【正文】 個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。園為昨晚校外輔導班下課 太晚，早讀鈴聲響過，我才走進教室。這是趙曉明匆匆忙忙從我身后沖進來。我 大聲說：“趙曉明，你為什么又遲到’!”此時，我 聽到有同學嘀咕：“自己手不也是插褲兜里嗎，自己不也是剮進教室嗎?！蔽倚?頭一驚，正要發(fā)作的火一下于熄滅了，井陷A了沉思： 道的細節(jié)，就會給學生帶來潛移默化的影響，同學們板演后隨手把粉筆往臺上一 扔，學生干部管理班級用教鞭敲擊講臺，造不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎，請運用中小學教師職業(yè)道德知識對該教師的恤法進行分析。三、論述題(本大題1題，15分)請結合實際論述教育心理學對教師在教育實踐中的作用。四、教學設計(本大題共1題。15分)優(yōu)路教育卓越品質(zhì)請根據(jù)所提供的教材和材料和相關情況，按要求完成教學設計。教學材料：某版本小學語文教科書中編入《秋天的圖畫》一課。課文內(nèi)容如下圖所示。秋天的圖畫秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫，梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，誰使秋天這么美麗。看藍天上的大雁作出了回答，他們排出一個大大的人字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。相關情況:授課對象為某鄉(xiāng)村小學二年級(1)班的學生，班級人數(shù)為43人。設計要求：(1)制定本節(jié)課的教學目標(2)為本節(jié)課設計一下課堂導入活動(3)圍繞“梨”字的學習，設計一個教學活動參考答案:一、選擇題 愛國,敬業(yè)，誠信,友善 和平，繁榮，開放，創(chuàng)新，文明之路 義務教育 科學研究權 教師職業(yè)道絕基本原則優(yōu)路教育卓越品質(zhì) 終身教育的思想 激勵作用 抓住關鍵期 示范性 教育性規(guī)律 邊講課邊走到該生旁對其暗示 因材施教原則 癸卯學制 組織建立良好的班集體 學科課程 勤奮感對自卑感 果斷性 元認知策略 再造想象 一般遷移 原型定向 個體的成敗經(jīng)驗 場獨立型 形成性評價優(yōu)路教育卓越品質(zhì) 全體學生二、案例題。為人師表要求教師能夠堅守髙尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。依著得體，言語規(guī)范，舉止文明。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。學生具有向師性，教師在日常教學的一言一行都會對學生產(chǎn)生很大的影響。材料中“我”平時把手揣在兜里、板書后將粉筆隨手一扔、管 理班級在桌子上敲教鞭等這些不良的行為，學生都看在眼里 記在心里對學生產(chǎn)生了潛移默化的壞的影響，違反了教師職 業(yè)道德中為人師表的基本要求。因此，在以后的教學中“我”需要時刻注重自己的言行 舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學 生做出表率。同時，在教學實踐中從以下幾個方面提髙自己，(一)做到既教書又育人(二)加強言語修養(yǎng)(三)規(guī)范自己的行為(四)以髙尚的形象樹立威信和尊嚴(五)對自己嚴格要求。最終真正做到行為人師、言為人師，做到名副其實的人類靈魂的工程師。、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識等知識素養(yǎng)。精深的學科專業(yè)知識要求教師要掌握本學科基本的知識，基本的理論，了解該學科的發(fā)展脈絡，能用學科知識幫 助學生獲取知識，解決問題。材料中趙老師為了成為一名稱職的語文教師，認真學習了本專業(yè)各門課程、還廣泛涉獵了 其他專業(yè)知識，具有精深的學科專業(yè)知識。當代學生興趣比較廣泛，求知欲較強，學生獲取知識的渠道很多，教師需要具有人文科學知識，社會科學知識和生活知識，幫助學生解疑答惑。材料中趙老師從事語文教學之后，他經(jīng)常閱讀中外名家名著。具有廣博的科學文化知識。優(yōu)路教育卓越品質(zhì)學生在每個身心發(fā)展的階段都有不同的特點，需要教師 具備教育學，心理學及各科教材教法知識，根據(jù)學生不同階 段的特點，進行有的放矢的教育和管理。趙老師還不斷地學習教育學、心理學和現(xiàn)代教育技術等，通過反思自己的教學 實踐，創(chuàng)新教育教學方式。具有必備的教育科學知識。因此，作為一名合格的教師必須具備教師職業(yè)素養(yǎng)中知識素養(yǎng)，為學生健康成長保駕護航，真正做到“給學生一碗水、自己具備一桶水”。討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。材料中李老師讓學生組成小組，討論“三角形在日常生活中的應用”，同時，李老師 在旁邊還做一些筒單的指導。充分體現(xiàn)了談論法。討論法的正確使用具有以下優(yōu)點：有利于學生集思廣 益，互相啟發(fā)，加深理解。同時，容易引起動機，刺激學生 枳極思考，訓練學生表達組織能力，加強同學之間感情。但 是在應用的過程中需要注意以下幾點要求：第一，討論前做 好充分準備。抓好問題是討論的前提，問題要有吸引力，能 激起學生的興趣，有討論、鉆研的價值。第二，討論中要對 學生進行啟發(fā)誘導。啟發(fā)學生獨立思考，勇于發(fā)表自己的看 法，圍繞中心議題發(fā)言。第三，在討論結東時要做好小結。三、論述題請結合實際論述教育心理學對教師在教育實踐中的作用。教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用，具體如下：1)幫助教師準確地了解問題一一比如：中學生英語閱讀活動表現(xiàn)出困難，教師可以運用教育心理學的理論和研究方法，對學生學習上表現(xiàn)出的困難或心理發(fā)展過程中存在的問題追根溯源，全面準確地了解學生，從而針對性的解決學生的學業(yè)問題和心理健康發(fā)展問題。優(yōu)路教育卓越品質(zhì)2)幫助教師預測并干預學生一一比如：在了解了學生的智力水平之后，要為智力超常或有特殊才能的兒童提供更有利其潛能發(fā)揮的教學環(huán)境和內(nèi)容，為智力落后或?qū)W習困難的學生提供額外的幫助和輔導，必要時應釆取針對性矯正措施，使得學生最大程度上得到發(fā)展進步。3)幫助教師結合實際教學進行研究一一普遍是用的教學模式是不存在的，需要教師結合教學實際，創(chuàng)造性地、靈活性的將教育心理學的基本規(guī)律應用于教學中?？梢杂^摩特級教師的光盤來鉆研。4)為實際教學提供科學和理論指導一一比如：根據(jù)學習遷移的規(guī)律，可以在教學內(nèi)容的選擇和編輯、教學程序的安排等方面釆取適合學習者學習水平和能力的措施，促進遷移的發(fā)生。還可根據(jù)學習動機的規(guī)律，在課堂教學中可以釆取創(chuàng)設問題情境、枳極反饋、恰當控制動機水平等手段來培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機及學習興趣。四、教學設計略五、作文略關于優(yōu)路：優(yōu)路教育品牌主要從事教師行業(yè)職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格認證培訓業(yè)務，包括：教師類執(zhí)業(yè)資格考前培訓，如教師資格證考試、教師招聘考試、特崗教師考試等認證培訓。關于資料獲取：點擊【教師資格證考試學習資料】或打開，免費獲取：①全套真題答案及解析 ②網(wǎng)絡面授課程 ③免費視頻公開課 ④沖刺考點預測 ⑤免費沖刺提分系列課程。點擊文檔鏈接，可查看更多信息