【正文】 活，提高了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和全面素質(zhì)。五、存在的問題和不足在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展過程中，：觀念轉(zhuǎn)變是個大難題。多年的“傳授法”教學(xué)觀念要在很短時間內(nèi)“脫胎換骨”，對于多數(shù)老師而言實屬困難，對于各階段學(xué)生應(yīng)達到的目標把握不到位。而新課改要求老師角色必須轉(zhuǎn)變，變?yōu)椤捌降群献髡咧械氖紫?，“要把課堂還給學(xué)生”等，一切都需要教師觀念的更新能力要提高，因此師資質(zhì)量成為關(guān)鍵。知識結(jié)構(gòu)較缺乏。新教材中各科知識的整合，其他學(xué)科知識的增加，為教師的教學(xué)帶來困難。因此，教師須加強自身學(xué)習(xí)，拓展知識面，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)。探究能力差、探究意識薄弱。新課程的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，而教師自身探究能力也有限，探究意識需加強。計算機運用存在的問題。新教材非常突出信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，教師現(xiàn)在可以利用或獲取現(xiàn)有的上資源，制作課件所花的時間的較多，工作量較大，教師深感疲憊。學(xué)生方面習(xí)慣急待改變在新課堂中，許多學(xué)生對接受式學(xué)習(xí)已經(jīng)習(xí)慣了，想聽到老師告訴他們哪些該記，哪些該背，想得到現(xiàn)成的結(jié)果；不善于傾聽別人的發(fā)言。自主、合作、探究意識不強新教材有很多探究、實踐活動、對于我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在這些方面顯得很被動，合作時較自由，缺乏紀律約束，任務(wù)不能較好地完成。部分作業(yè)無法完成新課程的作業(yè)不僅僅限于書面作業(yè)，更多的需要學(xué)生課外去搜集材料，而部分條件差的家庭不可能滿足教材的要求。社會配套設(shè)施滯后，導(dǎo)致一些作業(yè)無法完成。家長方面：家長對于傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)得觀念根深蒂固，不能接受新的教學(xué)方式，認為教師們這樣做不和常理。留守兒童較多，家長不能更好地照顧孩子，也不能更好篇九：小學(xué)促進教育內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)促進教育內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)本學(xué)期，我校根據(jù)教育局XX年重點工作，圍繞全縣教育內(nèi)涵發(fā)展“六大支撐”，結(jié)合學(xué)校實際情況制定出本學(xué)期的內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃：繼續(xù)做好學(xué)校品牌建設(shè)，提升學(xué)校管理水平，提升教師整體素質(zhì)，增強德育實效，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，開展陽光體育大課間活動。現(xiàn)將開學(xué)以來的內(nèi)涵發(fā)展工作做如下匯報：一、提升內(nèi)涵底蘊，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展加強班子隊伍建設(shè)。為切實促進學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展工作，我校通過加強領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，每周結(jié)合學(xué)校重點工作，運用理論學(xué)習(xí)，尋求改進措施，周周有總結(jié)，月月有提升，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。加強教師隊伍建設(shè)。通過完善教師管理制度，激活競爭機制，搭建教師展示舞臺，煥發(fā)教師的生命活力。德育培訓(xùn)，提升服務(wù)水平；聚焦課堂，提升業(yè)務(wù)技能；骨干引領(lǐng)，提升課堂實效。