【正文】 族氣節(jié)深深感動了。1941年，那時在狼牙山抗日根據(jù)地發(fā)生的一個故事。當(dāng)時，為了掩護群眾和戰(zhàn)士們逃脫，六班成了掩護小組。五人英勇抗戰(zhàn)，子彈打完了，就用石頭砸。五壯士打完最后一顆手榴彈，飛身跳下絕壁。他們成功地完成了任務(wù)……看到這，我已對日本鬼子們恨之入骨，同時對那三位烈士——馬寶義等感到默默地哀悼。我想：馬寶義等五位烈士的愛國精神是值得我們學(xué)習(xí)的。這五位烈士都具有一顆愛國心，還具備勇于奉獻、勇于犧牲的精神。為了國家的安穩(wěn)，為了老百姓的安全，他們不惜犧牲自己與自己親人的生命。來到沙場，與敵人一決死戰(zhàn)。五位壯士為了把掩護群眾和連隊的任務(wù)完成，不顧個人安危，毅然選擇了一條絕路。我看著看著，感受到了五壯士的勇敢機智、臨危不懼、沉著、冷靜、勇猛、老練與他們堅定不移的決心以及他們的犧牲精神。讓我十分佩服啊！五壯士那高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神令我感動不已??！這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量的源泉，是共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量的源泉，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量的源泉啊！我想：他們，為了消滅侵略者而斗爭；他們，為了革命而犧牲。我們應(yīng)該知道：我們的今天，是無數(shù)革命烈士換來的，我們要珍惜。長大后，給我們的祖國做貢獻！作為中隊主席——班級的中流砥柱，我要為同學(xué)們服務(wù)，爭做同學(xué)們的好朋友、老師的小幫手。我也不能做事依賴媽媽，要獨立思考問題、獨自戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難。要知道：‘永不放棄，堅持到底’‘世上無難事，只要肯攀登’是勝利的源泉，只有這樣，才會勝利，才會進步！此外，在日常生活中，我也要膽大、勇敢、自立，還要勤儉節(jié)約，不浪費任何東西，也不能為一點兒雞毛蒜皮的事兒而哭泣流淚。我也要有能吃苦耐勞的精神，爭做一位品德端正的好學(xué)生。同時，在學(xué)習(xí)中我必須要主動、積極、自覺、認真、踏實和勤勉。只有這樣，才能有成就，才會成功！篇28：愛國電影觀后感昨天下午，學(xué)校組織了三四五年級的學(xué)生觀看了電影《鐵道游擊隊》，故事的確很一吸引人，留給我印象最深的是電影里的女游擊隊員，叫芳林嫂。她生活得很苦，她的苦與日本鬼子有著聯(lián)系，所以她 也漸漸成為一名游擊隊員，和男游擊隊員一起痛教化的柜子做斗爭，她真了不起。當(dāng)她處在危險中時，她沉著勇敢，雖然她連手榴彈都不會使，但她最終變成了英勇的游擊隊員。我在這部電影中，感受到了人們在危險的處境中，仍有著堅強不屈，永不放棄的精神和堅定不移的毅力。并靠著這精神和毅力，征服了困難與挫折。我們在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這另人敬佩的精神和毅力，爭取能夠努力學(xué)習(xí)，取得理想的成績。芳林嫂是我們的榜樣他們是靠自己的生命保衛(wèi)了我們的祖國，為我們民族能夠生存并發(fā)展做出了自己的貢獻。我們不能辜負他們，要努力學(xué)習(xí)，也做出自己的貢獻。篇29：愛國電影觀后感老師推薦的電影，時間挺長的，但是故事情節(jié)很好。講述了一位父親因為深知戰(zhàn)爭的殘暴所以渴望和平安寧。然而，戰(zhàn)爭還是爆發(fā)了。英國統(tǒng)治者為進一步鞏固對殖民地的絕對統(tǒng)治，開始采用高壓手段剝奪當(dāng)?shù)厝嗣竦淖杂蓹?quán)力，征收眾多不合理的高額稅賦，殖民地的移民們開始了反抗。作為父親是反抗參戰(zhàn)的，當(dāng)然也不希望他的孩子參戰(zhàn)。但年少輕狂的孩子并不知道戰(zhàn)爭的殘酷無情，一腔熱血想報效祖國彰顯自己的英雄情結(jié)。當(dāng)他們一個個被殺害被犧牲的時候，父親為了自己的孩子而加入戰(zhàn)斗。戰(zhàn)爭的現(xiàn)實和悲劇，使父親心靈遭受著沖擊，最后，在為兒報仇中，他也完成了自己作為一個前英雄的使命，帶領(lǐng)所在地的居民浴血奮戰(zhàn)，最終贏得了自由。父親的勇敢，兒子的魯莽，小姨的善良，黑人的可憐，牧師的犧牲，群眾的無辜……當(dāng)一個個鮮活的生活從靈動到倒下，我的心為之顫。戰(zhàn)爭的殘酷，我們這代人，只能通過這樣的視頻畫面感受了，也很慶幸，我生在了和平時期，我們可無憂，我們可馳騁。愛國者，先愛家，心里有了愛人，便會愿意為之付出。