【正文】 ：對人生意義的思考是人類永恒的主題。在當代社會，大學生作為一個特殊的群體，引導他們主動思考人生意義，樹立健康向上的人生觀、價值觀，是目前高校思想教育工作者面臨的新任務。本文主要采用問卷的方法調(diào)查大學生對人生意義的思考。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當代大學生對人生意義有一定的思考，但由于自身的思想不成熟以及社會不良風氣的影響，導致大學生對人生意義的定位不準確，針對目前大學生對人生意義的思考存在的問題，本文提出了相關的解決對策。關鍵詞：大學生。人生意義。調(diào)查一、前言對人生意義的思考是人類永恒的主題。從古至今，無數(shù)仁人志士孜孜不倦地思考著人生的意義，探索著人生的價值。在當代社會，大學生作為一個特殊的群體，他們思想動態(tài)的情況，尤其是他們對人生意義的思考這一方面的內(nèi)容最為引人關注。大學階段是人生的黃金時期，更是樹立人生觀的關鍵時期。然而，隨著時代的發(fā)展，高等教育的逐步普及，當今大學生的素質(zhì)卻顯然在后退，許多的大學生都是抱著“得過且過”的心態(tài)過日子，對未來沒有明確的規(guī)劃，也沒有思考過自己的人生意義與價值所在。大學生是國家的人才儲備，引導他們主動思考人生意義，樹立健康向上的人生價值觀，是目前高校思想教育工作者面臨的新任務。為了了解當今大學生思想上的新動態(tài)，我們小組就“大學生對人生意義的思考”這一主題作了相關調(diào)查。【調(diào)查時間】20xx年6月—9月【調(diào)查對象】本次調(diào)查的對象一共有117名大學生，其中男生50名，女生67名。所涉及的對象范圍比較廣，%、%、%，%是其他高校的大學生?！菊{(diào)查方法】本次調(diào)查主要采用了在線調(diào)查法為主、訪談和資料分析法為輔，目的是為了讓調(diào)查更具有真實性、廣泛性和代表性?！菊{(diào)查過程】6月上旬，確定調(diào)查課題為《大學生對人生意義的思考》，小組成員分工合作，通過網(wǎng)絡、報刊、書籍等渠道(如：中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)等)查找相關資料，如搜索“大學生的價值觀、人生觀取向”，“大學生對人生問題的思考”等方向的內(nèi)容，了解課題的內(nèi)涵、意義以及他人對該課題的看法。6月下旬，我們根據(jù)所收集的資料，小組成員根據(jù)所收集的`資料及參考他人的制作的問卷，展開討論并改編出問卷，發(fā)放到“問卷星”中，再通過多種渠道通知同學、朋友去填寫。78月是暑假時間，小組成員分別訪問自己的好友、同學，通過面對面訪談去了解被訪者對人生意義的思考。8月底9月初，小組成員把各自收集到的資料以及問卷的反饋信息進行匯總、分析，最后完成調(diào)查報告。二、調(diào)查情況分析針對“大學時代思考人生意義是否過早”或者說“大學生是否應該有一個明確的人生目標”這一問題，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，%%的被試者認為“有”或“在一定程度上有”，剩下不到3%的大學生認為“沒有必要”(如圖1所示)，說明當今大學生對于“人生意義”這幾個字已經(jīng)有了自己的認知，也認同思考人生意義在這個階段是很重要的。另外，在一道“你認為自己的人生意義何在”的多選題中，絕大多數(shù)人均選擇“為自己”、“為家人”或者是“為自己的下一代”，%的被試者認為是“為了社會的發(fā)展”(如圖2所示)，這體現(xiàn)當代大學生雖然會去思考人生意義這個問題，但總的來說他們所思考的人生意義是比較自我、現(xiàn)實的。，對于“過去的成長過程中有沒有對自己的未來作過設想”這樣一個問題，絕大部分人表示以前自己對人生意義有過或多或少的思考，只是不太明確，%的被試者認為自己對人生意義的思考是很明確的，清楚自己的人生要走哪一條路，可見,半數(shù)以上的大學生對自己的未來是處于迷茫狀態(tài)。