入黨積極分子思想?yún)R報黨章-資料下載頁
2024-10-08 21:43本頁面
【正文】 考人民幸福不怕艱苦。任長霞執(zhí)政為民忠于職守。吳天祥立足崗位服務(wù)社會為黨分憂為民解困。汪洋湖帶領(lǐng)人民群眾脫貧致富……如果一名黨員能夠像他們那樣，心中牽系著百姓，思百姓之所想，以民為天，那么我們離共產(chǎn)主義的最終目標(biāo)也越來越近了。作為一名入黨積極分子，學(xué)習(xí)黨的宗旨對我們廣大入黨積極分子來說具有很大的現(xiàn)實意義，就應(yīng)該為同學(xué)提供真誠的服務(wù)，要有雷鋒精神。通過這次學(xué)習(xí)我也看見了自己很多的不足，比如社會實踐能力比較弱。我會在生活中不斷磨練自己。要從生活中的小事做起，比如上課不遲到，不早退，考試不作弊等。要密切聯(lián)系同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，要有強烈的責(zé)任感和奉獻精神。學(xué)習(xí)了這些，我更加明確今后努力的方向，爭做一名有思想、有道德、有素質(zhì)的入黨積極分子。通過這次《黨章》部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我覺得要想成為一名真正的、合格的共產(chǎn)黨員，對自己最起碼、最基本的要求就是要學(xué)習(xí)。通過自我反省，自我改正，并在糾正中發(fā)展，在發(fā)展中糾正，最后獲得較好的整體素質(zhì)，以保持長久性鞏固和發(fā)展。最終，才有可能實現(xiàn)自己的理想，有機會更有能力為祖國和人民做出更大的貢獻。我希望我的匯報可以向黨組織證明我思想的成熟與進步，讓黨組織更加了解我，更好的幫助我進步，請黨組織進一步地考驗我匯報人：2014年1 月3 日第五篇：入黨積極分子黨章學(xué)習(xí)思想?yún)R報十八大三中全會關(guān)于教育的闡述有這樣一段話：大力促進教育公平，健全家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長教師交流輪崗，不設(shè)重點學(xué)校重點班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。因為本身我是從河南省出來的考生，所以對于“教育公平”這個詞讓我格外的關(guān)注。在這段闡述中我們不難發(fā)現(xiàn)，十八大將教育改革的目標(biāo)著眼于整個體系的運作。相對于我國的現(xiàn)狀來說，全國各地的教育水平參差不齊，各地注重的教育方向也不盡相同，這就導(dǎo)致在我們的教育之下培養(yǎng)出來的人才也有各自擅長的方向，有時甚至不同地區(qū)培養(yǎng)出來的人才良莠不齊，相差繁多。正如我們都不否認(rèn)城鎮(zhèn)的教育水平明顯會優(yōu)于鄉(xiāng)村的教育水平一樣，我們會明顯的感覺到在教育方面，國家對城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的資金投入還是有差距的。教育支出不平等也就造成了教育水平不平等。十八大以教育公平為出發(fā)點，著力倡導(dǎo)利用現(xiàn)代化手段來宏觀調(diào)控，將教育資源覆蓋面增加，有機結(jié)合信息技術(shù)，從而使區(qū)、城鄉(xiāng)、校際差距減小。但是我個人認(rèn)為，教育現(xiàn)狀的不平等不僅僅是體系的構(gòu)建問題，雖然現(xiàn)在的信息技術(shù)比較發(fā)達，很多問題可以利用科技技術(shù)來彌補，但是一些根本需求上的短缺還是影響教育不公的本質(zhì)問題。這其中我調(diào)差了一些資料了解到：橫向比較：。%，%的美國。2007年以來，該項支出費用高達9000億元，而在2009年，中央財政安排在教育方面的支出雖高達1981億元，但也只是行政費用公共經(jīng)費的四分之一不到。縱向比較：近年來隨著我國GDP的增長，財政收入占GDP得比重也逐年上升，而同時期財政性教育支出占財政支出的比重不斷下降，%%。財政性教育支出未能同步于經(jīng)濟增長，或者優(yōu)于經(jīng)濟增長。%。%。而事實上，%左右，發(fā)達國家在6%以上，% 財政性教育支出結(jié)構(gòu)不合理： 圖表中可以看出，三級教育的事業(yè)費支出差距在逐年縮小，并且由2000年的高等教育、中等教育、初等教育生均支出遞減順序轉(zhuǎn)變?yōu)橹械冉逃?、高等教育、初等教育生均支出遞減順序。這和農(nóng)村中等職業(yè)教育的財政投入分不開。雖然基礎(chǔ)教育投入有所顯現(xiàn)，但是卻又對高等教育的投入有所下降。三級分配仍舊不合理。城鄉(xiāng)差距與東西差距：2004年，我國農(nóng)村普通初中小學(xué)在校生分別占全國普通初中、%、%，%、%。，，東中西部財政性教育支出額之比為1：：，其中最高的廣東（）是最低的西藏（），財政性教育支出的地區(qū)差異之大可見一斑。所以，通過我們國家的財政支出之中教育所占的配額比例，我們也可以看得到根本問題的難度所在。當(dāng)然我們用批判的眼光去看待教育問題的改革卻并不帶表它沒有值得我們欣喜的地方，正相反這次十八大提出來的教育改革還是很有時代性的進步意義十八大報告里邊把促進教育公平，也作為實現(xiàn)努力辦好人民滿意教育的一個重要的措施提出來了?，F(xiàn)在我們教育而且這部分恰恰是我們國家教育里邊最為薄弱的一部分。我們現(xiàn)在需要的不是“錦上添花”，更需要“雪中送炭”。那如果國家整個把這部分教育如果要是辦好了，進一步促進了教育公平了，那人民對于教育的滿意度就會大幅度提高了。所以我覺得這抓住了問題的關(guān)鍵。當(dāng)然需要提出的就是要真正實現(xiàn)教育公平，它還有一個歷史的過程。但是非?？上驳木褪菄疫€有我們的黨已經(jīng)看到了這樣一個問題。而且再從十七大明確提出這個實現(xiàn)教育公平、促進教育公平。十八大繼續(xù)堅持教育公平這個原則，而且這個教育公平是社會公平的一個基礎(chǔ)。我覺得這一點堅持了十七大以來的一個基本的提法、一個基本的思路。我覺得是非常好的，那么就寄希望于黨和國家把一些具體的措施能夠落實到位，真正地讓這些貧困地區(qū)、邊遠地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)這些孩子們能夠受到跟先進發(fā)達地區(qū)享有一樣好的教育。而且現(xiàn)在這個教育不僅僅是一個有學(xué)上的問題，更要有好的學(xué)上，要解決這樣一個問題。從這樣的一個歷史進程的角度來看，十八大是有重要歷史意義的！
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