【正文】 于雄辯！用事實(shí)說(shuō)話，你的文章更有分量。）（3）和父母、長(zhǎng)輩說(shuō)話要注意什么？（語(yǔ)氣委婉。）（5）倆人交流，我們?cè)趺捶Q呼對(duì)方？（人稱恰當(dāng)：寫(xiě)文章要有讀者意識(shí)，這篇文章就像兩個(gè)人面對(duì)面地談心，所以使用第二人稱“你”或者“您”比較恰當(dāng)。）（18）（6）總評(píng)：情感真摯、事實(shí)具體、委婉語(yǔ)氣、人稱恰當(dāng)。：把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以是表達(dá)感激之情，也可以是提建議。注意要用事實(shí)說(shuō)話。寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，以及人物的動(dòng)作語(yǔ)言和心理活動(dòng)。如果給父母提意見(jiàn)，不妨先說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)。五、總結(jié)交流？只要你細(xì)讀習(xí)作要求，你能夠體會(huì)到“和父母說(shuō)什么”是本次作文的重點(diǎn)。寫(xiě)好這次作文，關(guān)鍵是確定好中心和選好材料，“要說(shuō)的”必定是自己的肺腑之言，這樣才能感人，因此“說(shuō)的”一定不能是平平常常，無(wú)關(guān)痛癢的話。？在日常生活當(dāng)中我們親身經(jīng)歷、親眼看到、親耳聽(tīng)到的事很多，可大多都是普普通通、平平常常的事兒，因此要認(rèn)真回憶這件事（值得寫(xiě)的），并仔細(xì)琢磨、反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方，這樣的事情敘述出來(lái)，才會(huì)讓人有選材新意之感。，不知道如何安排材料怎么辦？凡是生活中有所感觸的事情都可向爸爸、媽媽傾訴，可以是早發(fā)生的舊事，也可以是剛發(fā)生的新事，但不管哪一件事必須要完整，有頭有尾，切忌東拉西扯，支離破碎。要把這件事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情交待清楚，讓讀者明白文章寫(xiě)了什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了什么事。而且還必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚，因?yàn)槿魏问虑槎际窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，突出了特點(diǎn)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)感人。在敘事的過(guò)程當(dāng)中一定按照順序并圍繞中心，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)具體、寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。因此說(shuō)，寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵是選好的、值得寫(xiě)的、有教育意義的題材，按照敘事的方法把事情具體寫(xiě)一寫(xiě)，從中滲透出自己真情實(shí)感，讓人感到確是發(fā)自肺腑之言。，你覺(jué)得哪些地方值得你學(xué)習(xí)？情感真摯、事實(shí)具體、委婉語(yǔ)氣、人稱恰當(dāng)。【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作之前引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，通過(guò)交流，打開(kāi)了思路，為更好地完成書(shū)面習(xí)作奠定了基礎(chǔ)?！苛?、學(xué)生習(xí)作：你想要對(duì)父母說(shuō)的話也許有很多,可以一一列出來(lái),從中選出幾個(gè)最想說(shuō)的寫(xiě)成一封信。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受,讓他們感受到你的愛(ài)，理解和接受你的看法,接納你的建議。信寫(xiě)好以后，裝在信封里送給爸爸媽媽?zhuān)梢苑诺礁改傅姆块g里，也百以使用電子郵件發(fā)給他們。，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生格式要正確。七、合作交流，修改習(xí)作。（1）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們回顧修正、增補(bǔ)、刪除這三種修改符號(hào)的用法，再小聲地讀自己的習(xí)作，運(yùn)用修改符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的地方，修改自己覺(jué)得可以改進(jìn)的語(yǔ)句。（2）學(xué)生獨(dú)立修改習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（1）下面我們以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為你們小組的代表作。