由此可知，當今大學生有認識到要思考“人生意義”，只是由于各方面的不成熟、不完善，導致他們不能明確自己未來的人生方向。在這個時候，他們就需要一個很好的向?qū)В鲃右龑麄兠鞔_自己所要走的路，讓他們重新認識自己，勇敢地向璀璨前程大步邁進。3.“怎樣的人生才有意義”，這個問題的答案是多種多樣的，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)(如圖4)，%的被試者認為只有成為社會上的成功人士，人生才有意義。而認為成為“富翁的人生才有意義”的人數(shù)比例也高于其他兩個選項，也有人認為“做自己想要做的事”、“健康、快樂、幸?！边@樣的人生才是有意義的。總的來說，大學生對于有意義的人生僅僅只是局限于自身的發(fā)展，甚少涉及到奉獻精神。，“迷茫，想努力卻沒有方向”，這是絕大多數(shù)大學生的心聲。當然，%的被試者對自己的前途充滿了信心，極少數(shù)人認為自己的前途是一片黑暗的(如圖5)。這些情況說明當代大學生有夢想，有憧憬，卻又對未來的一切事物感到迷茫的，體現(xiàn)了當代大學生思想上存在兩極分化的常態(tài)現(xiàn)象。那么，如何來幫助大學生走出迷茫呢?這就需要社會、學校、家庭的共同思考了?！澳X得大學生應該有一個明確的人生目標嗎”這個問題，從表中不難看出，%的人都選擇了“很有必要”這個選項，%即13人選擇了“不需要，因為計劃趕不上變化”和“無所謂”這兩個選項(如圖6所示)。這樣的數(shù)據(jù)令人欣慰，說明當代大學生認識到人生目標的重要性。其實，人生就像一首耐人尋味的歌，有低潮部分，也有高潮部分，就像人生一樣就算有低谷，但總會有高潮的喜悅。而人生的目標就像人生路上的燈塔，時刻照亮著每一個人前進的道路，使每個人在人生道路上不至于迷失方向、不至于懈怠不前、不至于碌碌無為、荒廢人生?？梢姶髮W生確立正確的人生目標是非常重要的。，被問及“下列哪些因素會對你的人生意義產(chǎn)生影響”時，大多數(shù)的人選擇“自我、個人的經(jīng)歷”和“個人知識的增長”，%%。，選擇“人際關系”%，“父母的人生態(tài)度”和“學校的教育”%%(如圖7所示)。這些數(shù)據(jù)令人感到欣慰，表明大學生都認識到個人經(jīng)歷和個人知識對未來人生所產(chǎn)生的重要影響，而事實上，許多大學生也為之付諸行動，如：參加各種志愿者活動、寒暑假的社會實踐活動來豐富個人經(jīng)歷。有的人甚至考慮畢業(yè)后考研究生、繼續(xù)深造來增長知識。這個結(jié)論與“您在大學里最主要的目標是什么”這道題中超過半數(shù)的人選擇了“學習更多的專業(yè)知識，豐富充實自己”的情況有相似之處，進一步說明了大學生都認識到增長知識對實現(xiàn)人生意義有著不可替代的影響，這也從側(cè)面反映出大學生認同“知識就是力量”這一觀點?！皩τ谀鷮硪獜氖碌穆殬I(yè)，您首先考慮的是什么”這一問題，選擇“發(fā)展前途”這個選項的人數(shù)最多，其次是選“興趣愛好”，再到選“薪酬待遇”，而選擇“其他”和“社會地位”%(如圖8所示)。從這些數(shù)據(jù)可以得出，大學生更重視自身的發(fā)展，認為獲得一份有發(fā)展前途的工作才是人生最重要的事。而他們對職業(yè)的選擇則充分體現(xiàn)了時代的需求。三、結(jié)論通過我們對問卷每一題結(jié)果的分析整合，可總結(jié)出絕大部分大學生對人生意義有過一定的思考，也認識到應該樹立正確的人生目標，走好人生的每一步。但由于自身思想的不成熟、對人生意義的定位不準確以及現(xiàn)實社會的一些不良思想觀念的影響，致使他們對人生意義的思考只是停留在最表面，往往只考慮到自身的發(fā)展，很少考慮到他人、社會等因素，也就是說，當代大學生在人生價值的評價標準上只注重自我價值的實現(xiàn)和實際利益的獲得。