【正文】 上顛簸著，路邊時(shí)不時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)小孩子手里拿著樹(shù)枝打斗，并且用好奇的眼光看著我們。下了車(chē)，我們暫住在xx鎮(zhèn)的一個(gè)養(yǎng)老中心二樓，我們拼拼湊湊整出三張床，沒(méi)熱水，露天洗澡，橫沖直撞的蚊子，臟亂的廁所，條件確實(shí)比較艱苦。第二天8點(diǎn)，我們來(lái)到教室上課，第一次來(lái)的同學(xué)很少，只有七八個(gè)人，汪柯同學(xué)的辯論課完美地進(jìn)行了，聽(tīng)說(shuō)下午要來(lái)的同學(xué)很多，我有些忐忑，畢竟是我第一次教小朋友，而且先前幾位同學(xué)教的都很好，我有了壓力。下午，我先給學(xué)生們放了PPT以及視頻，我本以為大家都會(huì)很輕松隨意地看完，為了活躍氣氛，我提出一些問(wèn)題，沒(méi)想到大家都很一本正經(jīng)地舉手，發(fā)言。當(dāng)“老師”這個(gè)詞語(yǔ)從他們口中充滿(mǎn)尊敬地說(shuō)出后，我瞬間感到震撼，我覺(jué)得自己身上肩負(fù)著重要的使命，自古三尺講臺(tái)神圣不可侵犯，當(dāng)他們認(rèn)真對(duì)待你的課堂時(shí)，我似乎也悟出了為人師表的真諦，就是為孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形象，釋放滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。后來(lái)進(jìn)入到舞蹈課程，由于孩子們的年齡差距很大，從中班到初二不等，所以教起來(lái)很吃力，教前面一排后面那排便開(kāi)始吵鬧，反之也是如此，確實(shí)讓我很頭疼，在另外幾位老師的幫助下才得以維持秩序。回到宿舍我開(kāi)始反思，想到自己小時(shí)候也是覺(jué)得男生跳舞是一件很別扭的事，我就能理解他們了，不通則思其變，于是我想到了因材施教，根據(jù)他們的興趣進(jìn)行舞蹈，籃球等分類(lèi)興趣教學(xué)，也獲得了很好的效果，結(jié)識(shí)了很多小伙伴。教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)一個(gè)叫xx的大班小朋友，剛進(jìn)教室的時(shí)候我也有發(fā)覺(jué)，他一直盯著我看，天真無(wú)邪的笑容也融化了我的內(nèi)心。后來(lái)他在他姐姐的鼓勵(lì)下勇敢地向我打招呼，不知怎么，他便一直黏在了我身邊，上課什么的都要拉著我坐在他身旁，他把我當(dāng)成了他最親近的人，我們一起做手工，一起唱歌，一起打球。他是個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)的孩子，一次手工課他用力過(guò)猛，手指被劃出一個(gè)小傷口，鮮血直冒，但是他很熟練地把手指塞到嘴里吮吸，然后觀察血液是否繼續(xù)涌出，他沒(méi)有哭，沒(méi)有鬧，而是繼續(xù)笑呵呵地跟我一起做手工，要是換一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的孩子，估計(jì)早哭得不可開(kāi)交了。幾天的相處中，他甚至要拉我回他家吃飯，一個(gè)小孩子充滿(mǎn)純真，表露的往往是人性最真善美的想法，他把我裝在了心中，視我為楷模，我又有什么理由不去樹(shù)立一個(gè)善良正義的形象呢?后來(lái)，他問(wèn)我要了號(hào)碼，還惦記著我會(huì)不會(huì)換號(hào)碼，就算直到現(xiàn)在他還會(huì)打電話過(guò)來(lái)叫我去他那玩，那份熱情，那份純真，確實(shí)讓人感動(dòng)。支教接近尾聲，好多小朋友對(duì)我們的不舍化為了眼淚流了下來(lái)，我們大家都很感動(dòng)，有的同學(xué)也按捺不住自己的情緒留下了淚水。孩子們給我們寫(xiě)了賀卡，望著孩子們彎彎曲曲但又堅(jiān)定的字，夾雜著拼音但又讓人無(wú)比順心的祝福的話語(yǔ)，我心中滿(mǎn)是欣慰的，這幾天，我們可能不能給他們從真正意義上帶去質(zhì)的改變，但是我們給他們帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了幸福。他們大都是留守兒童，父母不在身邊，我們需要帶去的便是作為哥哥姐姐，或者說(shuō)是作為長(zhǎng)輩的愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)又體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。