二、豐厚德育底蘊，增強內(nèi)涵活力我校進一步落實德育創(chuàng)新實踐活動，積極倡導(dǎo)務(wù)實化作風(fēng)，堅持“教育與教學(xué)相結(jié)合，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合，思想教育與環(huán)境熏陶相結(jié)合”，以學(xué)生為主體，進行心理健康教育和生活化教育。積極整合德育資源，加強與校外德育基地的聯(lián)系，充分發(fā)揮校外德育基地的功能，先后組織少先隊員到清豐烈士陵園、鞏營鄉(xiāng)敬老院進行德育實踐活動。積極鼓勵教師撰寫德育論文，加強學(xué)生個案的探究。本學(xué)期，我校在德育管理中專注于做好“小事情”，用心于一切德育活動的“小事件”上，細心于一切德育行為的“小環(huán)節(jié)”中，全方位推進德育工作精細化，不斷構(gòu)建德育管理的新境界，讓學(xué)生在生活體驗中促進養(yǎng)成教育。進一步創(chuàng)新班會課活動，開展內(nèi)容豐富的主題班會課活動，并關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣變化情況。每節(jié)主題班會后，對表現(xiàn)特好者或行為習(xí)慣相對好轉(zhuǎn)者，班級進行物質(zhì)或精神獎勵。從本學(xué)期初開始，我校要求班主任為每個學(xué)生布置家庭德育作業(yè)，如：每日為父母親做一件力所能及的家務(wù)、每日完成讀一句名言警句、掌握一條科普知識、摘抄名人成長的故事，把這些事情當作自己的生活來做，使之日?；?，持久化，使學(xué)生在自我教育中培養(yǎng)情操，鑄造品格。三、深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為促進教育內(nèi)涵的持續(xù)性發(fā)展，我校建立了以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的教科研制度。使活動實現(xiàn)主題化、自主化、常規(guī)化。堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。堅持教師議課評課制度，議課突出“三個要點”自己課堂最欣賞、最得意的地方，可以改進的建議，值得研討的議題；評課遵循“三個一”模式一個顯著的優(yōu)點，一個隱性的缺點，一個建設(shè)性、合理化建議。加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師教育教學(xué)理論水平，學(xué)校規(guī)定每位老師至少有四個本：教案教后反思本，各種學(xué)習(xí)筆記反思本，工作記錄本，聽課記錄反思本。教師的“四本”，已成為教師走向反思型教師，專家型教師的成長路上的得力助手。為實現(xiàn)真正的高效課堂，根據(jù)縣鄉(xiāng)教研室安排，結(jié)合學(xué)校實際，在全體教師的參與下提出了符合學(xué)校實際的教學(xué)模式“一提二解三達四反思”，即一提——學(xué)生提出問題；二解——學(xué)生解決問題；三達——學(xué)生達標訓(xùn)練。四反思——教師教學(xué)反思。在課堂教學(xué)中，學(xué)生以小組為單位，自主、互助、合作與交流式學(xué)習(xí)。重視課前自學(xué)、課上展示、課后鞏固，以學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具為扶手，在老師的指導(dǎo)下，吃準、吃透教材，以達到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的效。同時，教師在教學(xué)中反思感悟，教學(xué)相長，積累經(jīng)驗，促進教學(xué)水平的再次提高，從而實現(xiàn)提高課堂學(xué)習(xí)效率之功效，實現(xiàn)真正的高效課堂。四、開展陽光體育大課間活動，建設(shè)魅力校園我校認真貫徹落實教育部印發(fā)的《切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》，根據(jù)《濮陽市教育局關(guān)于開展陽光體育大課間的指導(dǎo)意見》的精神，讓學(xué)生走出教室，走進操場，主動積極參與體育、藝術(shù)活動，培養(yǎng)道德情操，增強體質(zhì)健康?！拔倚Ｗ裱瓕嵤虑笫牵虻刂埔?，循序漸進的原則，制定針對性與操作性較強的實施方案，切實保證學(xué)生每天一小時的校園體育活動時間。我校的陽光體育大課間活動分上午、下午活動，上午為第二節(jié)后30分鐘，下午為第二節(jié)后30分鐘?，F(xiàn)階段上午大課間體育活動的主要內(nèi)容包括眼保健操、團體操（課間操，騎馬舞）和特色項目三個部分。采用集中為主、特色為輔活動的形式進行活動，以音樂為背景串聯(lián)活動全過程，旨在全員參與，體現(xiàn)“我運動、我健康、我快樂”為主題的健康理念。