【正文】 的連貫。至于第二個目標也是本課之特色，對語言的具體解析特別是置換詞語手法的運用還是能給學生留下深刻印象的。遺憾的是，因為教師教學經驗的不足，本課教學前松后緊，第二個目標未能有足夠的時間展開。這是本課的一大不足?！陡道准視方虒W設計10教材分析《傅雷家書兩則》分別寫與兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟和對兒子的殷殷期望；作者傅雷以兩種不同的風格展現(xiàn)出自己對兒子的舔犢深情，以及對音樂藝術的獨特感受。教學目標一、反復閱讀課文，整體感知兩封家書的內容與風格 。二、體會父子深情，了解傅雷對人生的深刻感悟。三、品味信中包含哲理、耐人尋味的語言。四、掌握書信的格式。五、學會如何面對人生中的消沉苦悶，如何面對人生中的欣喜成功。教學重點：體會“堅強”的含義，體會父子深情教學過程第一課時課時目標反復閱讀課文，整體感知兩封家書的內容與風格 。體會“堅強”的含義。一、導入新課人生之路并不處處是坦途，它有坎坷，有鮮花。，我們又該如何端正自己的心態(tài)呢？請看一位前輩，也是一位智者的回答吧！二、了解傅雷與傅聰的資料傅雷（19081966），我國著名文學藝術翻譯家，從三十年代起，即致力于法國文學的翻譯介紹工作，畢生翻譯作品三十余部，主要有羅曼羅蘭長篇巨著《約翰克利斯朵夫》、傳記《貝多芬傳》、《托爾斯泰傳》，巴爾扎克名著《高老頭》、《歐也妮葛朗臺》、《貝姨》、《邦斯舅舅》......傅聰世界著名鋼琴家。在世界范圍內一直被認為是華人最偉大的鋼琴家、中國鋼琴詩人。曾被《時代周刊》贊譽為“當今世界最偉大的鋼琴家之一”三、閱讀《傅雷家書兩則》整體感知（一）、正音庸 碌 諛詞 扶掖 枘 鑿 相契 廓然無累涕泗橫流 羲皇上人 灰燼（二） 整體感知這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇而寫的？第一封：消沉苦悶之時。 第二封： 欣喜成功之時作者寫這兩封家書的目的分別是什么？第一封：勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之。第二封：提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術的至境。四、深入研討這兩封家書，作者分別以什么樣的風格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？第一封信：如和風細雨、款款相慰的鼓勵。第二封信：滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵?！緦訉釉O疑引導剖析】閱讀第一封信，看看作者是怎樣鼓勵安慰兒子的？【提示】①、開頭為什么這樣稱呼 ？稱呼:“聰,親愛的孩子.” 這樣稱呼起了寬慰兒子,給他以感情上的慰藉.②、對于情緒的高低起伏,傅雷給兒子提出了哪些忠告 ？【找出相關語句】“人一輩子……真正地解脫?！爸灰叱辈贿^分使你緊張，低潮不過分使你頹廢就好了”“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，就會越來越堅強。討論明確:(1)面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一:泰然處之,保持心理相當平衡.(2)面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二:正視錯誤,冷靜對待,徹底感悟,引為借鑒.③、能否從文中找出運用了比喻修辭手法的句子？并分析這樣寫的好處。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。而要像對古戰(zhàn)場一般地存著憑吊的心懷。作用：生動形象地說明了做任何事都要掌握分寸，控制情緒的必要。 閱讀第二封信。①當兒子成功之時，做父親的一定非常高興激動，那么父親究竟都為什么而感到高興呢？請找出具體的語句【朗讀：孩子！要是我們在會場上真是多神圣、多光榮的使命】。為孩子贏得了成功而高興；為孩子能替祖國爭光而高興；為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興。【延伸體會:,在生活中別人或自己獲得成功時,你是怎樣的感受】②、傅雷在高興之余，對兒子有哪些更高的要求呢？傅雷對兒子的贊美,浸透了他自己的人生體會與獨特的感受,作為一個過來人,他更提出了要有“赤子之心”“保有一顆純潔的心靈”.這是藝術的更高的境界,也是人生的至境,只有這樣才能體會到赤子孤獨了,會創(chuàng)造一個世界,創(chuàng)造許多心靈的朋友.五、抓住文眼，領悟主旨有一個關鍵詞文眼，貫穿兩封信的內在精神，請找出來。堅強如何理解“堅強”？【從文章中找出體現(xiàn)堅強的句子，朗讀。結合詞典中對于堅強的解釋分析】勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然?！皥詮姟钡淖罡呔辰缡悄軌虮３中撵`的純潔，能夠無懼孤獨，才是人性中最可貴的無堅不摧的堅強。你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？希望兒子做一個堅強的人，無論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術的不懈追求，對生活的赤子之心。