【正文】 以前看過的故事，想寫出來與大家共勉：有一位伐木工人，工作十分賣力。第一天，他砍了18棵樹，老板表揚了他。第二天，他干得更加起勁，但是只砍了15棵樹，老板還是表揚了他。第三天，他加倍努力，結(jié)果卻僅僅砍了12棵樹。這位伐木工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己好像力氣越來越小了。老板問他：“你上一次是什么時候磨斧子的？”“磨斧子？”工人很詫異地說：“我天天忙著砍柴，哪里有工夫磨斧子！”我們每天都在“砍樹”，備課、上課、輔導、談心、改作業(yè)，迎各種檢查，是不是也應該靜下心來想一想：“我們多長時間沒有磨斧子了？”“教而不研則淺?！薄澳阌幸环N思想，我有一種思想，交換一下每人就有了兩種思想。”只有在汲取眾家之長的基礎(chǔ)上，儲備好了自身能量，才能創(chuàng)造出屬于自己的東西，才能創(chuàng)造出富有魅力的課堂。研修學習就是我們磨斧子，我們應該經(jīng)常用心打磨自己的“斧子”，才能常用常新，才能提高“砍樹”的效率，才能擁有收獲的喜悅。在以后的教學中，是不是我們也應該經(jīng)常問一問自己：“我們有多長時間沒有磨斧子了？”貴刊領(lǐng)導您好：我通過學習山東省遠程研修寫出了自己的感悟愿與大家分享，請指教！篇十七：遠程研修感言夜已深沉，窗外微風襲來似感愜意，此時恍然才感到正是入夢時分，在蟬鳴和蛐蛐的寂寥的伴奏聲中，我還在敲擊著鍵盤，輕點著鼠標，研修的十幾天里，我早已習慣了這樣的夜晚……在新課改的道路上，我彷徨過，迷惘過，期待著，讓我不知路在何方？我渴望有機會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨；我渴望有一個智慧平臺，看視頻聽專家講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長。遠程研修讓我擁有了這樣珍惜的機會，專家老師們高屋建瓴；指導教師誨人不倦；激發(fā)了我探討教育規(guī)律的`熱情，也讓我深深的認識到了學然后知困的道理，現(xiàn)將幾點感悟總結(jié)如下：一、將讀書進行到底教課內(nèi)閱讀和課外閱讀是語文學習的雙翼，教師尋求多種方法培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。語文課改中，語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)不能丟，要把“根”留住。結(jié)合案例掌握了培養(yǎng)學生自主讀書的能力的方法。語文教學要處理好閱讀與寫作教學的關(guān)系，要重視培養(yǎng)學生的口語交際能力，要激發(fā)學生的寫作動力，培養(yǎng)寫作興趣。教師在課堂教學中的職責是尋找、搜集和利用學習資源，設(shè)計恰當?shù)膶W習活動營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，對學習過程和結(jié)果進恰當評價，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，引導學生，蕩起興趣和質(zhì)疑的雙槳，走向發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之旅。語文教學要立足文本，激活文本，走出文本，發(fā)展學生的應用和拓展能力。優(yōu)秀教師結(jié)合課堂教學發(fā)展學生的應用和拓展能力的課例給我很大的啟發(fā)。要介紹些閱讀方法，比如小說基本可粗略讀，對特別喜歡的段落可精讀，小說主要看構(gòu)思，而散文主要看文采等。注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，指導學生養(yǎng)成圈點勾畫、作批注、優(yōu)美詞語、名言警句、精彩片段、寫讀書筆記的習慣。二、“我的課堂、我做主”“學生是學習和發(fā)展的主體”，“學生是語文學習的主人”。努力做到省級課程團隊專家張偉忠老師在《徹底的行動來自徹底的思想》所講的“先學后教、以學定教、多學少教、以學論教”的四個原則，用徹底的思想，來改變徹底的行動。“以學生為主體”。學生是學習語文的主人，教應服務于學，應尊重學習主體的獨立性，應重視學習方式的自主性，強調(diào)學生的主體性。教師是用一顆愛學生的心，來長學生之善而救學生之失。為讓學生能更獨立快樂的成長，我們可以適當放開雙手，把學生能做的事還給學生?！笆谌艘詽O，則終身收益無窮”，以學生為主體，重視方法的指導。