【正文】 盾和問題，實事求是、群眾路線堅持得不夠好。另一方面，“與時俱進(jìn)、求真務(wù)實”也做得不夠，工作作風(fēng)不夠深入，開會布置多，真抓實干少，容易出成績的工作就爭著上，遇上“費力不討好”的難題就想方設(shè)法逃避。三是自我鞭策不夠，在一些場合缺乏必要的擔(dān)當(dāng)精神。面對當(dāng)前轉(zhuǎn)型發(fā)展、各種社會矛盾集中顯現(xiàn)的形勢，有時自然不自然的產(chǎn)生多一事不如少一事、在職不出事就是政績的觀念。隨著年齡的增長，鋒利的東西漸漸少了，擔(dān)當(dāng)精神弱化了，人情世故多了。平時與不正確的言論的爭辯中，礙于面子和熟人，有時未做到據(jù)理力爭，把應(yīng)有的政治立場與消極思想進(jìn)進(jìn)入工作，切實把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實際工作能力。二是牢記黨的宗旨，爭創(chuàng)一流工作業(yè)績。牢記全心全意為教師、為學(xué)生服務(wù)的宗旨，牢固樹立立黨為公、執(zhí)政為民、甘作人民公仆的思想，樹立和實踐群眾觀念和群眾路線，把為教師謀利益作為自己的最高行為準(zhǔn)則。在工作中，認(rèn)真落實深入基層、深入教師隊伍的工作要求，多傾聽教師的批評和意見，把教師滿意不滿意，高興不高興，答應(yīng)不答應(yīng)，擁護(hù)不擁護(hù)作為工作的出發(fā)點和落腳點。帶著深厚的感情去幫助解決公共資源交易中遇到的實際問題，只要符合教師切身利益的事，難度再大也要努力辦；違背教師意愿的事，與教師爭利的事有再大的誘惑也要堅決抵制，實實在在地為基層教師辦一些實事、謀一些好事，切實做到感情上貼近教師、行動上深入教師、利益上維護(hù)教師。三是不斷解放思想，樹立開拓創(chuàng)新理念。按照解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)的要求不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，勇于突破思想束縛，努力把解放思想體現(xiàn)在具體的工作中。要打破常規(guī)，開拓創(chuàng)新，面對新的形勢，以全新的思維去解決工作中遇到的各種問題，圍繞如何推動教育科學(xué)發(fā)展，及時向黨委領(lǐng)導(dǎo)提供科學(xué)有力、分析有據(jù)、價值重要的決策參考。四是自覺防微杜漸，筑牢廉潔從政防線。堅持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，自覺抵制形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的侵蝕，時刻以《黨章》從嚴(yán)要求自己，進(jìn)一步規(guī)范自身從政行為，自覺拒腐防變，增強(qiáng)慎獨意識和自律觀念，做到勤政務(wù)實、勤儉節(jié)約、秉公用權(quán)、生活正派。堅持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺接受黨組織和群眾的監(jiān)督，管第五篇：三嚴(yán)三實教師自我剖析材料“三嚴(yán)三實”自我剖析材料長堰堤小學(xué) 裴孟玲“三嚴(yán)三實”要求是黨員加強(qiáng)自身建設(shè)的基本準(zhǔn)則和目標(biāo)追求，是檢驗黨員黨性修養(yǎng)和言行舉止的一把尺子、一面鏡子，為開展教育實踐活動、推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)樹立了新的標(biāo)桿。作為一名教師，在學(xué)習(xí)和踐行“三嚴(yán)三實”要求上，又有著其職業(yè)特征所要求的不可觸碰的高壓線，應(yīng)該引起我們時刻的警惕。一、政治立場方面存在的問題政治理論學(xué)習(xí)不積極、不到位，運(yùn)用理論去指導(dǎo)實際工作太少。具體表現(xiàn)為：一是政治理論學(xué)習(xí)自覺主動抽時間去學(xué)習(xí)很少，一般都是通過學(xué)校黨支部組織的學(xué)習(xí)。除參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)外，平時自己很少自覺主動地抽出時間學(xué)習(xí)政治理論知識。二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學(xué)習(xí)中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認(rèn)真坐下來研究原著少。三是理論聯(lián)系實際，運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作上有差距，缺乏運(yùn)用理論解決面臨的實際工作問題的具體能力。二、“四風(fēng)”方面存在的突出問題(一)在形式主義方面，主要是工作作風(fēng)不夠細(xì)致和務(wù)實。主要包括工作有時只停留在表面，缺乏深入細(xì)致化地落實工作，比如學(xué)生的讀書活動，讓學(xué)生抄錄讀書筆記，卻沒有從中告訴學(xué)生怎樣甄別書籍，讀什么樣的書籍，怎樣讀書。