篇30：愛國電影觀后感一、大學(xué)生愛國主義教育必要性(一)對大學(xué)生進行愛國主義教育有利于弘揚中華民族精神中華民族精神，是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力。愛國主義是中華民族精神的核心，它貫穿民族精神的各個方面。改革開放以來，國內(nèi)外形勢均發(fā)生巨大變化，在新的時代背景下，大學(xué)生是否能始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，堅定理想信念，繼續(xù)傳播正能量，推動社會主義的發(fā)展，這是新時期大學(xué)生面臨的一個重大考驗。因此，對大學(xué)生進行愛國主義教育，有利于弘揚和培育中華民族精神，發(fā)展社會主義先進文化。(二)對大學(xué)生進行愛國主義教育有助于增強民族凝聚力愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民風(fēng)雨同舟、自強不息的精神支柱。在戰(zhàn)爭或者社會危機時期，它可以使社會各階級、各階層、集團的人民團結(jié)一致，共同抵御外來侵略和重大自然或社會災(zāi)難。在和平時期，它可以激發(fā)全民族共同的拼搏精神，為祖國的繁榮富強而拼搏奮斗。愛國主義所產(chǎn)生的巨大凝聚力是其他價值觀所不能代替的。大學(xué)生是時代的引領(lǐng)者，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對大學(xué)生進行愛國主義教育有助于增強民族凝聚力.(三)對大學(xué)生進行愛國主義教育有利于提高國家文化軟實力在經(jīng)濟全球化和科技革命不斷深化的國際環(huán)境中，文化日益成為國家軟實力競爭的重要組成部分。當(dāng)前，只有構(gòu)建起以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)的、以中國特色社會主義共同理想為價值取向的，以愛國主義和民族精神為心理基礎(chǔ)的政治文化，才能使中國自立于世界民族之林。其中，愛國主義和民族精神的弘揚尤為重要。以愛國主義為核心的民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱，是維系海內(nèi)外華人的精神紐帶。鄧小平指出，“青年一代的成長，是我們的事業(yè)必定要興旺發(fā)達的希望所在”。因此，對大學(xué)生進行愛國主義教育有利于提高國家文化軟實力。二、對大學(xué)生進行愛國主義教育的途徑“任何國家和社會都有著自己的核心價值觀，指導(dǎo)著人們的思想和行為?！蔽覈巧鐣髁x國家，我們所倡導(dǎo)的是社會主義核心價值觀，而愛國主義是社會主義核心價值體系的重要組成部分，是推動中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的重要精神動力。愛國主義在不同的時期有不同的內(nèi)涵和表現(xiàn)方式。我國大學(xué)生普遍保持著較高的愛國熱情，并把這種愛國熱情落實到報效祖國的實際行動中。但也有一些學(xué)生對愛國主義缺乏理性認識，愛國思想與愛國實踐不一致。因此，我們必須根據(jù)新的時代特征，尋求大學(xué)生愛國主義教育新途徑，增加教育的時效性。(一)大學(xué)生要樹報國之志當(dāng)代大學(xué)生要認清國內(nèi)外發(fā)展局勢，立足當(dāng)下，著眼未來，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，自覺地把個人價值和社會價值結(jié)合起來，用勤奮學(xué)習(xí)和報效祖國的實際行動來彰顯自己人生的價值，不斷推動中國特色社會主義偉大事業(yè)的發(fā)展進步。當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)華正茂，生氣勃勃，他們懷著赤子之心，就像熱愛自己的母親一樣熱愛自己的祖國，熾熱的愛國主義情感蘊涵著巨大的能量，但唯有理性愛國，才能實現(xiàn)國家利益的最大化。因此，對一些國際事件和傷害中國人民感情的行為，大學(xué)生要時刻保持頭腦冷靜，以合理、合法的形式努力維護國家的尊嚴，為祖國的繁榮富強做出貢獻。大學(xué)生堅定理想信念，理想愛國，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗。(二)開展愛國主義教育的實踐活動實踐觀點是馬克思主義認識論的首要的和基本的觀點。開展愛國主義教育實踐活動是價值觀教育的新途徑。