在“什么的人生才有意義”的一問中，最多人選的是成為社會上的成功人士和富翁，很多大學生在“人生的意義何在”這個問題上表現(xiàn)出利己主義傾向，說明當今大學生缺乏對社會的服務與奉獻精神，人生價值無法得到顯現(xiàn)。四、有關加強大學生對人生意義思考的對策(一)重視人生定位對自身修養(yǎng)的作用從自身的角度看，大學生需要對自己的人生進行正確的定位，人生定位是世界觀、人生觀、價值觀的綜合體現(xiàn)，它關乎著如何樹立理想，所有人都無法回避，需要認真思考，正確選擇。不同的定位意味著不同的人生，如果沒有定位，就會失去方向感。因此，大學生應該多讀書，通過汲取有用的知識來充實自我，提高自身的思想道德素質(zhì)和科學素養(yǎng)，不斷提升專業(yè)能力。(二)重視家庭對孩子的影響作用家庭教育是人類教育實踐的主要形式，是家庭互動過程中父母對子女有認識、有目的施加的教育影響的行為，包括子女進入大學校園，家庭教育始終影響著每一個人。[1]家庭教育從來都是高校大學生成長成才教育體系中重要組成部分。所以，針對大學生對人生意義思考的不成熟表現(xiàn)，我們應該重視家庭教育對孩子的影響，父母給孩子上好人生的第一課，以自身的經(jīng)驗來教導孩子應該做一個什么樣的人，幫助孩子形成正確的人生觀和價值觀。(三)重視學校對大學生的教育作用學校是專門為社會化目的而設立的學習機構(gòu)。青少年學校教育自出現(xiàn)以來就一直處于教育活動的核心，是由專業(yè)人員承擔的，在專門機構(gòu)——學校中進行。[2]學校教育在大學生的思想成長過程中起著重要的作用，因而學校應該通過多種渠道如組織相關講座、交流活動、演講比賽，學術(shù)探討等形式來了解大學生的最新思想動向，從而引導他們樹立正確的人生觀。另外，學校還要引導大學生多關注社會，培養(yǎng)大學生的社會責任感，把實現(xiàn)自己的人生價值同社會的需要與國家的發(fā)展結(jié)合起來，爭做社會主義事業(yè)的接班人。(四)重視社會對大學生的引導作用社會主義市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，拜金主義、功利主義和官僚主義等不良風氣的盛行，在一定程度上影響大學生對人生意義的思考和價值觀念，因此，國家應該加大思想道德文化的宣傳力度，以“八榮八恥”為重要思想指導，改善社會的不良風氣，為大學生的思想成長營造優(yōu)良的社會環(huán)境。結(jié)束語綜上所述，我們認為當代大學生對人生意義有一定的思考，但由于自身的思想不成熟，導致大學生對人生意義的定位不準確。再加之，社會上一些不良風氣的渲染，當代大學生對其人生意義的思考方向也有所偏離。因此，加強大學生對人生意義的思考不僅僅需要其自身學會自我分析，正確定位，同時也需要家庭、學校、社會各方面的共同努力，才能培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化建設所真正需要的人才!擴展資料：大學思修社會實踐關于團聯(lián)公關部的實踐報告商英學院國國際金融1006班 馬敏社會實踐參加者：馬敏 實踐主題：團聯(lián)公關部各項工作 實踐時間：2010年10月至2011年1月 實踐地點：廣東外語外貿(mào)大學現(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告如下基本情況： 9月至10月7日這一次的社會實踐活動是在團聯(lián)公關部的工作。正式加入公關部是在十一國慶假期之后。但是在九月份便進入了考察期進行了一些公關部的工作?？疾炱跁r，我們的工作主要就是寫一份關于公關危機的預警以及處理機制的文案。對于我們小組的成員來說，公關危機是一個很陌生卻又很熟悉的詞。大家都聽說過這個詞，但是對于這個詞具體是什么意思，包含了哪些實際內(nèi)容我們卻不怎么了解。所以當時做的第一件事便是借助于各種工具，例如：網(wǎng)絡、字典等等。了解到這個詞的具體含義后，我們便進行了分工，每個人負責一部分爭取在最短的時間內(nèi)將初稿寫出來，以方便大家討論修改在十一國慶假期之內(nèi)將這份報告交給部長們審查。