【正文】 對各位教師特別是新教師提出了要求和希望，作為剛畢業(yè)沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我感到了巨大的壓力和責(zé)任感，同時也在心里暗暗下定決心：一定要認(rèn)真工作，我把大量時間花在研究教材，編寫教案，作業(yè)批改上。請教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，認(rèn)真激情上好每節(jié)課是必須的，本以為自己付出的比別人多，收獲肯定也會多，但第一次期中考試結(jié)果向我證明并不是如此。我所教三個班級的平均分均在中等偏下，看到結(jié)果，我非常難受，甚至對自己的能力產(chǎn)生了懷疑。痛苦之后，教學(xué)還得繼續(xù)，我靜下心來，把成績冊拿來認(rèn)真分析，果然有了新的發(fā)現(xiàn)，我所教的班級的成績高分段與其他班級持平，但不及格的同學(xué)明顯偏多，并且有幾個同學(xué)分?jǐn)?shù)非常低，正是這個原因?qū)е缕骄值牟罹?。原因找到了，接下來要做的就是?jīng)常關(guān)注他們了，不僅是為了提高班級平均分，更重要的是為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，畢竟他們現(xiàn)在才七年級，之后的路還很長。如何關(guān)注，我最開始是從上課抓起，經(jīng)常請他們起來回答問題，并及時給予肯定與表揚(yáng)，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)做的越來越好，我很開心，但一到測驗(yàn)，又考的一塌糊涂，甚至作業(yè)中訓(xùn)練過的題目又做錯了，為什么會出現(xiàn)這種情況，我找到了科代表，他向我反映了這幾個同學(xué)平時作業(yè)基本都不是自己做的，基本是討論或借鑒別人的，聽到這些，我豁然開朗：原來他們根本沒有真正的理解和掌握知識，只是在應(yīng)付作業(yè)，而作業(yè)非常重要，能督促學(xué)生學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固知識，所以僅僅提高他們的上課效率是不夠的，還須落實(shí)他們的作業(yè)情況，落實(shí)的最好方法當(dāng)然是面批面改了。課外活動時，我找到這幾個同學(xué)，和他們商量，以后作業(yè)都來辦公室做，做完了我馬上改，大家都知道我的用心良苦，欣然同意了。就這樣，他們當(dāng)著我的面做，做完了我立即批改，做對了，我馬上給予鼓勵，并建議他們拓寬思路，想想有沒有更好的方法，或?qū)λ麄兊慕忸}格式進(jìn)行規(guī)范；做錯了，我耐心講到學(xué)生真正理解，并再出道類似的題目讓學(xué)生練習(xí)，只到他們掌握為止。終于在第二次測驗(yàn)中，他們的成績均有了不同層次進(jìn)步，更讓我開心的是通過這段時間的交流，他們會主動把自己的不懂的問題提出來尋求我的幫助。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性與積極性都大大的提高了，看到這些，我覺得自己的付出是值得的，并堅定不管多苦多累，一定要將面批面改進(jìn)行下去。在接下來的面批面改工作中，我又遇到了以下兩個案例：（1）甲同學(xué)在第二次測驗(yàn)中成績不理想，我找到他并建議對他的作業(yè)面批面改，他臉上的表情告訴我他很不愿意，甚至嘴里還嘟嚕一句：干嗎要來你這邊做作業(yè)，多麻煩啊？如何做他的思想工作呢？我一時有些不知所措，之后，我特地去圖書館借來有關(guān)心理學(xué)和教育學(xué)的書籍，通過學(xué)習(xí)，我第二天很有信心的找到他，并告訴他：你是一個人才，我要好好培養(yǎng)你，所以要專門培養(yǎng)你，聽到我的這番話，他眼前一亮，非常樂意，果然經(jīng)過一段時間點(diǎn)撥，他進(jìn)步神速，看來面批面改還的有技巧，僅僅講數(shù)學(xué)題目是不夠的，結(jié)合德育教育會起到事半功倍的效果；（2）乙同學(xué)提出能不能讓更多的同學(xué)受益于面批面改呢，經(jīng)過思考。我嘗試了課堂內(nèi)的面批面改，主要采用形式是巡回批改：首先，在課堂作業(yè)中，我面批的第一批對象是成績優(yōu)秀且思維靈活的同學(xué)，因?yàn)樗麄兺亲羁焱瓿勺鳂I(yè)的，且正確率比較高（基本不出錯）.