuí)能把它摘下來(lái)？（指名上臺(tái)操作） 師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語(yǔ)寶寶也想來(lái)跟你們一起玩了。（詞語(yǔ)：虛心、驕傲、勝利、失敗、容易、困難、簡(jiǎn)單、復(fù)雜） 　　a)指名帶讀詞語(yǔ)。 　　b)師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這八個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際上是四對(duì)反義詞。（課件：虛心——驕傲、勝利——失敗、容易——困難　復(fù)雜——簡(jiǎn)單）把橫線(xiàn)讀成“對(duì)”，一齊讀一遍。 （三）朗讀課文 現(xiàn)在，我們把詞語(yǔ)寶寶送回對(duì)對(duì)歌。請(qǐng)小朋友再讀一遍課文，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認(rèn)真，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，行嗎？（師范讀）聽(tīng)了老師讀，你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)。 學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏的朗讀。 男、女生賽讀。 師生接讀。 拍手做游戲讀。 （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): 這首對(duì)對(duì)歌看起來(lái)很復(fù)雜，有15個(gè)生字，但是我們學(xué)會(huì)生字以后就發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上很簡(jiǎn)單嘛?。ǔ鍪荆汉?jiǎn)單）讀兩次。這會(huì)兒“單”字累了，讓我們把“單”字送回田字格小屋吧。請(qǐng)看上面這部分是我們今天要學(xué)的新部首“倒八字”孩子們仔細(xì)看，拿出你的手指和大屏幕上一起寫(xiě)寫(xiě)下面這部分。哪個(gè)亮眼睛的孩子發(fā)現(xiàn)了“單”在田字格里要注意什么？師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)。生描紅、摹寫(xiě)。 出示“失、反、關(guān)”，請(qǐng)生分析字形。 學(xué)生臨摹、仿寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。 展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。 （五）、教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí) （一）、快樂(lè)游戲，鞏固識(shí)字。 接對(duì)子，找字卡。 上節(jié)課我們一起讀了《對(duì)對(duì)歌》，小朋友們還記得嗎？下面我們玩接對(duì)子，找字卡的游戲。老師念對(duì)子的前半句，你們接對(duì)子找字卡。 （學(xué)生與教師做接對(duì)子游戲，復(fù)習(xí)生字） （二）、再讀課文，理解詞語(yǔ) （三）、熟讀對(duì)對(duì)歌。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友再讀一遍對(duì)對(duì)歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫(huà)面，看誰(shuí)能讀出對(duì)對(duì)歌的韻味來(lái)。 自由練習(xí)讀。 指名讀。帶讀。 分男女聲讀。師生合作讀。 讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對(duì)對(duì)歌背下來(lái)嗎？ 試著背一背。 指名背。 拍手齊背。 （四）、反饋拓展。 游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細(xì)心觀(guān)察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來(lái)找找反義詞。老師和一個(gè)學(xué)生并排站著，讓學(xué)生說(shuō)反義詞。 編對(duì)對(duì)歌。 　　我們也可以把我們知道的反義詞編成對(duì)對(duì)歌。四人小組編對(duì)對(duì)歌。 　　全班合作編，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容整理《新編對(duì)對(duì)歌》。 全班齊讀《新編對(duì)對(duì)歌》 （五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): 師：小朋友們可真了不起，仿照課文自編了一首新的對(duì)對(duì)歌。出示“新”字，分析結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新部首“斤”字部。指導(dǎo)寫(xiě)好懸針豎。 出示“舊、勝、進(jìn)”，請(qǐng)生分析字形。 學(xué)生臨摹、仿寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。 （六）、教師總結(jié)。 孩子們，我們今天的收獲真大，寫(xiě)了字，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)