下午大課間活動內(nèi)容包括藝術(shù)操、特色練習(xí)、騎馬舞、班級體育活動。上下午兩個大課間活動，既達到了提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的目的，又調(diào)節(jié)、改善、豐富和發(fā)展了學(xué)生的精神生活，提高了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和全面素質(zhì)。五、科技探索生動有趣，多彩活動彰顯生機按照教育局在全縣中小學(xué)校開展科技創(chuàng)新活動的要求，我校經(jīng)常利用黑板報、宣傳欄等多種形式對全校學(xué)生進行科技教育，從而使科技意識深入人心，為學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的推廣打下了堅實的輿論基礎(chǔ)。通過組織科普講座，開展科普知識競賽“小制作”“小發(fā)明”等豐富多彩的活動，使全校學(xué)生不僅增長了見識，而且也在活動中提高了學(xué)生的實踐能力和科技文化素養(yǎng)。回顧開學(xué)以來的工作，我們雖然在促進教育內(nèi)涵發(fā)展方面取得了一定的成績，但離家長的期望和領(lǐng)導(dǎo)的重托還有很大的差距。在今后的工作中，我們將一如既往的勤奮求是、開拓創(chuàng)新，為進一步促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，推進教師專業(yè)化進程，彰顯學(xué)校特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位，開創(chuàng)更加美好的每天而努力奮斗。英才小學(xué)篇十：XX年春季學(xué)期樂紅鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作學(xué)期工作總結(jié)XX年春季學(xué)期樂紅鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作學(xué)期工作總結(jié)自XX年10月以來，我校為全面深化教育改革切實推進素質(zhì)教育，落實市、縣教育局 “學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”工作的安排部署，結(jié)合學(xué)校實際情況并按照學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃完成了以下工作：成立學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有序推進。為切實推進學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展工作，我校成立了以中心校校長為工作組組長的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了專題會議，作了積極、有效地宣傳動員。并首先要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部加強學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校重點工作，運用理論學(xué)習(xí)，尋求改進措施，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校項目組織機構(gòu)如下：項目指導(dǎo)專家：邵聰萍（魯?shù)榭h小寨鎮(zhèn)中心學(xué)校校長）組長：孫世權(quán)常務(wù)副組長：黃 衛(wèi)成員： 王 嶸 張峰貴 張 鴻 張忠應(yīng) 楊 云 劉少德 康 耀 劉少林 舒榮賢 陽純忠 陽厚發(fā)等中心學(xué)校全體教師。具體人員分工：孫世權(quán)（樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校校長），負責(zé)組織樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目的具體實施，審定學(xué)?？偟膶W(xué)科課程實施方案；擬訂學(xué)校學(xué)科組考核評價方案、教師考核評價方案等。黃衛(wèi)（樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校黨總支書記），負責(zé)督促各學(xué)科組撰寫并落實學(xué)科課程實施方案，審核并收集各學(xué)科課程實施方案，形成學(xué)?？偟恼n程實施方案。