八年級語文備課組工作小結(jié)-資料下載頁
2025-09-28 23:59本頁面
【正文】 組活動有聲有色。，重視閱讀，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升。對于高中語文學習而言，文言文之重中之重，難中的難點，為了夯實基礎(chǔ)，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)，開學初，我們就給全年級學生印發(fā)了“文言文閱讀練習冊”，保證每周2——3篇，旨在提高學生閱讀淺易文言文的能力。為了增加文學積淀，提高文學素養(yǎng)，適當安排學生閱讀課。并推薦學生課外閱讀《青年文摘》《讀者》《意林》等優(yōu)秀雜志刊物，旨在擴大學生閱讀量，增加學生閱讀感受。認真上好作文指導課，作文指導成系列。在每次作文之后，我們都會寫出作文指導講評教案。教案內(nèi)容主要是①分析學生作文中出現(xiàn)的問題②精選學生范文和精彩片段③作文寫作指導方法。在課下我們還要求學生根據(jù)作文訓練的內(nèi)容修改自己的作文。、期中考的制卷、閱卷、講評工作三、教學及測試中突出的問題1．卷面情況：大多學生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當數(shù)量學生書寫潦草，卷面不夠整潔，主觀表達題涂改現(xiàn)象嚴重。2．答題內(nèi)容：①錯別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；③表述語言口語化現(xiàn)象較嚴重；④很少運用術(shù)語；⑤放之四海皆準的答案較多，表述不到位。3．作文：缺乏開闊的眼界和細膩的內(nèi)心情感，很少有學生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，因而大多學生寫的作文膚淺。少數(shù)學生文體不清，沒有真正掌握訓練的寫作方法和要領(lǐng)。四．原因分析：（1）由于高一年級學生重點班和普通班的客觀情況，學生語文的功底真所謂參差不齊。無論是學習成績優(yōu)秀者或者是成績極差的，他們的語文修為都十分有限，語文的知識面相當狹窄。（2）學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。(3)多數(shù)學生學習習慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問題。（1）、本學期由于節(jié)日較多，課時較少，我們感到教學十分緊張。不僅教材內(nèi)容完成起來有困難，更是影響了學生到閱覽室閱讀。學生的閱讀量達不到，勢必會影響最終的成績。（2）我們老師通常會犯這樣一個毛病，就是高一學生只教高一的知識，高二的學生只教高二的知識，我們總是局限于年級之間。在平時的教學中，關(guān)乎高三的知識點滲透講解不足，這就導致到了考試試卷中，一些高考類型試題，學生顯得力不從心。(3)教學模式還有待于進一步的研究和探討，語文教學中有特色、．改進措施：（1）學生方面：課前預習、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都要有相應的要求及落實措施；（2）教師方面：預習的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學習等方面，都要求認真落實。，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合課程資源和教學資源。；重點抓好作文的提高；練習的量適當加大，適當作有效延伸。語文課上應給學生充分的時間讀，教會學生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。、個性化的教學，努力找出一些語文教學的特色點，進一步探索和實踐高效課堂的有效模式。這一學期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績，但還有不足。教學效果還有待于進一步的改進，教學成績也還有待于進一步的提高。今后我們將和諧進取，努力總結(jié)已有的經(jīng)驗和教訓，在自己的崗位上盡職盡責，更好的完成我們的工作。
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