【正文】 泳、跳水、橄欖球、乒乓球教練。“我還可以開車，”庫緹斯有些得意：“以前我老是被人追著跑，現在可以追著別人跑了。我申請駕照的過程很有意思，當時我坐在椅子上，小姐在柜臺里只能看見我的上半身，她問我有沒有殘疾，我說，‘怎么跟你形容呢？’然后我猛地撐住柜臺跳起來說，‘這算不算殘疾？’她嚇得快要暈過去了，哈哈——”這就是庫緹斯，喜歡拿自己的傷口毫不顧忌地開玩笑。“每當走上講臺，我都有一種成就感。”8年前，悉尼一個商人的偶然邀請，讓庫緹斯第一次走上講臺，15分鐘的短暫演講后，庫緹斯贏得了持久的喝彩，一位女士哭著跑上來擁抱他：“非常非常感謝你。”那一次演講結束后，庫緹斯跑到海邊的礁石上坐了好長時間，他一會兒哭一會兒笑，說不出心里是什么滋味。現在，終于有人肯認真地看著他，聽他講話了，他從觀眾的目光里讀出了“尊敬”二字。從此，庫緹斯開始了他的激勵演講路程。記者問演講工作是不是符合庫緹斯兒時的理想，庫緹斯回答：“小時候我有兩個理想，一是當滑稽演員，二是上講臺?；輪T是當不成了，但我更喜歡演講，每當走上講臺，我都會有一種成就感?！苯涍^8年的磨練，庫緹斯已經成為一個水平很高的演講家。在演講中，庫緹斯時而學小時候獨對鏡子時的暗自啜泣，時而模仿學滑板摔出去時的哇哇大叫，聲音揪人心肺，但轉瞬間，庫緹斯又恢復了演講家平靜流利的聲調，觀眾這才恍然大悟————這里是山東會堂，不是庫緹斯的家鄉(xiāng)?！澳阆脒^嗎？如果你的演講只是不斷重復過去，那么更多觀眾是沖著你的外形而不是你的演講來的？”記者問。庫緹斯回答：“如果我不能講出有價值的話，那我的演講事業(yè)將會非常短暫，因為‘怪物展覽’般的演出不會有太持久的票房的。”“我美麗的家人，就是我的財富?！蓖鈬吮磉_愛情的方式要比國人來得熱烈直露，庫緹斯到達濟南時，汽車里先跳下一位金發(fā)碧眼的女士，她從汽車里搬出一輛輪椅，抱出一個可愛的小男孩，扶他坐好，然后再擺好滑板，接著庫緹斯從車內滑出。只見庫緹斯將手伸給這位女士，兩人十指相扣，共同推著輪椅前進。此后兩次見到庫緹斯，這個動作都是一模一樣，熟練至極。這就是庫緹斯美麗的太太麗恩和可愛的兒子克萊頓。在記者采訪他們的過程中，一家三口自始至終都緊緊靠在一起，并時常見庫緹斯與太太深情擁吻。就在山東會堂兩千多觀眾面前，庫緹斯用手支撐著蹲踞在平臺上，麗恩和克萊頓一左一右坐在臺子上，庫緹斯大聲對兒子說：“告訴大家，你有什么病？”克萊頓也大聲回答：“我有四種病，自閉癥、肌肉萎縮、腦血管病及輕微的腦癱?！甭曇羝届o而樂觀，與他的父親一模一樣。“其實，財富多少和銀行里存了多少錢沒什么關系，”庫緹斯擁著妻子兒子說：“我絕對是個億萬富翁，這就是我的財富，我美麗的家人?！?庫緹斯語錄：不管你覺得自己多么不幸，這個世界上總會有人比你更加不幸；不管你覺得自己多么了不起，這個世界上總有人比你更加了不起。每個人都有殘疾，我很幸運，因為你們可以看到我的殘疾，那你們的殘疾在哪里呢？ 把自己的焦點關注到美好一面，不要去笑話別人，先笑話自己。你覺得今天很糟糕，但這一天沒有了怎么辦？沒有什么不可能，千萬不要對自己說不可能。約翰庫緹斯，1970年出生，澳大利亞人。天生嚴重殘疾。出生時脊椎下部沒有發(fā)育，兩條腿根本沒有成型，既無法行走，也無法安裝假肢。17歲時接受截肢手術，29歲時罹患癌癥，一個出生時被醫(yī)生斷言活不過當天的殘疾人一直頑強生活到現在。1996年，庫緹斯走上激勵演講的道路，他先后到過190多個國家進行演講，獲得了“激勵大師” 的稱號，迅速成為世界級著名殘疾演講大師。同時，他還獲得乒乓球、橄欖球、游泳、跳水等運動項目的二級教練員稱號，并獲得澳大利亞殘疾網球賽的冠軍。聽完了這些故事以后，我們肯定都為他們的毅力所折服，和他們比起來，我們擁有健康，所以我們擁有很多。但是，和他比起來，我們有擁有很少，那就是他的毅力和堅強。于是，相信大家一定得到了這樣的認識：縱使遭遇再大的苦難，我們也應該勇敢地活下去，要熱愛生命。下面請聽詩朗誦《熱愛生命》。附食指的《熱愛生命》也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤，把握不住自己命運的前程，那請在凄風苦雨中聽我的聲音，仍在反復地低語：熱愛生命。