（2）學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行評(píng)議和修改。八、品讀欣賞，再次修改，由小讀者讀給大家聽(tīng)。，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。，說(shuō)說(shuō)習(xí)作好在哪里，也可以提出修改意見(jiàn)。，并把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來(lái)的”的教學(xué)思想?！空n后反思成功之處：本課以話說(shuō)“父母的愛(ài)”貫徹始終，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。本課將描寫(xiě)父母之愛(ài)的詩(shī)句恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，用詩(shī)歌撥動(dòng)學(xué)生情感之弦，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，啟迪學(xué)生的思維，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生共鳴，這樣，學(xué)生寫(xiě)出的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避免寫(xiě)空話、假話的弊端。課堂上教師以熱情的言行，將自己的積極情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感。教師充滿激情的話語(yǔ)，傳遞著教師真摯的情感，強(qiáng)烈地影響著學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上、愉悅振奮的情感體會(huì)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)作文的內(nèi)驅(qū)力，從而積極思維，興味盎然地投入作文活動(dòng)中。教學(xué)中，教師抓住語(yǔ)言文字與思想情感的聚焦點(diǎn)引導(dǎo)探究，促使對(duì)語(yǔ)言內(nèi)涵的深刻理解和思想情感的深切領(lǐng)悟，使語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶水乳交融。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意，抒發(fā)情感，這既是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要方法，又是情感熏陶的有效手段。課堂上教師抓住語(yǔ)言與情感實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，在交流中延伸開(kāi)去，指導(dǎo)寫(xiě)作實(shí)踐，達(dá)到了語(yǔ)言運(yùn)用與情感熏陶的較好結(jié)合。不足之處：只注重了習(xí)作教學(xué)的指導(dǎo)，忽略了課外實(shí)踐的延伸。在以后的教學(xué)中要注意學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之間的整合，從兒童的社會(huì)生活出發(fā)，使學(xué)生在體驗(yàn)或參與活動(dòng)的過(guò)程中受到教育，讓他們得法于課內(nèi)，得益于課外。將課堂教學(xué)回歸生活，只有讓孩子親身去感受，去體驗(yàn)，去接觸社會(huì)，使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。第五篇：我想對(duì)您說(shuō)我想對(duì)您說(shuō)爸爸，我想對(duì)您說(shuō)：請(qǐng)你不要給我報(bào)那么多的培訓(xùn)班。爸爸，你從我一年級(jí)至四年級(jí)都逼我報(bào)培訓(xùn)班，我原本有一個(gè)讓我愉快生活的節(jié)假日，可是，你竟然給我報(bào)了這么多的培訓(xùn)班來(lái)干擾了我的節(jié)假日休息時(shí)間，使我成了一個(gè)死讀書(shū)的人。記得有一次，爸爸逼著我到少年宮去報(bào)名，我說(shuō)不愿意去，可你呢，硬逼我要去。結(jié)果，你幫我報(bào)了許多我不喜歡做的事情，有什么劍橋英語(yǔ)、小記者、古箏、奧數(shù)，您知道我這時(shí)正在痛苦什么嗎？我在痛苦為什么我要上這么多的培訓(xùn)班，而別人就不用呢？哎，沒(méi)有辦法，我只能聽(tīng)天由命了。誰(shuí)叫我出生在這個(gè)家庭啊。報(bào)完名了，在回家的路上，我真想說(shuō)出我不想上這些班，可是，你卻板著臉，使得我失去了我說(shuō)這句話的信心，這時(shí)，您說(shuō)了一句話：璽錦，你到青少年宮上課要認(rèn)真啊，別浪費(fèi)爸爸的錢(qián)。我只是滿不在乎地回答了一句：哦，我知道了?；氐郊液?，我進(jìn)了自己的房間，把門(mén)上了鎖，做的第一件事就是打開(kāi)我的日記本，把今天發(fā)生的事寫(xiě)了下來(lái)。寫(xiě)完了之后，我就哭了。雖然只是小哭，但是你不知道我的心都已經(jīng)快要碎了，您知道我到底在哭什么嗎？我在哭為什么天下的父母都這么望子成龍、望女成鳳呢？