【正文】 良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)推薦要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)(2)情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多開展語文實踐活動。利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學(xué)期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學(xué)?！保绾卫弥谱鞯纫幌盗谢顒?，鍛煉學(xué)生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。制定幫教對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）全神貫注聽講習(xí)慣的養(yǎng)成 聽,有很多學(xué)問。有個成語“聽而不聞”。聽,有時候就聽不見,那是因為沒有全神貫注地用心去聽。怎樣才能提高聽的效果呢?要從以下幾個方面努力。,增加聽覺吸收信息的容量。心理學(xué)認(rèn)為,有意注意可以增多聽覺的信息接收量,加強知識的儲備,同時篩選出有用的信息,加以鞏固,以備使用。這就需要創(chuàng)造學(xué)生能專注聽講的環(huán)境和氛圍。比如,教室的墻壁上不要搞得花紅柳綠,標(biāo)語飾物要色彩柔和,美觀大方。教師的服飾也應(yīng)色彩適度,款式得體,防止有意無意地轉(zhuǎn)移學(xué)生的視線。更重要的是講課要采取生動活潑的形式,增強吸引學(xué)生聽講的力度。上課鈴一響,學(xué)生們剛坐在教室內(nèi),心里平靜下來需要幾分鐘。教師要善于因勢利導(dǎo),通過眼神的環(huán)視,采用幾句能吸引學(xué)生的話導(dǎo)入,使學(xué)生集中注意力,進入聽課狀態(tài)。在講課的過程中,學(xué)生們會出現(xiàn)疲困,聽課狀態(tài)松馳,此時還需要及時地做提神工作。比如,要記憶老師講的重點的話,可叫重點聽課法。要識記老師的板書和圖示,可叫形象聽課法。還有啟發(fā)學(xué)生掌握開始講的什么,中間講的什么,結(jié)尾講的什么,可叫分段聽課法?？傊?教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地想辦法去聽好每一堂課,讓學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會聽話。（二）正確清楚說話習(xí)慣的養(yǎng)成 不少人以為,說話是與生俱來的能力,中國人誰還不會說中國話。其實,這是對學(xué)習(xí)語文和說話訓(xùn)練的誤區(qū)。有的孩子說話磕磕巴巴,有的說話夾雜著口頭語,有的說話顛三倒四,反反復(fù)復(fù),有的孩子說話時擠眉弄眼,顯出丑態(tài)等,這些都是不會說話的具體表現(xiàn)。語文教師對訓(xùn)練學(xué)生說話確需進一步重視,并想方設(shè)法教學(xué)生會說話第五篇：保育老師工作崗位目標(biāo)教師工作崗位目標(biāo)一、忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，遵守幼兒園各項規(guī)章制度。二、學(xué)期初根據(jù)幼兒的實際情況，認(rèn)真制定各種計劃，并認(rèn)真開展活動，重視過程資料的收集整理，學(xué)期末做好總結(jié)，將各種資料交幼兒園存檔。三、做好班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，營造溫馨、和諧的育人氛圍，保證環(huán)境創(chuàng)設(shè)整潔、干凈、無脫落。四、嚴(yán)格按照幼兒一日生活作息制度開展半日活動，承擔(dān)半日活動的教師負(fù)責(zé)半日活動時幼兒的各種安全工作，落實一崗雙責(zé)，及時排除安全隱患，妥善解決發(fā)生的安全事件并及時向幼兒園匯報。五、認(rèn)真參加教研活動和教育科研活動，做好記錄，及時總結(jié)、反思。六、和配班教師密切配合，搞好班務(wù)工作，認(rèn)真開展各項活動，認(rèn)真規(guī)范填寫班級資料（家園聯(lián)系冊、喂藥記錄表、家長未持卡接送幼兒登記表、晨檢午檢登記表、幼兒因病缺課登記表、幼兒因事缺課登記表、個案分析記錄表、家訪工作記錄表、等），收集整理好過程資料。七、切實做好預(yù)防和控制傳染病工作。扎實做好晨檢、午檢工作，做好記錄，如實向保教主任上報本班因病缺課幼兒人數(shù)，對因病缺課幼兒及時追蹤記錄。對因工作不力，瞞報、漏報、謊報、遲報而造成嚴(yán)重后果的，要嚴(yán)肅追究相關(guān)人員的責(zé)任。八、指導(dǎo)并監(jiān)督保育員做好衛(wèi)生、消毒工作。九、積極配合保健醫(yī)生做好幼兒防齲、體檢、體弱兒管理等工作。十、認(rèn)真做好幼兒安全衛(wèi)生健康教育工作，并做好記錄，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。重大節(jié)日、寒暑期放假前,教師必須對幼兒進行安全衛(wèi)生方面的教育,并做好記錄。十一、各班教師根據(jù)幼兒園安排要求，認(rèn)真組織開展各種活動，制定計劃和做好總結(jié)，認(rèn)真收集過程資料。十二、按時完成幼兒園交辦的臨時任務(wù)。張利麗 2