我不光收獲了小朋友們的祝福，還認(rèn)識(shí)了十位各有特色但是都有著優(yōu)秀品質(zhì)的隊(duì)友，從他們身上，我見(jiàn)識(shí)并學(xué)習(xí)到了堅(jiān)毅的精神，不屈不服輸?shù)亩分荆晃窇植粴怵H的毅力，不喊苦不怕累的意念。雖然只有短短的幾天，我們也都互相深入了內(nèi)心，這段記憶，也必將陪伴我們終身。后來(lái)又去了批支教隊(duì)員，然后和我聯(lián)系的幾個(gè)孩子表示對(duì)他們有些不滿(mǎn)意，我知道人總會(huì)有種抵觸的情緒，小朋友們可能認(rèn)為要是他們不來(lái)，我們就會(huì)晚點(diǎn)走,我覺(jué)得果斷時(shí)間相處久了他們肯定也會(huì)打成一片的。由此，引出了我對(duì)社會(huì)人士對(duì)支教評(píng)論的一些看法。我個(gè)人是同意支教利大于弊的。有人說(shuō)我們帶去新鮮是事物可能會(huì)傷害孩子的自尊心，其實(shí)沒(méi)有，親身經(jīng)歷告訴我孩子們對(duì)新鮮事物還是充滿(mǎn)好奇的，比如各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，他們都愿意大膽去嘗試，而且在我們的指導(dǎo)下也玩得很快樂(lè)。有人覺(jué)得我們的離開(kāi)會(huì)給孩子留下陰影，但是我覺(jué)得人有悲歡離合，天下沒(méi)有不散的宴席，只要有過(guò)快樂(lè)的回憶就足夠了，況且在通訊交通發(fā)達(dá)的今天，電話聯(lián)系甚至坐車(chē)探訪都是輕而易舉的事。關(guān)于課程內(nèi)容，我們都是教的興趣課程，興趣是最好的老師，觸發(fā)了對(duì)一件事物的興趣，就算沒(méi)有老師自己也能學(xué)好。最后，我覺(jué)得我們學(xué)校應(yīng)該在那建立一個(gè)支教社會(huì)實(shí)踐基地，因?yàn)楫吘怪Ы處滋焓招傥⒌模挥虚L(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才能有所成效。有感而發(fā)，寫(xiě)完已是深夜，支教隊(duì)員以及小朋友們的歡聲笑語(yǔ)，美麗的面龐時(shí)常浮現(xiàn)在我腦海里，雖然我們身相隔百里，但是我們心中有著牽掛，雖然我們現(xiàn)在能力有限，但待他日你我還未老去，我們十一個(gè)小伙伴，攜手再去鎮(zhèn)上看望那群大朋友，可好?第三篇：大學(xué)生暑假支教實(shí)踐心得體會(huì)大學(xué)生暑假支教實(shí)踐心得體會(huì)七月，在我們大學(xué)生眼中，一切都如此地充滿(mǎn)活力。我們的激青在燃燒，伴隨著這份激青，帶上回報(bào)家鄉(xiāng)的熱情，我們懷集人踏上了“三下鄉(xiāng)”的征程。我們這支隊(duì)伍的實(shí)踐活動(dòng)從策劃、進(jìn)行到完滿(mǎn)結(jié)束都凸顯了人力資源優(yōu)化分配。在四月份開(kāi)始策劃，確定組長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)，活動(dòng)主題。在這個(gè)過(guò)程中策劃人員都各抒己見(jiàn)，群策群力，很好地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作的精神，盡管我們?cè)谧珜?xiě)方案的過(guò)程中困難重重，但隊(duì)員們都積極地發(fā)揮各自的聰明才智，互相幫助，為保證方案的通過(guò)發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。從零星的幾個(gè)人到近二十人的下鄉(xiāng)隊(duì)伍，在這個(gè)過(guò)程中是充滿(mǎn)挫折與辛酸的。在這其中有人加入也有人中途退出，這難免會(huì)動(dòng)搖我們的決心，在此，我們難免會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)結(jié)與誠(chéng)信的問(wèn)題。一個(gè)不團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)就如一盤(pán)散沙，即使有一個(gè)好的機(jī)會(huì)在面前也會(huì)抓不住，同時(shí)，如果隊(duì)員之間缺乏應(yīng)有的誠(chéng)信也會(huì)削弱團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在隊(duì)伍面臨解散的時(shí)刻，還好有不少核心策劃人員堅(jiān)持了下來(lái)，并大力宣傳本次的下鄉(xiāng)活動(dòng)才再次使得我們的隊(duì)伍重新壯大。