對他們的作業(yè)面批面改，我關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該是他們解題的多樣性與獨(dú)特性。對于簡便方法或一題多解，大加贊賞，給出了高度的評價，并在講評作業(yè)時還讓他對此方法進(jìn)行了解釋。接著，又有部分同學(xué)會陸續(xù)的完成課堂作業(yè)，我會隨機(jī)的抽出部分學(xué)生面批，如出現(xiàn)的共性錯誤不多，他們的作業(yè)轉(zhuǎn)由第一批對象面批，則可以要求學(xué)生停下筆進(jìn)行全班講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，再由自己或第一批對象面批。復(fù)批時對重點(diǎn)錯題應(yīng)師生或生生共同分析錯誤原因，形成正確方法。最后完成作業(yè)的一般是部分待進(jìn)的同學(xué)。對他們面批，可采取交叉循環(huán)進(jìn)行的方式，在巡回面批的過程中，我會有意識地關(guān)注他們的作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時和學(xué)生一起找到錯誤原因，適當(dāng)?shù)刂v解一些方法或要注意的地方，并指導(dǎo)他最終完成作業(yè)。對于課堂內(nèi)沒完成的面批面改工作，我所教三個班級的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提高。寒假后，我又給自己定了一個新目標(biāo)，那就是“消滅”不及格，經(jīng)過半學(xué)期，目標(biāo)我達(dá)到了，學(xué)校也看到我的進(jìn)步，并安排我擔(dān)任班主任，這時的我因?yàn)橐荒昝媾娓墓ぷ鞯倪M(jìn)行，思想工作也進(jìn)行的如魚得水。時間匆匆，轉(zhuǎn)眼中考，我所帶的班級在2007年中考中大獲全勝：全?？偡肿罡叻钟?，數(shù)學(xué)滿分有，班級數(shù)學(xué)平均分達(dá)到了141分。中考后，由于學(xué)校的信任，我被安排在莆田擢英中學(xué)高中部教學(xué)，對于這些抱著理想?yún)s沒能順利進(jìn)入莆田一中的學(xué)生來說，他們更須參透德育的面批面改，三年的高中教學(xué)，我仍然進(jìn)行著，2010年的高考，我們?nèi)〉昧似翁镞⒅袑W(xué)高中部高考?xì)v史性的突破。今年2013年的高考，我們又取得了莆田擢英中學(xué)高中部高考新的歷史性的突破。今年，由于學(xué)校的安排，我又帶高三年段，剛剛接班，有一部分待進(jìn)的同學(xué)還等著我的面批面改，我會堅持，同時也相信有在座各位的支持，相信在2014年的高考中我們的學(xué)生會再創(chuàng)莆田擢英中學(xué)高中部高考的奇跡！作為新教師，剛走上講臺，你們信心百倍，想盡快發(fā)展自我，準(zhǔn)備在教師這個崗位上貢獻(xiàn)出自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己的理想，并想為擢英的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，希望各位努力做到以下幾點(diǎn)：1．忠誠教育事業(yè)，熱愛教育工作教師的工作對象是學(xué)生，而眾多不同的學(xué)生有著不同的家庭背景，社會背景，個性愛好等，要把他們塑造成為全面發(fā)展的建設(shè)性人才是非常不易的，而工作繁雜辛苦，生活清貧單調(diào)，成效進(jìn)步緩慢，是當(dāng)前很多教師遭遇的實(shí)際，在這些情況下，要把自己鍛煉成為一個出色的教師，就需要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和對教育事業(yè)的酷愛與執(zhí)著追求。這是新教師迅速成長的首要條件。2．認(rèn)真鉆研教材，精通教材內(nèi)容剛從師范院校畢業(yè)走上講臺的新教師，總以為中學(xué)知識小菜一碟，其實(shí)不然，只要深入教學(xué)實(shí)際，就會發(fā)現(xiàn)，有些課本概念，知識點(diǎn)在中學(xué)時沒有搞清，后來也未認(rèn)真思考過，要教好書，必須從頭認(rèn)真鉆研教材，查閱資料。