積極鼓勵學(xué)生參加各類活動，但是事后無總結(jié)，沒有深入剖析每次活動中的可取之處和不足之處。(二)在官僚主義方面，主要表現(xiàn)在與學(xué)生交流過少。主要包括聽取學(xué)生意見不夠，沒有全面地聽取每個學(xué)生的觀念，有時候因為時間較多，對聽取了的意見和建議也沒有落實和踐行下去。同時在處理學(xué)生生矛盾上，未能靜下心來分析實施情況，只憑自己的主觀臆斷地解決問題，因此導(dǎo)致個別學(xué)生有不信任我的現(xiàn)象發(fā)生。(三)在享樂主義方面，有時安于現(xiàn)狀，缺乏較強(qiáng)的憂患意識和創(chuàng)新精神。主要包括有時過于依賴教參進(jìn)行教學(xué)，開拓創(chuàng)新意識不夠；工作效率有時不高。有時降低了工作標(biāo)準(zhǔn)，不主動追求最佳工作成績。安排的工作，有時沒有達(dá)到盡善盡美，也沒有強(qiáng)求。我才剛剛踏入教師崗位不久，如果現(xiàn)在就有了這樣的懈怠思想，后果將不堪設(shè)想。(四)在奢靡之風(fēng)方面。缺乏艱苦奮斗的精神，勤儉節(jié)約意識不夠強(qiáng)烈。三、存在問題的原因剖析通過這次黨的群教活動相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，以及自己提、群眾找，深刻地認(rèn)識到“四風(fēng)”在我身上的具體表現(xiàn)，究其主要原因，理想信念問題、思想作風(fēng)問題是存在上述所有問題的根源。一是在一定程度上放松了理想信念堅守，政治理論修養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。剖析我在“四風(fēng)”等方面存在的主要問題，根本原因就是政治理論學(xué)習(xí)不夠主動，不夠深入，沒有把政治理論學(xué)習(xí)放在一個十分重要的位置，在學(xué)習(xí)上存在著一定的片面性、被動性，缺乏對政治理論的系統(tǒng)研究和深刻理解。二是在一定程度放松了政治紀(jì)律約束。這次活動讓自己深刻認(rèn)識到，自己在堅持黨的思想路線上還是有一定差距。黨的政治紀(jì)律內(nèi)容較多，其中之一就是堅持黨的思想路線。自己在“一切從實際出發(fā)”上做得不夠。為什么自己有一定的形式主義，官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)？就是沒有很好地堅持“一切從實際出發(fā)”，致使離正確的世界觀、人生觀和價值觀有所偏差。三是在一定程度放松了道德品行提升。對以“全心全意為人民服務(wù)為宗旨”的黨員而言，對自我應(yīng)該要去嚴(yán)格，尤其要兢兢業(yè)業(yè)工作、勤勤懇懇為學(xué)生。研究解決一些矛盾和問題時，實事求是、群眾路線堅持得不夠好，工作作風(fēng)不夠深入，得心應(yīng)手的工作抓得多一些、實一些，難度大、難見效的工作抓得虛一些、少一些。也由此，考慮個人利益多了一些，考慮師生利益少了一些。學(xué)習(xí)政治理論勁頭小了些，深入基層解決實際問題時間少了些，精神狀態(tài)和進(jìn)取心也差了些。四、整改措施和今后努力的方向一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。提高政治理論學(xué)習(xí)的積極性與主動性，不斷的用政治理論知識指導(dǎo)自己的工作。要積極學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。有機(jī)會一定積極技能培訓(xùn)、外出聽課、等不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。二是積極參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作。作為一名青年教師，不能滿足現(xiàn)有的教育教學(xué)經(jīng)驗，自己要多寫論文。在日常教學(xué)中，我要做到課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合本班的實際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思。同時，我還要積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學(xué)習(xí)。三是是深入學(xué)生中去，切實做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。我會借助班主任這個有利職務(wù)，積極開拓新渠道新方法與學(xué)生溝通交流，深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，深入班級、深入家長，做到真正了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友?？傊?，作為教師已明確了自己肩負(fù)的責(zé)任。在以后的工作中，我會時時事事處處用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對照自己，使自己在各方面的綜合素質(zhì)，在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高！