通過開展愛國主義教育實踐活動激發(fā)大學(xué)生的愛國之情，例如，高校可以根據(jù)實際情況，有計劃有組織地參觀烈士陵園、名人紀念館等形式，引導(dǎo)他們進行今昔對比，培養(yǎng)愛國之情。(三)堅定大學(xué)生的中國特色社會主義信念在當(dāng)代中國，愛國主義與社會主義，作為凝聚中華民族的意志和智慧、推動中華民族偉大復(fù)興的強大精神動力，二者本質(zhì)上是一致的。雖然在社會主義初級階段，愛國主義教育對于不同的群體有著不同的具體內(nèi)容和要求，但大學(xué)生是祖國的希望，民族的未來，肩負著建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的偉大使命，愛國主義對于他們來說，其時代內(nèi)涵就是熱愛社會主義祖國，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下為建設(shè)有中國特色的社會主義而努力奮斗，為改革開放的發(fā)展、綜合國力的提高貢獻自己的力量。因此，高校要通過多種渠道引導(dǎo)大學(xué)生在正確認識中國特色社會主義的本質(zhì)特征以及社會主義與愛國主義的一致性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)愛國熱情，堅定中國特色社會主義信念，促進大學(xué)生全面發(fā)展。青年興則國家興，青年強則國家強，加強大學(xué)生的愛國主義教育，有助于凝聚強大的民族凝聚力和向心力，使我們在追夢的過程中早日實現(xiàn)中國夢，早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。篇31：愛國電影觀后感【摘 要】課程標準中就明確提出：“在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和價值觀，提高文化品味和審美情趣”，“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感”，“具有閱讀能力，注重情感體驗”。【關(guān)鍵詞】愛國主義 愛國精神 憂患意識時代在不斷進步， 教育 是 發(fā)展 變化的，觀念是在不斷更新，新課程改革的啟動勢在必行。在課程改革中應(yīng)更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的愛國主義情感教育。江澤民同志指出：“愛國主義教育是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。加強愛國主義教育，要貫穿社會主義 現(xiàn)代 化建設(shè)的整個過程?！痹诟母镩_放的今天，開展愛國主義教育，是提高全民族整體素質(zhì)、加強社會主義精神文明建設(shè)的宏大事業(yè)。學(xué)校作為社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，理應(yīng)把愛國主義教育放在德育工作的首要位置。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，方能收到實效?經(jīng)過幾年的教育實踐，我認為進行愛國主義教育應(yīng)從實踐出發(fā)、從生活出發(fā)、從時效出發(fā)。一、從實踐出發(fā)課堂教育是學(xué)生接受愛國主義教育的主要場所，作為教育者，必須在課堂教育實踐中，充分發(fā)掘分散在課文中的祖國人文資源和 自然 資源中深厚的愛國因素，喚醒受教育者深沉的愛國思想和濃烈的愛國情愫，對學(xué)生進行民族的優(yōu)越感、憂患感和使命感等多層次的愛國主義教育。 歷史 、卓越的古代文明的自豪感，諸如被馬克思高度評價為“資產(chǎn)階級發(fā)展的必要前提”的“四大發(fā)明”，為世界文化界所推崇為人類文化源頭和思想源泉之一的老莊 哲學(xué) 、孔孟儒學(xué)等等，從中學(xué)生可以強烈感受到中華民族的精神和物質(zhì)文明史上所表現(xiàn)出來的智慧和創(chuàng)造美，油然而生自豪、自尊和自信的民族優(yōu)越感受。諸如“長太息以掩涕兮，哀民生之艱”(屈原)式的仰天長嘆，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”(龔自珍)的熱烈呼號，都表達了先賢諸哲對罹難祖國及其命運刻骨銘心的憂患意識和危機意識。這種蒼涼的憂患意識，貫穿于整個 中國 文化傳統(tǒng)之中。以憂國憂民為愛國主義教育的對象和內(nèi)容，具有突出的現(xiàn)實意義。“取義成仁今日事，人間遍種**”(陳毅)這種充滿悲劇美的千古絕唱，頗能激沸青少年一代骨髓深入的愛國熱血。應(yīng)當(dāng)說，在面臨民族生死存亡、“小我”與“大我”兩者之間必擇其一的關(guān)鍵時刻往往最能迸發(fā)出愛國主義激情。