重視課內(nèi)，銜接課外；指導積累方法，養(yǎng)成積累習慣，在生活中學語文。激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。三、拒絕平庸、終身學習巢宗祺教授說：“ 新課程的建設(shè)體現(xiàn)了我們當代社會的一個重要理念，就是我們要建設(shè)一個學習型的社會，人人都得要樹立這樣的一個意識——終身學習?！蔽覀兘處熤挥胁粩鄬W習，增加知識儲備，增補學養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。教師要不斷給自己充電。現(xiàn)在社會發(fā)展得很快，知識的更新?lián)Q代也較為迅速，做為一名語文教師就尤其不能落伍。不僅要具備精深的專業(yè)知識，而且要廣泛涉獵諸如天文、地理、歷史、生物、教育學、心理學等其他相關(guān)學科知識。同時，要時時關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進學生的心靈世界。在以后的工作中，我應更多的去做反思總結(jié)，有反思才會有進步。只有教師也是個創(chuàng)造者，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。篇十八：遠程研修感言今天是研修的第二天，可以說研修平臺的創(chuàng)新，內(nèi)容更加貼近幼兒園日常教學活動，對我們的平日工作有了更加清晰、系統(tǒng)的指導。一、聆聽專家講解，解決教學困惑。今年的研修，通過聆聽全國知名專家科學的教育理論和和先進的教學方法，從根本上了解了一日活動各環(huán)節(jié)組織存在的問題及解決策略，明確了一日活動即課程的真正含義，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。特別是專家對案例分析的點評，將一日活動各環(huán)節(jié)組織的核心理念及注意的問題，以及在教學過程中常遇到的難點問題，進行深刻剖析、講解，真正體現(xiàn)一日活動即課程。二、學員思想碰撞，探討有效組織策略。在每一期的學習園地中，都有各學習組的好的研修經(jīng)驗，老師們精心的設(shè)計，各學員優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，讓我們在平日工作中更好的做到理論聯(lián)系實際。在指導教師引領(lǐng)下，各小組積極展開展案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與專家的面對面交流，調(diào)動了老師們參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結(jié)合起來。三、互動式的交流，分享成功經(jīng)驗。在每一個主題的研修中，針對日常工作中存在的困惑，設(shè)置了討論話題，教師們自由發(fā)表自己的看法和觀點，交流分享自己的做法和實施建議，讓困惑在交流的過程中迎刃而解，真正體現(xiàn)教師是研修主體的地位，增強了培訓的實效性?？傊?，在兩天的研修過程中，感謝研修平臺讓我收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，解決了日常教學工作的困惑，充實了我的教育理論知識，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。篇十九：遠程研修隨筆不知不覺中，20xx年小學遠程研修已經(jīng)進入熾熱化階段，8月1日到4日學校安排我去日照師范進行電腦設(shè)計培訓，恰巧與遠程研修時間一致，每天早起第一件事就是登陸研修平臺進行學習，白天在師范培訓，晚上回家再繼續(xù)研修，雖然累但是很充實，很滿足。今年的研修與往年的研修又有大不同，沒有了灌水的評論，沒有了任務性的作業(yè)，有的只是實用的信息技術(shù)知識，這次研修真的是讓我大開眼界，它又讓我在教育教學上打開了一扇窗，讓我找到了用信息技術(shù)支持教育教學的途徑，真的要說聲感謝有這樣的培訓?！斑h程研修是為那些發(fā)自內(nèi)心地愿意學習的人準備的一份知識、思想和智慧的盛宴”。老師們有著比夏日更“火”的學習熱情，全身心地投入到研修學習中，聚精會神地觀看視頻，耐心細致的體會揣摩，寧心靜氣的書寫作業(yè)，滿腔激情的剖析點評。我相信，火熱的付出后，必是沉甸甸的收獲！我將一如既往，用我 “火”一樣的學習熱情，將 “研修”演繹這段如約而至的別樣的美麗。