【正文】 范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯〞的壞影響，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，，、“吃〞學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個人貪占學(xué)生，，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，任何時候，，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗，取眾人所長，補(bǔ)己之缺乏，精益求精，我們所處的時代是個信息化時代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快，在這種情況下，通過學(xué)習(xí)『中小學(xué)教師師德行為標(biāo)準(zhǔn)』，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承當(dāng)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任，、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，教師的生活是清苦、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言〞的獨(dú)立感，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，為理想而奮斗，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的開展，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，、善待學(xué)生，安于教學(xué)教育學(xué)生，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)，、關(guān)心學(xué)生的生活，及時了解學(xué)生的思想狀況，及時排解學(xué)生的思想困惑，“差生〞，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感，，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、就越能贏得學(xué)生對自己的愛，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動力，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地答復(fù)：熱愛兒童.〞可見，就要尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的個性、信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，、粗暴、片面的做法，、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒〞.當(dāng)學(xué)生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他。當(dāng)學(xué)生受窘時，不妨說句解圍的話。當(dāng)學(xué)生自卑時，別忘記用他的“閃光點(diǎn)〞燃起他的自信心。當(dāng)學(xué)生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些撫慰話。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，換個角度想一想，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，才能建立良好的師生關(guān)系，、廉潔從教，嚴(yán)于律己，把廉潔從教作為教師道德標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵抗社會不良風(fēng)氣影響，不能用經(jīng)濟(jì)活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，把賺錢當(dāng)作一切活動的出發(fā)點(diǎn)，是社會對教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，、私利居次，要抵抗金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學(xué)生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習(xí)，、在教育教學(xué)活動中公平、公正地對待每一個學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、廉潔自律，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，樹立正確的人生觀、價值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、不取一點(diǎn)一滴的不義之財，持之以恒，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以于漪為典范，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的開展作出自己應(yīng)有奉獻(xiàn)!小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與開展，、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的根本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，但是苦中有樂，、幸福感，、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，，是一種只講付出不記回報、無私的、，就會“親其師〞，從而“信其道〞，也正是在這個過程中，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師〞.好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了。學(xué)生的缺點(diǎn)，他們總是批評、訓(xùn)斥、否認(rèn)學(xué)生，而很少鼓勵、表揚(yáng)、在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新開展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的“奴隸〞“教〞為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)〞為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)效勞，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、不是運(yùn)發(fā)動，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，，才能起到人格感召的作用，、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)〞的觀念，著名的教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師，不僅要具有廣博的知識，?正如有人說的那樣要人敬的必先自敬，，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心。創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會：一、愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，、加強(qiáng)_學(xué)習(xí)，『義務(wù)教育法』、『中華人們共和國教師法』、『教師資格條例』等法律法規(guī)文件，按照『中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)』嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，、絕不能厚此薄彼，即愛心、耐心、細(xì)心，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特別的愛給特別的你，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，、孜孜不倦，積極進(jìn)取有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，?這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，、以身作則、率先垂范教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。但凡要求學(xué)生不能做的，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，，高尚的人格魅力影響人，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、個人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是教書育人，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育有理想、有道德、有文化、思想素質(zhì)、為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)、，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，人者，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以興旺，就是因為能以自我為主，于是不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說那是他們不會做，如果是我，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，而我們的制度又還不很健全，??那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時敢于競爭，，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，固然更好，但不是所有的人都能全面開展，，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學(xué)，招聘部門在錄用人時，到頭來充其量也不過能成為學(xué)者而已，而我們的社會不光需要學(xué)者，還需要專家。既需要全才，，中國肯定會少了個歷史學(xué)家吳晗。要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補(bǔ)起課來也會效率很高，因為這時候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要，要因材施教，?通過這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及___同志___的理論精神，及時掌握dang的工作重點(diǎn)方針，與dang中央保持高度的一致.