本次下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)為期七天，在這七天的日子里，我們的下鄉(xiāng)隊(duì)伍以支教，開(kāi)展第二課堂，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷為主線，配合特色調(diào)研。豐富的支教課程受到了冷坑當(dāng)?shù)貙W(xué)生的熱烈歡迎。在這七天中，他們不僅學(xué)到了課堂以外的有用的知識(shí)，更重要的是他們從我們老師身上學(xué)到了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，我們老師的報(bào)恩和感恩的情懷也深深地感染了他們?？偟目磥?lái)，我們這次“懷嶺歸燕”下鄉(xiāng)活動(dòng)是成功的，所取得的成果是豐碩的。但是，我們本次下鄉(xiāng)的實(shí)踐活動(dòng)范圍還是比較小，還是僅限于學(xué)校之內(nèi)，對(duì)學(xué)校之外的社會(huì)情況關(guān)注較少，如在關(guān)注農(nóng)村社會(huì)衛(wèi)生狀況，經(jīng)濟(jì)狀況和文化習(xí)俗情況等存在空白，其實(shí)這些都是比較實(shí)在的問(wèn)題，這樣的情況有待于我們的大學(xué)生繼續(xù)解決。當(dāng)然，考慮到我們下鄉(xiāng)隊(duì)伍人員的組成情況和策劃時(shí)間比較急，我們所遇到的這種問(wèn)題是值得商榷的。由于我們下鄉(xiāng)隊(duì)伍隊(duì)員組成大多數(shù)是大一學(xué)生，無(wú)論在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握方面都比較淺薄，基于這種情況，我們已經(jīng)算是做到力所能及的事了。無(wú)論如何，七天的支教實(shí)踐活動(dòng)中，我們教師帶給當(dāng)?shù)貙W(xué)生很多有用的知識(shí)，同時(shí)，我們隊(duì)員也從當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生中學(xué)到了很多珍貴的精神，同時(shí)我們也深入了解了農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)了更多問(wèn)題。有幸參與這次活動(dòng)，作為一個(gè)大學(xué)生，我覺(jué)得自己的責(zé)任更大了。努力拼搏，回報(bào)家鄉(xiāng)也許是對(duì)我們故土感恩的最佳方式。第四篇：淺談暑假大學(xué)生支教淺談暑假大學(xué)生支教 暑假伊始，許多同學(xué)就已經(jīng)踏上了支教的旅途，四川、甘肅、貴州以及各個(gè)我們印象中稍微欠發(fā)達(dá)的地方成為了我們的目的地。電視、網(wǎng)絡(luò)的不斷報(bào)道，一路上我們都成為了別人的焦點(diǎn)。支教對(duì)于不同的人有著不同的看法。對(duì)于某些從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)支教活動(dòng)的人而言，他們以為去山區(qū)就是去那些地方換換環(huán)境感受一下祖國(guó)的大好山河，看看山區(qū)的農(nóng)民是如何的不容易，說(shuō)直白一些就是去旅游，美其名曰“支教”。雖然我從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)支教活動(dòng)，可是我相信每一個(gè)參加過(guò)支教活動(dòng)的同學(xué)的初衷絕對(duì)不是為了去旅游，他們是為了度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假。作為當(dāng)代志愿參加支教活動(dòng)的大學(xué)生相信他們的能力一定是能夠勝任的，在出發(fā)之前也許就已經(jīng)作了詳細(xì)的考核工作，參加支教活動(dòng)的目的總結(jié)了以下幾個(gè)方面，不一定很全面：、電腦的跟前度過(guò)，而是能夠真正的有所得。，讓他們了解一下我們所在地區(qū)的生活方式、區(qū)域發(fā)展的情況，讓他們更多的接觸外面的社會(huì)。，彼此之間的知識(shí)會(huì)在這次支教過(guò)程中得到較大的提升。，同時(shí)也可以將自己理想中的教學(xué)方式、方法應(yīng)用于實(shí)踐算是自己是一個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)?？