10月8日至10月30日通過考察期之后，便開始了正式的公關部工作。第一份工作來至于學生團體招新嘉年華。因為這個活動需要邀請其他高校的團聯(lián)公關部部長參與，所以我們的第一份工作便是聯(lián)系外校嘉賓，邀請他們前來參加我們這一次的學生團體招新嘉年華活動。我要負責聯(lián)系的是廣東第二師范學院的外聯(lián)部部長。這份工作也并不簡單。因為部長們提供給我們的聯(lián)系方式是這些學校上一屆部長的聯(lián)系方式。也就是說，我們需要邀請的這一屆部長的聯(lián)系方式要我們自己想辦法找到。聯(lián)系到廣二師的部長后，按以往的慣例和他們交換了各自團聯(lián)這學期的新通信錄，向他們發(fā)學生團體招新嘉年華的邀請函，以及到我們學校來的乘車線路。同時要做好活動當天去公交車站接他們的準備。與此同時要進行的另一項工作便是為招新/ 4嘉年華活動向我們學校周圍的商家借太陽傘。我和另外一名公關部的助理，詢問了學校周圍所有的商家，最后卻只有學友書店愿意將太陽傘借給我們。11月1日至11月30日十月便這樣過去了，接下來便是十一月的實踐活動。十一月最主要的活動是對社團負責人進行培訓。我們小組負責的是禮儀培訓。主要的工作便是做培訓時需要使用的PPT，準備培訓資料，寫培訓講稿。但是只有這些前期準備是不夠的。在進行培訓前，我們要將當天的培訓內(nèi)容和方式演示給部長審查，同時也要對培訓方式進行創(chuàng)新，避免培訓的枯燥。主要體會：關于考察期內(nèi)的工作考察期的工作要求我們在短時間內(nèi)完成自己原本不熟悉的工作。這種情況下合理的分工合作便顯得很重要。同時也讓我明白，對于這樣的工作不能逃避，必須直面它。應該在有限的時間內(nèi)，尋找關于它的資料，讓自己對其有一定的了解。同時也要注意和小組其他人之間的溝通交流。一起工作也是一個能很快促進人與人之間感情的事情。本來不熟的幾個人為了完成這個任務而走到一起，大家一起在Q群上討論，一起熬夜寫公關危機處理及預警機制。當然，僅僅與小組內(nèi)的同事們溝通也是不夠的。與部長們的及時交流也是十分重要。畢竟部長們已經(jīng)在公關部工作了一年。與我們相比，她們經(jīng)歷得更多，經(jīng)驗自然更豐富。當我們遇到不懂的地方應該自己先想辦法處理，如果不行，則應該盡快與部長們交流。告訴她們自己遇到的困難，她們都會很熱心地告訴我們解決的方法，畢竟她們上一年也是這樣過來的。我們不能因為她們是我們的部長，而害怕而不敢詢問她們。這樣的話，我們不僅容易失去解決問題的最佳時機，還會喪失許多學習的機會。關于團體招新嘉年華這一次的工作讓我知道一定要有自我督促意識。聯(lián)系外校的工作大概是在活動前3個星期布置給我們的。有3個星期的時間我們可以自由安排我們的工作進度。但是覺得不能因為覺得時間長，便將工作全部放到最后/ 4幾天才做。因為誰都不知道倒時候是否會有突發(fā)情況。因此哪怕給我們的自主工作安排時間再長，我們也應該盡量在最快的時間內(nèi)將工作做好。其實剩余的時間是留給我們處理有可能出現(xiàn)的突發(fā)事故。第二便是一定要有主動性。任何事物都需要我們自己主動地去尋找，例如聯(lián)系外校部長時所需要的他們的聯(lián)系方式。我們不能為自己不會做的事找借口。因為任何事只要我們愿意去做，那么我們一定能找到解決之中所出現(xiàn)問題的方法。做任何的工作都會有第一次。我們應該勇敢地踏出第一步。哪怕失敗了也是為今后積累經(jīng)驗。關于對學生團體負責人的培訓這次的培訓給我印象最深的莫過于凡事都應該勇于嘗試。在這一次的禮儀培訓中我們加入了一個新的元素——情景劇。這個想法被提出后我們一直不敢將其運用到我們的禮儀培訓中。因為我們害怕它會失敗，反而不能為我們的禮儀培訓增色。后來與部長交流的過程中，她告訴我們凡事都應該勇于嘗試，讓我們不要有心理負擔。后來，這個情景劇很成功。如果部長沒有鼓勵我們，可能參加培訓的人是永遠沒機會看到這些情景劇的