這樣旨在蓄養(yǎng)愛國主義激情的課堂教育，就能使學(xué)生對祖國燦爛文明、壯麗山川在生活動潑、富于創(chuàng)造的內(nèi)心體驗中獲得巨大的滿足、幸福和陶醉，并油然升華成作為中華民族之一分子的崇高感和驕傲感受，樂意為這個多民族的團結(jié)而犧牲私利，奉獻所有。久之，這種“犧牲”、這種“奉獻”也成為個體生命人格完善的最高精神需求，成為實踐人生最終價值的理想境界，愛國主義教育就步入了一處終極的大化之境。二、從生活出發(fā)提起愛國主義 教育 ，有人認為是不切實際空洞的大道理。其實不然，“經(jīng)微之處見精神”，在我們的生活處處都不乏愛國主義的高尚之舉。當(dāng)我們隨手關(guān)緊水平考試 籠頭，拉熄了“長明燈”。當(dāng)我們向處于困境的同學(xué)院伸出援助之手。當(dāng)我們?yōu)橄Ｍこ叹璩鲆辉X，為貧困山區(qū)的人們獻出一件寒。當(dāng)我們畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)破舊的三尺講臺。當(dāng)我們學(xué)成回國，報效祖國之時……當(dāng)我們默默地，很 自然 地做著這一切的時候，不下體現(xiàn)了我們對社會也是以國家的一種責(zé)任感、使命感受嗎?只要我們時刻記住自己是 中國 人，那么愛國主義就無時無刻不在我們心中。因此，教師要善于將愛國主義這一大概念具體分解成與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的細節(jié)，使學(xué)生懂得一些生活小事也能體現(xiàn)愛國行為。自己也能做一些對國家有益的事情。如針對部分學(xué)生扔饃倒飯現(xiàn)嚴重，學(xué)校有目的地組織學(xué)生訪問敬老院老人們。老人們講到了自己童年時期吃野草，喝稀粥，忍饑挨餓，不少人活活必死的血淚史和新中國人民所過的幸福生活，并希望同學(xué)們?yōu)閲业母粡?，要珍惜每粒糧食，教師在最后 總結(jié) ：“我們國家有一些地區(qū)的人們還過著比較貧困的生活，如果我們?nèi)珖咳斯?jié)約一分錢，一粒糧，就可以為國家節(jié)約一千余萬元錢和幾十噸糧食。”這樣學(xué)生就受到了教育，提高了認識。三、從時效出發(fā)抓住時機，因勢利導(dǎo)。這“東風(fēng)”主要是指“大氣候”(國際國內(nèi)形勢、重大節(jié)日等)和“小氣候”(學(xué)校、班級及身邊發(fā)生的事情)。如今年伴隨著“七一”這一 歷史 性日子的來臨，愛國主義熱情在中華大地激沸，在海內(nèi)外億萬華夏子孫心中涌流，學(xué)校就可以抓住這一契機，開展多種形式的以“憶百年史，激愛國情，立強國志”為重點內(nèi)容的愛國主義教育系列活動。象“雪洗中華民族恥辱的壯舉”主題報告會、“迎香港回歸”主題班(隊會、“香港知識問答”等等，使學(xué)生了解祖國悠久歷史和燦爛文化，特別是近代以來中國人民為爭取獨立解放，實現(xiàn)民族振興的奮斗史，進一步激發(fā)我們努力學(xué)習(xí)，為祖國的社會主義 現(xiàn)代 化建設(shè)貢獻力量的使命感和責(zé)任感。再如結(jié)合日本文部省屢次篡改教科書、歪曲日本侵華史的卑劣行徑，對學(xué)生進行教育，使他們不僅進一步了解到中華民族的苦難歷史和深重災(zāi)難，加深了對落后就要挨打的道理，激發(fā)他們振興中華的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。因此，愛國主義教育要做到生動、有吸引力，就應(yīng)當(dāng)研究社會大氣候、學(xué)校小環(huán)境，抓住熱點，不失時機地開展針對性教育，方能收到實效。“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！币淮鷤ト肃囆∑降膼蹏閼?，是億萬中華兒女的共同心聲，他的偉大實踐，更成為全世界各族人民的光輝榜樣。讓我們是他那樣，把愛國之志化作報國這行，把學(xué)校的愛國主義教育工作搞得更好，把廣大學(xué)生培養(yǎng)成具有深厚愛國情感的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。篇32：愛國電影觀后感我們從別人的發(fā)明中享受了很大的利益，我們也應(yīng)該樂于有機會以我們的任何一種發(fā)明為別人服務(wù)。而這種事我們應(yīng)該自愿的和慷慨地去作。 —— 富蘭克林我們?yōu)樽鎳?wù)，也不能都采用同一方式，每個人應(yīng)該按照資稟，各盡所能。 —— 歌德我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入淤泥中