墒俏矣X(jué)得，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。我們?nèi)ブЫ痰牡胤剑旧砭褪且恍┢h(yuǎn)落后的地區(qū)。我們大學(xué)生，不論是自己家鄉(xiāng)的生活條件還是目前大學(xué)所在地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們。他們與我們之間的思想意識(shí)形態(tài)差別是十分大的?，F(xiàn)在我們所進(jìn)行的支教活動(dòng)，將我們的思想加在稍微落后的地區(qū)的孩子身上，就相當(dāng)于跨級(jí)發(fā)展，揠苗助長(zhǎng)。俗話說(shuō)的好，欲速則不達(dá)。尤其是一個(gè)人的心理成長(zhǎng)歷程，如果不是循序漸進(jìn)的發(fā)展，結(jié)果應(yīng)該也不是很好吧，雖說(shuō)在部分孩子心中埋下了向往未來(lái)美好生活的種子，可是，我們卻只有一個(gè)暑假中的一部分的時(shí)間，來(lái)精心培育那些幼嫩的種子，也許再也不會(huì)相見(jiàn)。他們現(xiàn)在還小，那也僅僅是一顆種子，在今后漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，這里種子是被扼殺還是長(zhǎng)成參天大樹(shù)，抑或是中途夭折，這看似與我們沒(méi)有任何關(guān)系，可是這顆種子是我們埋下的，難道我們就一點(diǎn)責(zé)任也沒(méi)有嗎？再?gòu)慕虒W(xué)方式來(lái)看，我生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)于我所經(jīng)歷的小學(xué)時(shí)代，老師可能用一些體罰的方式來(lái)管教一些較為頑皮的孩子，美其名曰：不打不成器，不論是當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在，想我有同樣經(jīng)歷的同學(xué)都反對(duì)這種教育方式，這也可能使我們那地方特有的教學(xué)方式。每沒(méi)一個(gè)地方都有其特有的教學(xué)方式和方法，我們作為支教的老師帶給他們的是我們所期待的教學(xué)方式，比如：開(kāi)放式課堂，師生之間是朋友等方式。我們覺(jué)得這是正確的方式，可是我們僅僅在那地方呆一個(gè)多月，并不準(zhǔn)備一輩子都扎根在那里，如果我們的教學(xué)方式與當(dāng)?shù)乩蠋熖赜械慕虒W(xué)方式有較嚴(yán)重的沖突，那就會(huì)使當(dāng)?shù)氐睦蠋熢诮窈蟮慕虒W(xué)工作中遇到意想不到的困難，比如學(xué)生要求和老師做朋友，抑或是其他我們所帶來(lái)的新鮮的事物。總而言之，一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定一定的上層建筑，我們貿(mào)然將這種建筑以揠苗助長(zhǎng)的方式提升上來(lái)，我不覺(jué)得這會(huì)促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。大學(xué)生進(jìn)行支教活動(dòng)本身并沒(méi)有什么錯(cuò)，可是我們不要讓我們的無(wú)心之失下出現(xiàn)錯(cuò)誤。支教是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但這并不意味著我們需要長(zhǎng)期呆在那里，我們可以通過(guò)寫(xiě)信等方式進(jìn)行長(zhǎng)期溝通，讓我們的付出最終得到回報(bào)，而不是僅僅在那一個(gè)月里完成自己預(yù)定的目標(biāo)，真正將支教的意義通過(guò)自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。我也希望可以有這種關(guān)于大學(xué)生支教活動(dòng)的組織制定相應(yīng)的公約或制度，可以更好地引導(dǎo)大學(xué)生做好支教工作，真正成文一名合格的支教老師，僅是我的一孔之見(jiàn)。這僅僅是個(gè)人的意見(jiàn)，不喜勿怪，祝大家暑假愉快，天天開(kāi)心?。?！第五篇：大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)（下鄉(xiāng)支教）這個(gè)夏天對(duì)于我們參加支教的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是難忘與精彩的，大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)（下鄉(xiāng)支教）。