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學生犯錯萬能檢討書及擴展資料-資料下載頁

2025-09-29 23:34本頁面
  

【正文】 責任感,深化集體主義榮譽感,在學校內在xxn內,爭當一名作風優(yōu)良,學習踏實的學員/學生,為我校我班/隊爭光添彩,同時也為自己留下一筆寶貴的財富。淺談對學生犯錯的處理道真自治縣忠信小學冷秦嶺郵編:563514本人自從教以來,幾乎每天都見到或聽到有學生犯錯的事情在發(fā)生。這一問題我想是全國各地每所學校、每個班級都會發(fā)生的。無數(shù)老師也是絞盡腦汁費了不少時間來處理此事,但效果欠佳事倍功半。本人自從教10年也一直在探索面對學生犯錯誤時的處理方法,就本人的一點點心得與大家共勉。一、分析歸類在平時教育教學過程中,我經常能接觸到這樣的一些學生:偶爾犯犯錯誤、隔三岔五犯錯誤、犯錯誤是家常便飯。面對這些學生,聽之任之會使錯誤的程度愈演愈烈,而且還會引發(fā)他人的仿效。但是一刀切又是很不妥的。如何正確對待這些學生和他們的錯誤,并幫助他們改正錯誤,是我工作中一直在琢磨的事情。經過對這些學生的分析,得出這樣的結論:偶爾犯犯錯誤的學生。這部分學生犯錯誤可能是初次犯錯,也可能是在不經意間的。其中大部分是成績較好的。隔三岔五犯錯誤的學生。這部分學生自制力差,可能在犯了錯誤后,經過老師的教育,他就會認識到錯誤并且檢討,但過幾天,他又會重犯錯誤。犯錯誤作為家常便飯的學生。這部分學生屬于調皮一類的。他們的自控能力更差,一而再,再而三的犯錯未必就是他們的本意,很多時候是他們自己都控制不了自己,一旦有外界的誘因,就會不由自主地犯錯。二、解決策略與具體操作解決策略:作為教師的我們應該在平時非常細心地注意觀察每一個學生,和學生多接觸,關心學生,了解學生,以情感人,真誠相待,即使發(fā)現(xiàn)問題。善待學生的錯誤。學生犯錯誤了,老師不應單純的訓斥和責罵,應耐心分析處理,要幫助學生找到犯錯誤的癥結,不厭其煩地幫助他們改正。糾錯的方法可以當面指正、個別談話,也可以冷凍法、暗示法、感化法等,嚴格要求不可少。作為老師在教育的過程中應該嚴中有愛,愛中有嚴。陶行知先生說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!眲e發(fā)火,發(fā)火是說明教師的無能。多給學生一些尊重、理解,這將會在他們的人生歲月中慢慢顯示出獨特的滋補作用。具體操作:對偶爾犯犯錯誤的學生,他們出現(xiàn)問題后,我先從學習方面表揚他們,承認他們有前途,是學習的能手,而后嚴厲地批評指正其存在的問題,這樣先揚后抑,學生心理上容易接受,也就容易改正錯誤了。但是老師決不能因為成績好而忽視他們的錯誤,這樣只會讓他們更加自以為是,感到一種優(yōu)越性,由小錯鑄成大錯。對隔三岔五犯錯誤的學生,因為他們經常到辦公室來,我也熟悉了他們,因此在平時多找他們談話,讓他們說說班級里最敬佩的人,為什么敬佩,然后讓他們再說說自己在平時的學習中什么地方還比不過別人,自己將怎么樣改正。并教會他們在班級里找一個自己要與之競爭的對手,在各方面隨時和他進行比一比,賽一賽。對把犯錯當作家常便飯的學生,往往是每一位老師都感覺頭痛的。我也不例外,因此我先研究了這部分學生的心理,發(fā)現(xiàn)他們在對老師和學習或多或少地存在一定的抵觸情緒。因為是小學生,我首先從家長入手,爭取到家長的配合,因為這些學生對老師的抵觸,往往是家長造成的:還在孩子上幼兒園的時候,為了讓孩子聽話,就對孩子說小學里的老師很兇的,使孩子幼小的心靈就還沒入小學感受到小學老師的可怕。因此很多小孩子一進小學校門就表現(xiàn)出對小學老師的懼怕,但是也有的是抵觸。明白了問題產生癥結,我先讓這些學生的家長明白我的意圖,希望他們在家中幫助扭轉這些孩子已有的觀念。在學校里,我更多地關注他們,很多情況下,我會在課后和他們一起猜謎,聽他們說好玩的事情,聽他們背古詩等。遇到他們犯了錯誤,我首先從旁了解事情的原委,然后再把他們喊來,讓他們自已先說原因,一般這些孩子一開始都是不承認,而是把所有責任推得一干二凈。遇到這種情況,我就會耐心地給他們分析各種可能。讓他們對整件事情都有明確的認識,達到最后認識到錯誤,握手言和,保證以后不再重犯類似的錯誤,達到逐漸改掉錯誤。犯錯的學生是正常的,不犯錯誤的學生是沒有的。作為老師,應該清楚地認識到這一點,因此在平時的教育教學中,不管遇到哪種學生犯了錯誤,我們都應給予無限的關懷,要相信只有愛才可以改變一切。從情感上接納犯錯誤的學生,然后對學生進行寬容而不失嚴格 的教育。教育學生時,老師要站在學生的角度而不是高高在上一副盛氣凌人的模樣,以學生的心理為出發(fā)點,讓學生覺得自己需要怎樣,怎樣做才能更好。這樣,學生就不會感到你是在批評他,而是在幫助他,心靈被溝通了,犯錯的幾率也會相應減少。今天的xx課上,我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性,就不自覺地xx,在此過程中,xx發(fā)現(xiàn)了我的這一嚴重錯誤,并及時地對我進行了指出和糾正,上課犯錯的檢討書。現(xiàn)在想起我當時的行為,可真是千般懊惱,萬番悔恨。在目前的情況下,尤其是xx期間,我利用這寶貴的學習時間來xx,真是極其不該。這樣的行為,不但使對教員/老師的不尊重,對我們這個集體的不負責,更是對自身的要求不嚴,約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象,同時也令教員/老師對我們整個xx這個集體留下了極壞的印象,使我們的集體在校園內丟了臉,掉了隊,檢討書《上課犯錯的檢討書》。在校內進行“……”的時候,我竟犯了這樣的錯誤,使我們的這個集體的形象受到極大損壞,究其根本,談其關鍵,在于平日里我一罐對自己放松要求,放低標準,從而導致了自己在不經意間再次犯錯,違法了隊/班規(guī),破壞了隊/班紀。我的這一行為,對不起xx,對不起xx,……。如果自己平時能像其他同學一樣,向骨干/班干部多學習,對自己要求嚴格,對自身提高標準,想必就不會犯下此類嚴重錯誤。世上是沒有后悔藥的,事已至此,多說無意,唯有以此教訓為誡,以此事件為警,借作此次檢查為契機,從現(xiàn)在起,提高對自身的要求,加強自我約束,強化自身責任感,深化集體主義榮譽感,在學校內在xxn內,爭當一名作風優(yōu)良,學習踏實的學員/學生,為我校我班/隊爭光添彩,同時也為自己留下一筆寶貴的財富。
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