誠然，中學(xué)知識不需要那么深入的理解，但作為教師，必須有更透徹的理解和更淵博的知識，才能在組織教學(xué)時游刃有余，在選擇教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)面運(yùn)用自如。3．認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅持寫教學(xué)反思認(rèn)真及時的寫好教學(xué)反思，是教師責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)積極進(jìn)取的表現(xiàn)，也是教師課堂教學(xué)反饋的一種很好的形式，起目的是總結(jié)本節(jié)可經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后一輪教學(xué)提供更好方案。教學(xué)后記寫什么，可以根據(jù)具體情況而定。例如對于例題課，可記問題的多種解法和比較，問題的延伸變換，學(xué)生思想的創(chuàng)造性，錯誤思路和思維障礙等；對于理論課，可記教學(xué)方法的優(yōu)劣所在，改進(jìn)方案，學(xué)生疑慮點(diǎn)等。4．多聽課，多閱書，虛心學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教好書所必需的，但一個人的經(jīng)驗(yàn)和知識畢竟有限，這就必須吸取他人經(jīng)驗(yàn)以補(bǔ)己之短，主要有兩條途徑：一是多聽老教師的課，二是多閱讀有關(guān)教學(xué)的書刊。把別人的教學(xué)教法，處理教材的技巧性，心得體會，巧妙的引到自己的教學(xué)中來，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。5．以學(xué)生為主體，多換位思考教師在教學(xué)過程中扮演雙重角色：一方面是 “教”，起主導(dǎo)作用，成為學(xué)生的領(lǐng)路人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生看作是具有極大能動性的人，而不是被動的接受知識的對象。另一方面，要加強(qiáng)心理換位，以學(xué)生的年齡特征，知識現(xiàn)狀，生活實(shí)際為前提，以學(xué)生的眼光審視將要學(xué)習(xí)的知識，扮演著“學(xué)”的角色，和學(xué)生一道成為新知識的探索者，心理換位能力的強(qiáng)弱是教師是否成熟的標(biāo)志之一，有個別新教師講課之所以不受學(xué)生歡迎，大多失策于此。所以要以學(xué)生為主體，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，樂學(xué)生所樂！6．加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教學(xué)的滲透力學(xué)生對有威信的教師，不僅能自覺地聽其言，仿其行，聚精會神聽其講課，而且還能領(lǐng)會他微妙的暗示。因此，新教師要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，及時樹立自己在學(xué)生心目中的高大形象，這是進(jìn)行有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。任何教學(xué)過程也是師生間的情感交流過程，在課堂上要想方設(shè)法創(chuàng)立一個和諧的教學(xué)氣氛，把對教育事業(yè)的愛對學(xué)生的熔化在教學(xué)中，以提高教學(xué)的滲透力，這樣才能收到事半功倍的效果。7．落實(shí)加強(qiáng)批面改工作，面批面改有助于個性差異化教學(xué)的有效實(shí)施，助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，有助于提高教師的課堂教學(xué)效果等等，把握時間，把握時機(jī)，把握對象進(jìn)行面批面改工作，真正實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價值的知識，人人都能獲得必需的知識，不同的人在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。綜上所述，新教師只要端正思想，積極進(jìn)取，勤于付出，一定會成為教壇上的佼佼者！謝謝！