六、聯(lián)系實際，反思自己你是一個堅強的人嗎？七、板書設計堅強 勝不驕 赤子之心敗不餒《傅雷家書》教學設計11教學目標反復誦讀理解文意深情誦讀體味感情對比閱讀感知差異綜合概括抓關鍵詞教學重點/難點重點：體會作者蘊含在書信中的感情難點：理解作者對人生的深刻體悟，對兒子的殷切期盼教學用具多媒體設備教學過程一、導語：家書、家信本是家事私情，然而著名翻譯家傅雷和他的兒子——鋼琴家傅聰的家信卻變成了社會財富。那一封封家信，以它濃濃的人情味，深深的愛國情，演繹了一曲曲閃動著父子愛、朋友情的交響樂，今天我們就選取其中兩則，共同欣賞那動人的旋律吧！二、作家作品：傅雷：我國著名翻譯家、文藝評論家。一生譯著宏富。譯著主要有羅曼羅蘭的長篇巨著《約翰克里斯朵夫》，傳記《貝多芬傳》；巴爾扎克的《高老頭》、《歐也妮葛朗臺》等。同時，傅雷還是一個嚴厲、盡責的父親，在兒子傅聰長大成人、留學海外之后，仍通過書信的方式對兒子的生活和藝術進行悉心指導。這些家信編匯成冊，即《傅雷家書》:這是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子書。三、疏通字詞扶掖枘鑿憑吊庸碌廓然無累重蹈覆轍涕泗橫流氣吞斗牛驚心動魄自知之明四、聽課文錄音，整體感知簡述兩封家書各自的創(chuàng)作背景和目的？家書一：寫于傅聰精神消沉時，傅雷勸慰兒子正確面對感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。家書二：寫于傅聰在音樂方面取得巨大成就時，傅雷激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨，勇攀藝術至境。閱讀家書一：①第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼? “聰，親愛的孩子?！保赫Z氣溫情親切疼愛，兒子在打擊之下，精神消沉，父親用這樣的語氣勸慰兒子，會讓兒子強烈地感受到來自父母的愛，會更好地撫平兒子心靈的創(chuàng)傷。②當傅聰面對挫折和心靈的苦悶時，傅雷是如何勸解的？舉例說明。勸解可分為三層：首先是寬慰，不必為父母擔心。其次肯定兩點：一是父母永遠都是孩子傾訴苦悶的對象；二是人的一生就是在情緒的起伏中度過的。最后以過來人的身份給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。③傅雷勸解兒子的語言有何特色？傅雷勸解兒子的語言和寫法有何特色？舉例：㈠，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？這里運用三個反問句，強烈地表達了父母對兒子細致入微的體貼關愛，同時也表現(xiàn)了傅雷作為慈父的一面——對兒子受傷的心靈進行深情撫慰。㈡比喻①人一輩子都在高潮——低潮中沉浮，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；活著要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫?！贝司滹柡芾恚蜗蟮馗嬖V人們人的一生不可能一帆風順，有成功，也有失?。挥械靡?，也有失意。因此要以一種達觀的心態(tài)坦然面對人生的諸多痛苦。比喻②“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼?！毙蜗蟮卣f明控制情緒的必要，告訴傅聰凡事都要掌握分寸，過與不及都不好。要學會保有平和的心態(tài)。比喻③“我以前在信中和你提過感情的ruin〔創(chuàng)傷、覆滅〕，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷?！保▽W生）憑吊古戰(zhàn)場時，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像當年那樣身不由己、拼死沙場。這個比喻十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情——蒼涼而平靜，沉郁而超然。表達出傅雷要求兒子要用一種平靜的心態(tài)回首往事，做到冷靜、灑脫。（教師）控制情緒的必要，對待感情的創(chuàng)傷就像古戰(zhàn)場被黃沙掩埋只留蒼涼而平靜，沉郁而超然。頭腦一定要冷靜，心態(tài)一定要平和。引用約翰克里斯朵夫的故事約翰克里斯朵夫：是法國小說家羅曼羅蘭的長篇小說《約翰克里斯朵夫》中的主人公，他是以貝多芬為原型創(chuàng)造的。他一生與音樂為伴，在生活中到處碰壁，始終是一名孤獨的反抗者。（學生）引用這個故事既是和傅聰自己的理想結合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經歷許多挫折，關鍵在于勇于面對，學會解決問題。文中多次提到羅曼羅蘭筆下的約翰克里斯朵夫（以貝多芬為原型），說傅聰常以克里斯朵夫自命，其個性也與之相像,其意旨在鼓勵兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面對，在解決矛盾的過程中趨向完美。（教師）克利斯朵夫的一生充滿了矛盾與艱難，但他始終頑強地與命運抗爭。傅雷在此是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經歷許多挫折，關鍵在于勇于面對正視困難，學會解決問題。 