王嶸（樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校安全副校長），負責(zé)督促指導(dǎo)少先隊輔導(dǎo)室擬訂并落實學(xué)校德育工作方案、安全工作方案，抓好學(xué)生的德育評價，組織搞好班主任、班級、保衛(wèi)人員的考核評價。劉少德（樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校教導(dǎo)主任），負責(zé)項目組辦公室工作，收集相關(guān)資料（圖片、文本等過程性成果）存檔、報送撰寫宣傳信息上報，撰寫計劃、總結(jié)。楊云（樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校少先隊總輔導(dǎo)員），負責(zé)撰寫學(xué)校德育工作實施方案，抓好班主任、班級、學(xué)生等的考核評價。語文組全體教師負責(zé)撰寫并具體組織落實語文學(xué)科課程實施方案；數(shù)學(xué)組全體教師負責(zé)撰寫并落實數(shù)學(xué)學(xué)科課程實施方案。項目組設(shè)辦公室于教務(wù)處辦公室，由劉少德老師負責(zé)日常工作。成立學(xué)校課程實施方案撰寫小組。從全鎮(zhèn)教師中抽取骨干教師和學(xué)科帶頭人組成學(xué)校課程實施方案撰寫小組。小組成員通過集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)認真學(xué)習(xí)課程標準和考試范圍說明，客觀分析了我鎮(zhèn)現(xiàn)狀，接合內(nèi)涵發(fā)展工作三年規(guī)劃及我校實情，撰寫了語文、數(shù)學(xué)的課程實施方案，并在中心校選取四年級作為課程方案實施的試行班。其它學(xué)校各年級的教師也認真積極地學(xué)習(xí)了課程標準及課程實施方案，并作了學(xué)習(xí)筆記。各年級各學(xué)科課程實施方案撰寫團隊：一年級語文：李斌劉少林魯斌二年級語文：范春梅 臧慶珍 李貴梅三年級語文：王萬勇 黃全文四年級語文：王曉娥 王清富 宋云才五年級語文：楊金榮 張靜娟 徐家瓊六年級語文：舒榮賢黃相勇 袁剛梅一年級數(shù)學(xué)：周樹萍 伍益芬張麗二年級數(shù)學(xué)：孫世軍 劉彥 陽厚發(fā)三年級數(shù)學(xué)：李進 康耀四年級數(shù)學(xué)：毛子蓮 陸開義 曾方忠五年級數(shù)學(xué)：陽純忠寧靜會馬志六年級數(shù)學(xué)：曾居武董宇 鄭志碧內(nèi)涵引領(lǐng)：走出去、請進來，加強學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，積極走內(nèi)涵發(fā)展之路。XX年3月13日、14日，方略集團專家在昭陽區(qū)一中對一片區(qū)（昭陽區(qū)、魯?shù)榭h、巧家縣和市直各項目學(xué)校）各中小學(xué)校長、教學(xué)副校長、教務(wù)主任（教科室主任）、骨干教師、本地專家；縣區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、項目辦工作人員；市教育局項目辦工作人員和市直本地專家進行集中培訓(xùn)。我校孫世權(quán)校長，教導(dǎo)主任劉少德，教導(dǎo)副主任康耀，骨干教師王小娥和陸開義參加培訓(xùn)。培訓(xùn)會上，教育專家馮恩洪教授及專家成員孫海林、李廣春等就學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目作了題為《改進我們的學(xué)習(xí)》、《學(xué)生需要新的課堂》、《轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)教師進入卓越課堂改革》、《建模經(jīng)驗介紹及建模經(jīng)驗點評》、《困難及建模入模路徑討論》的專題講座，觀摩了牛衛(wèi)國專家借昭陽一中（八年級）學(xué)生上的卓越課堂教學(xué)，并聆聽了馮恩洪教授對這堂課的精彩評價。通過專家引領(lǐng)，案例分析，觀課評課活動，使我們進一步掌握了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展有效的教學(xué)標準、要領(lǐng)及構(gòu)建教學(xué)模式的基本程序。XX年3月17日，我校組織教師學(xué)習(xí)了李海林教授的《課堂教學(xué)改革的趨勢》；XX年3月18日，我校對中心校部分學(xué)生作學(xué)情調(diào)查問卷和全體教師做學(xué)情調(diào)查問卷；XX年3月20日，中心校全體教師召開《教情、學(xué)情調(diào)查分析會》；XX年3月25日，完成XX年學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展繳費任務(wù)；XX年3月27日，組織中心校全體教師學(xué)習(xí)《學(xué)校教學(xué)模式構(gòu)建方案》撰寫的基本程序。