也許經過人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水還要平靜。那請去墓地尋找我的碑文，上面仍會刻著：熱愛生命。我下決心：用痛苦來做砝碼，我有信心：以人生作為天平，我要稱出一個人生命的價值，要后代以我為榜樣：熱愛生命。的確，我十分珍惜屬于我的 那條彎彎曲曲的荒草野徑，正是通過這條曲折的小路，我才認識到如此艱辛的人生。我流浪兒般地赤著雙腳走來，深感到途程上頑石棱角的堅硬，再加上那一叢叢攔路的荊棘，使我每一步都留下一道血痕。我乞丐似地光著脊背走去，深知道冬天風雪中的饑餓寒冷，和夏天毒熱頭烈火一般的灼熱，這使我百倍地珍惜每一絲溫情。但我有著向命運挑戰(zhàn)的個性，雖是屢經挫敗，我絕不輕從。我能頑強地活著，活到現在，就在于：相信未來，熱愛生命。（四）相信未來，熱愛生命吧！班會課進行到此，想必在座的每一位同學都心有戚戚焉，那么你是否可以根據自己的生活經歷或理解來談談：在你的高中生命階段，將從哪些方面去珍愛生命呢？（三四個學生自由回答）（五）小結關愛生命，珍愛生命，這是一個永遠也講不完的話題。珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命，更要珍愛精神層面上的生命。在我們成長的道路上，可能陽光灑滿心田，一路順風，也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。然而，毋庸置疑，我們一定要把握好生命中的每一個階段，積極進取，奮勇直前，充實人生，讓我們的生命如夏花般絢爛。（六）布置作業(yè)：今天回家后或這個月放月假后，你會為身邊的人做些什么?第五篇：珍愛生命主題班會教案關于珍愛生命主題班會教案【教學時間】：2017年12月4日 【教學對象】：八年級（1）班所有學生 【教學用時】：一課時【教學方法】：講授法討論法一、主題闡釋教育學生尊重生命、提升生命的價值是中學德育工作不可或缺的一部分，高中生正處于人生觀的形成期，容易受到社會中各種消極思想的影響，通過此次班會引導學生懂得生命是唯一的，生命是寶貴的。從而尊重生命，珍惜生命，使學生具備積極的人生態(tài)度。二、班會目標（一）引導學生認識生命的美好，從而珍愛生命。（二）引導學生認識生命的意義在于有正義感、勇敢、堅持及奉獻。（三）引導學生直面挫折，活出自己的精彩，提升生命價值。三、設計理念生命贈給青春的是火熱、昂揚，青春的生命五彩繽紛。處于青春季節(jié)的高中生們生機勃勃?？墒且矘O易在受挫后產生消極情緒，甚至結束自己的生命。如何避免用說教的方式教育他們珍重生命，提升生命質量是我要思考的一個問題。上課起始先欣賞一首歌曲《怒放的生命》，借助歌者汪峰粗獷自然的歌聲營造一種充滿活力的氛圍。之后播放一系列幻燈片，在生命的美好和消逝的強烈對比中讓學生意識到生命的脆弱，要珍愛生命。之后聯系現實中的中學生自殺的例子，提高警惕珍愛生命主題班會教案等3篇珍愛生命主題班會教案等3篇。為貼近學生生活，從學生的偶像奮斗史談起，引導學生直面人生中的挫折。之后主題的升華部分，引導學生認識積極的人生態(tài)度要具備的基本因素，活出生命的價值與精彩，最后聯系實際，談談自己的認識。四、班會流程（一）導入——認識生命： 1．認識生命的美好。歌曲：汪峰的《怒放的生命》（二）保護生命：給生命一片綠葉。1．保護自己的生命。師：據有關部門統(tǒng)計。每天意外死亡的人數相當于一個教學班。多么震撼人的數字！那么，我們該如何保護好我們的生命呢？生答。師：看來，我們學校的生命安全教育開展的很不錯，同學們掌握的知識也比較全面。確實，掌握一些必要的生存技能可以讓我們遠離生命的危險?；钪敲篮玫?，我們可以沐浴陽光雨露，可以享受的濃濃親情，可以張揚我們的個性 可是，偏偏有一些人選擇了另一條道路。2．尊重生命、珍愛生命。師：我這里有一個案例，同學們聽一下。案例一：20xx年12月1日清晨，XX市某中學一名15歲的20xx級女生從教學樓墜下，送到醫(yī)院后搶救無效身亡。據稱女生很可能是因“學習屢屢受挫”而導致的。你對此有何看法？生答。（都是持否定態(tài)度。）師：是啊，人生在世，不如意事十之八九。