在那個(gè)簡(jiǎn)陋的校園里，我們初嘗了當(dāng)老師的滋味，除此感受到當(dāng)一位老師的責(zé)任與不易，同時(shí)我們也感受到了身為一個(gè)老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來(lái)自那一群可愛(ài)純樸的學(xué)生。在這次支教活動(dòng)中，我一直思考我們教育學(xué)的老師向我們提出的三個(gè)問(wèn)題，那就是：如何是一位好老師，如何是一位好學(xué)生，如何是一節(jié)好課。（一）如何是一位好老師一位好的老師應(yīng)該有好的專(zhuān)業(yè)技能和理性的、豐富的愛(ài)。這次支教我們?nèi)サ哪莻€(gè)學(xué)校，就非?？嘉覀兊膶?zhuān)業(yè)技能，因?yàn)橐磺卸际恰霸肌钡模裁摧o佐工具都沒(méi)有，我是切切實(shí)實(shí)的上了兩節(jié)語(yǔ)文課，一節(jié)是《氓》，一節(jié)是作文課（如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭與結(jié)尾），兩節(jié)課都要做很多的板書(shū)，跟當(dāng)?shù)貙?zhuān)業(yè)的老師的板書(shū)一比較，就看出差距，我想一位老師的水平從板書(shū)就可以略知一二了，還有運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫方面我們也有待加強(qiáng)阿，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)（下鄉(xiāng)支教）》。總覺(jué)得一實(shí)踐就好多平常忽略掉的問(wèn)題都會(huì)出來(lái)的，我想這也是支教給我們的一份財(cái)富吧——看到自己的不足。另外“愛(ài)”是每一個(gè)老師必須具備的，然而怎樣適當(dāng)?shù)摹⒗硇缘娜ァ皭?ài)”確是一個(gè)難題。我們初為人師，總是想著要注意學(xué)生的自尊心，不要因?yàn)橐粫r(shí)的大意而傷了學(xué)生的心，但是其實(shí)，經(jīng)過(guò)這次我明白，批評(píng)不代表著傷學(xué)生的自尊，相反，在他們這個(gè)你年齡階段，需要的是亦師亦友的老師，有時(shí)適當(dāng)?shù)膰?yán)厲的批評(píng)反而能達(dá)到很好的效果，不過(guò)我覺(jué)得批評(píng)后老師可以適當(dāng)?shù)膽┣械暮蛯W(xué)生聊聊，講明自己的用意，其實(shí)學(xué)生都是可以理解的。通過(guò)這次支教我明白到，我們知道的實(shí)在太少，我們離好老師的距離還很遠(yuǎn)啊。（二）如何是一位好學(xué)生每一個(gè)老師都渴望好學(xué)生，但是怎么樣才是好呢？其實(shí)每個(gè)人心中都有一把標(biāo)尺，其實(shí)，一位好老師，就是要清楚的看到學(xué)生的缺點(diǎn)，助其改正，而更要不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，助其增長(zhǎng)自信。其實(shí)，我覺(jué)得，只要我們當(dāng)老師的不要放棄，不斷的給學(xué)生鼓勵(lì)與要求，學(xué)生也會(huì)努力的向著你的期望值靠近的。我在上完作文課后我們班來(lái)了兩位新同學(xué)，我說(shuō)，你們也寫(xiě)一篇好不好，起初他們推遲說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，不過(guò)經(jīng)過(guò)我再三催促他們也寫(xiě)，居然都寫(xiě)很好。還有一些學(xué)生寫(xiě)得不是很好，我跟他們修改講解后，叫他們?cè)賹?xiě)一遍，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步。所以說(shuō)，只要我們不絕望，學(xué)生也不會(huì)讓我們絕望的。（三）如何是一堂好課我們這次的講課做得最好的一點(diǎn)就是大家都充滿(mǎn)激情，我覺(jué)得這是非常重要的，尤其是語(yǔ)文課，講的就是感染，如果你自己都興致缺缺，那么又如何感染學(xué)生呢？不過(guò)我也看到了自己講課的一些不足，就是重點(diǎn)不突出，我想這是需要加油的。在這次支教活動(dòng)中，其實(shí)我們都受到了很多啟發(fā)，無(wú)論是從別人身上，還是從自己身上，我覺(jué)得身為一位老師，就應(yīng)該時(shí)時(shí)反省自己，時(shí)時(shí)提高自我，這樣才能一直保持著對(duì)教育的熱情，才能成為一位好老師。