數學學科滲透法制教育-資料下載頁
2025-09-27 05:26本頁面
【正文】 透點，思想教育才能直透心田。二、把握“滲透時機”。教師從教材出發(fā)，覓到源頭——滲透點后，引出源源流長的“活水”。隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。三、法制教育教學中處理好滲透的“點”、“時” 至關重要，找準“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點。教師要做到因材施教、寓情于教，才能有機地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，發(fā)揮課堂教學法制教育的主渠道作用。將法制教育滲透到具體的教學中，學生不僅能學到科學文化知識，還能從小樹立法律意識；提高保護自己的能力。做一個學法、懂法的小學生。2014年12月31日第五篇：一年級數學學科滲透法制教育一年級數學學科滲透法制教育——環(huán)境保護教案教師:曹堃一、教學內容：《7的認識和加減法》教材50頁二、教學目標：知識與技能：讓學生會綜合運用所學知識解決簡單的或稍復雜的實際問題。過程與方法：注重引導學生利用數學思想和方法關觀察生活中的現(xiàn)象，感受數學與人類生活的密切。情感態(tài)度與價值觀：使學生懂得從數學的角度提出學過的數學問題，培養(yǎng)學生應用數學的意識和學生積極參與數學學習活動的興趣，對數學有好奇心和求知欲。在交流中培養(yǎng)傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。懂得大自然的美麗離不開人們的精心呵護，樹立環(huán)保意識。三、教學重點：感受數學與生活的聯(lián)系，進一步認識理解加法的含義，并能解決實際的問題。四、教學難點：發(fā)展初步的動手能力，觀察能力和理解能力，培養(yǎng)自主探索的精神。五、教學過程：（一）情境引入 同學們，我們的生活中處處有數學問題。瞧，這是我們一年級小朋友在植樹節(jié)那天參加活動的情景。（二）自主探索請小朋友拿出小木棒來擺一擺，看看能寫出幾個和是7的加法算式。再比一比誰的加法算式多。教學例題看學生植樹圖，讓學生說說圖畫的意思。（1）思考：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？質疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數卻相同？交流：從這題中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）一共有6個人，男同學有4人，女同學有幾人？女同學有2人，男同學有幾人？怎樣列式呢？（3）小組交流不同的解題策略。（4）匯報討論結果。(板書：6—2=4，6—4=2)六、思維訓練教材第51頁，“想想做做”第六題，看圖填算式7—□=□ 先讓學生說一說自己的列式，答案不一樣，從而引導學生有條理地思考問題七、法制滲透點引導學生觀察情景圖——植樹，通過觀察圖中小朋友的活動，使同學們知道：（1）我們現(xiàn)在的美好生活和植樹造林，保護環(huán)境密不可分。（2）小朋友參加植樹造林是為了保護環(huán)境。（3）每個小朋友都要學會保護周圍的環(huán)境。（向學生簡單介紹《中華人民共和國環(huán)境保護法》的相關內容）《中華人民共和國環(huán)境保護法》已由中華人民共和國第七屆全國人民代表大會常務委員會第十一次會議于1989年12月26日通過，現(xiàn)予公布，自公布之日施行。中華人民共和國主席 楊尚昆（1989年12月26日）第一條 為保護和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展，制定本法。第六條 一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務，并有權對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。第八條 對保護和改善環(huán)境有顯著成績的單位和個人，由人民政府給予獎勵。八、家庭作業(yè)數學書的52頁，練習六第3題。九、板書設計和是7的加法被減數是7的減法5+1=61+5=66—4=26—2=4 3+4=74+3=77—2=57—5=2
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