生活的艱辛、情感的挫折、學業(yè)的壓力，給我們帶來了無數的煩惱。死，也許是一種解脫，可就是看似簡單的縱身一跳，留給親朋好友的是無法忘卻的永世的痛苦枷鎖。昨天早上，濟南某小區(qū)一名14歲的女孩從自家7樓跳下。115歲，多么美好的年齡?，F實坎坷，但困難不是無法逾越的高山。風雨過后就是彩虹。師：這里想問咱同學一個問題，有崇拜的人嗎？ 生：有。師：為什么崇拜他？生答。（一般都是因為他們成功。）師：難道這些人生來就是成功的嗎？ 生答。（否定）師：說說你的偶像的奮斗故事。生答。（涉及到的人有比爾蓋茨、郭敬明、韓寒等。）師：對，沒有人隨隨便便可以成功，我們都要面對各種各樣的困難。當遇到挫折的時候，你可以悔恨，可以抱怨，可以懊惱，但最重要的是，不能失去挑戰(zhàn)挫折的勇氣和戰(zhàn)勝挫折的信心。在美國短篇小說巨匠歐?亨利的小說《最后的常春藤葉》中瓊珊因為一片藤葉燃起了生命的火花，我們只有尊重生命，珍愛生命，才能讓自己的生命增添一片綠色，充滿生機珍愛生命主題班會教案等3篇珍愛生命主題班會教案等3篇。3．辯論：生命的意義。師：一定要好好活著。老百姓也說：好死不如賴活著。對不對？ 生答對。師：對嗎? 生猶豫，有人開始說不對。討論。生答。（一般都會涉及到活著的價值。）師補充少年犯例子。案例二：20xx 年12月25日，廣東XX縣河東鎮(zhèn)一座古寺內兩件價值約3萬元的法器被盜，根據監(jiān)控錄像中的記錄，廣東五華警方隨即展開“尋影行動”。案件偵破后，才發(fā)現七名犯罪嫌疑人均是未成年人，他們竟然以每斤14元的價格將銅制法器當作銅制品，賣給廢品站換錢，得1860元。得來的錢僅僅是為了上網，為了消費。師總結：這個案例看起來很可笑。但現實中就是這樣存在的。珍愛生命，不僅僅是呼吸著，不僅僅是活著，更重要的是尊重生命，讓生命更加有意義。（三）生命的價值：大寫的生命。師：回顧歷史，環(huán)顧現實，無數的榜樣就用自己的行動詮釋著生命的意義。1926年，為反對日本軍艦進駐我天津大沽口，劉和珍帶領北京女師大學生示威游行，被段祺瑞政府殺害。多大？22歲。她不珍愛自己的生命嗎？為了正義，為了中國的未來，始終微笑的和藹的劉和珍君犧牲了。（材料取自高中語文課本第三冊魯迅的《紀念劉和珍君》）劉胡蘭，多大？15歲！抗拒國民黨政府的重金誘惑，說：“給我一個金人我也不自白！“毅然走向鍘刀。難道她不珍愛生命嗎？她死了，可比一些活著的人偉大光榮。在最狂妄的年齡失去了雙腿，當他獨自搖著輪椅在地壇徘徊，他的痛苦有誰能夠真正體會到？但他，勇敢的穿過了生命的陰霾，用殘缺的身體說出了最為健全而豐富的思想，他就是當代著名作家史鐵生。師：這些榜樣，用自己的行動書寫著怒放的生命，大寫的生命。生命，不僅僅是活著，更重要的是有意義的活著，是正義、是面對誘惑的時候永不動搖，是堅持，是奉獻，是奮斗進取。（四）聯系我們中學生的生活，怎樣才能有意義的活著？ 生答。師總結：從身邊的每一件小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。用我們的青春及熱血活出精彩的人生。（五）結束語：（六）師：最后給同學們推薦幾本書。《日常自救互救常識》 《野外生存之旅》德國阿爾貝特?史懷澤的《敬畏生命》 英國作家杰克?倫敦《熱愛生命》 謝謝大家！五、課后反思 青春是無價的，生命是無價的，引導學生將擁有的這筆無價的財富釋放出燦爛的光芒，這節(jié)主題班會的目的就在此。課后我反思了整個過程，覺得有幾點要注意：（一）準備的材料比較充足，且貼近學生實際，易引發(fā)學生共鳴，特別是放本班學生照片時，學生很興奮，急于表達。（二）秉承老師為主導、學生為主體的教育理念。發(fā)動學生，給學生充分的發(fā)言時間，讓學生能夠自我教育，老師起引導和點撥作用，關鍵環(huán)節(jié)處老師才站出來說話。（三）在教育環(huán)節(jié)上設計了層層遞進的方式。認識生命的美好——認識生命的脆弱——保護生命、珍愛生命——直面挫折、堅強面對——提升生命的意義，實現生命價值——練習高中生實際，如何有意義的揮灑青春——推薦書籍，再提高認識。環(huán)節(jié)推進比較順利。