XX年4月23日，樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校由學(xué)校黨支部書記帶隊，教導(dǎo)主任、副主任，語文、數(shù)學(xué)教研組長、骨干教師七人到縣三小參加學(xué)習(xí)內(nèi)涵發(fā)展專家入校指導(dǎo)會議。會上，聽取了縣三小學(xué)校學(xué)生、教師學(xué)情分析報告，縣三小兩位骨干教師對學(xué)情分析做了感言，三小王興忠校長做了鼓舞人心的動員講話；縣一小甄蘭芳老師介紹一小的課堂教學(xué)模式及向?qū)＜艺埥?，縣二小馬竹青老師介紹二小的課堂教學(xué)模式及向?qū)＜艺埥?；?nèi)涵發(fā)展專家李廣春對縣三小的實際做了肯定的具體分析及解答疑惑，田汝華專家向我們進行了《卓越課堂及操作》的講座。XX年4月16日，樂紅中心校邀請了縣人民政府督學(xué)、小寨中心校校長邵聰萍及4位老師蒞臨我校進行了教學(xué)指導(dǎo)。指導(dǎo)組分別聽取了我校馬志老師和王小娥老師帶來的多媒體課《分數(shù)的意義》與《我不是最弱小的》，第三節(jié)課由指導(dǎo)教師蔣德麗老師進行體育教學(xué)示范課，通過現(xiàn)場的觀摩、思想的碰撞和行為的引領(lǐng)，讓樂紅小學(xué)全校教師對教學(xué)有了更深的理解。下午，邵聰萍老師從課堂教學(xué)改革的趨勢與核心內(nèi)容、教學(xué)目標的解讀、“學(xué)案”預(yù)習(xí)法、集體備課四個方面給樂紅中心校全體教師和樂紅鎮(zhèn)各村完小校長、教導(dǎo)主任講解了課堂教學(xué)改革及講授法與活動法相結(jié)合的應(yīng)用，并當場應(yīng)用《春蠶姑娘》為課題進行分析。通過專家引領(lǐng)，案例分析，觀課評課活動，使全體教師進一步掌握了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展有效的教學(xué)標準、要領(lǐng)及構(gòu)建教學(xué)模式的基本程序。XX年4月21日，樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校安排校長參加到上海進行訪學(xué)活動。為促進本校學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展有序進行。促進教師健康成長，更好地遵循教學(xué)紀律，提高教學(xué)效率，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師教育教學(xué)的輻射作用，抓住“聽、查、比、看、評”的方法，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的教學(xué)氛圍。4月21日到24日，樂紅中心校開展一到六年級語文組公開課，各班語文老師準備充分，在教學(xué)第五篇：牛莊鄉(xiāng)中心學(xué)?！耙粛忞p責(zé)”制度牛莊鄉(xiāng)中心學(xué)校“一崗雙責(zé)”制度“一崗”就是一個領(lǐng)導(dǎo)干部的職務(wù)所對應(yīng)的崗位；“雙責(zé)”就是一個領(lǐng)導(dǎo)干部既要對所在崗位應(yīng)當承擔(dān)的具體工作負責(zé)，又要對所在崗位應(yīng)當承擔(dān)的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制負責(zé)；也就是一個單位的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當對這個單位的工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)負雙重責(zé)任。“一崗雙責(zé)”指既要抓好分管的工作，又要以同等的注意力抓好分管單位的黨風(fēng)廉政建設(shè)，把反腐倡廉、案件防范工作與業(yè)務(wù)工作同研究、同規(guī)劃、同布置、同檢查、同考核、同問責(zé)，真正做到“兩手抓、兩手硬”，使黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作始終保持應(yīng)有的力度。，通過一崗雙責(zé)實施責(zé)任分解，建立責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，使責(zé)任由軟變硬、由粗變細、由虛變實。其具體制度內(nèi)容如下：第一條 為全面貫徹落實黨的路線、方針、政策和中心校黨支部的決定，切實抓好教