小結：語言特色㈠語氣平易近人，情感真摯深切㈡語言含蓄生動、飽含哲理：傅雷善用比喻和故事。家書一小結第一封家書從內容上看是傅雷在傅聰遭遇坎坷，精神消沉時，安慰并鼓勵兒子敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，學會堅強地面對生活和藝術上的挫折。從形式上看，傅雷借助比喻、故事和自己深厚的生活、翻譯和創(chuàng)作累積將款款舐犢深情融入字里行間。閱讀家書二①傅聰在新年給家里寫了一封信，這封信寫在他獲獎之后。當傅雷收到這封信時把兒子的信比喻成什么?表達了怎樣的感情？②第二封信中，當傅聰取得巨大的成功時，傅雷是怎樣和兒子一同分享的？（在文中找出相應的句子，并體會）③傅雷在兒子大獲成功時是怎樣表達父愛深情的？舉例說明。答案：① “早預算新年中必可接到你的信，我們都當做等待什么禮物一般地等著。”傅雷把兒子的信比喻成新年“禮物”。表現(xiàn)出傅雷夫婦對兒子音信的盼望和收到信后的喜悅。②當傅聰取得巨大的成功時，傅雷是怎樣和兒子一同分享的？（在文中找出相應的句子，并體會）首先在傅聰成功之際，傅雷傾情相賀，為兒子感到高興和自豪。其次表達了欣賞藝術的喜悅，同時告誡兒子在成功時要保持冷靜謙卑，永葆一顆赤子之心。第三傅雷激勵傅聰繼續(xù)為祖國、為民族爭光。最后鼓勵傅聰堅強勇敢地面對各種各樣的矛盾，從而是自己的藝術境界日趨完美。③傅雷在兒子大獲成功時是怎樣表達父愛深情的？例子㈠ “孩子！要是我們在會場上，一定會禁不住涕泗橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術?！覀冋媸切亩家鰜砹? ”傅雷面對孩子的成功，難以掩飾內心的激動和喜悅。這段話中既有父母對孩子的成功感到的無比幸福，又有欣賞藝術的喜悅，還有為祖國的榮譽而激動的心情。例㈡①除了第二封家書開頭，傅雷把兒子的信比喻成新年“禮物”。還有“音樂院長說你的演奏像流水、像河……河，萊茵，江聲浩蕩……鐘聲復起，天已黎明……中國到了“復旦”的黎明時期，但愿你做中國的——新中國的鐘聲，響遍世界，響遍每個人的心！”這里將傅聰的彈奏比喻為流水，表明傅聰在經過了艱苦的訓練后，已經擁有了高超的鋼琴演奏技藝。同時，傅雷期望傅聰成為新中國的鐘聲，隱喻了傅聰所代表的中華文明將要以氣吞斗牛之勢響遍世界藝術殿堂的各個角落。傳達出傅雷對兒子的殷切期望。例㈢ “黃河之水天上來，奔流到海不復回！……無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來！……惟其如此，才需要我們日以繼夜，終生的追求、苦練；要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太膩了！”傅雷對于這些詩句典故的引用信手拈來，水到渠成。既顯示出作者深厚的古典文學修養(yǎng)，又把父親對兒子的諄諄教誨和對他人生方向的引導生動形象、含蓄蘊籍地傳達了出來。小結：語言特色㈠直抒胸臆，毫不矜持㈡比喻形象，情感深摯㈢引經據典，內涵豐富家書二小結從內容上看是傅雷在傅聰音樂會成功，被鮮花和掌聲簇擁時，激勵他保持謙卑和赤子之心，勇往無前，追求藝術至境。從形式上看，傅雷更多地采用直接抒情的方式表情達意，中間穿插使用比喻和詩詞典故，使得理至易明。讓讀者強烈地感受到，父親對兒子的良苦用心。課堂小結通過閱讀課文，我們了解到兩封家書分別寫于傅聰遭遇困惑和大獲成功之時，做為父親，傅雷及時給予兒子以人生的指導和藝術的啟迪，讓我們?yōu)橹w慕、敬佩和感動。課后習題家庭作業(yè)寫信是人與人之間傳遞感情、展開深層次心靈交流的常見方式。請你也試著就某一話題，跟父母進行一次朋友式的通信交流。課外閱讀《傅雷家書》、《約翰克里斯朵夫》《貝多芬傳》。摘抄課文中有深刻含義的話，用心體會。補充書信格式正文：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞。：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。這是信的主體，另起一行，空兩格，可以分為若干段來書寫。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要xxxxxx在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒x、父x、你的朋友x等。再下一行寫日期。如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。例：尊敬的（或親愛的）xxx：你好！......〔正文〕此致敬禮?。ɑ颍┳＃簩懽８ＵZxxx x年x月x日信封格式：信封左上方填寫郵編及收信人地址；信封中間居中寫收信人姓名，加上稱呼。收信人后面沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯誤。信封右下方為寄信人地址及郵編。例：100859北京復興路11號中央電視臺社教中心文化專題部《子午書簡》李潘老師河南省洛陽市澗西區(qū)隴北二路5號市五中某某《傅雷家書》教學設計12教學目標1．體會作者的思想感情，理解主題。2．理解“堅強”的含義，并能夠指導自己的行動。3．體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。教學步驟一、介紹作者，導入新課二、整體感知這