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新教師入職培訓(xùn)工作總結(jié)-資料下載頁(yè)

2024-10-06 05:20本頁(yè)面
  

【正文】 ,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解。表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問的方式灌,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來,是非常值得注意的一個(gè)問題。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種心求通而未得,口欲言而弗能的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個(gè)體才能得到發(fā)展。二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要善于評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語,盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說:贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和自己的勞動(dòng)而感到自豪。為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。(如:你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!這個(gè)句子真美!發(fā)言聲音響亮!真自信!真大方!你敢于發(fā)表自己意見,進(jìn)步真大!你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維,震撼了我的心靈!你理解透徹,語言精當(dāng),表達(dá)流暢且自信滿懷,我非常欣賞你!我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!你懂得比老師還要多!你讀得比老師還要棒!)大量的實(shí)踐證明,對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì),不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默, 老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng),我們還要要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。四、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)??傊?,在學(xué)校的教育改革中,我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。第五篇:新教師入職工作總結(jié)入職一個(gè)月工作總結(jié)度過金秋十月就是我來學(xué)校一個(gè)月了,在這里我有幸見識(shí)到國(guó)際化的教學(xué)理念和教學(xué)成果展現(xiàn),獲益匪淺。下面我分別從語文教學(xué)工作、班主任管理和個(gè)人反思等三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正!語文教學(xué)工作總結(jié)首先,得知國(guó)際班的語文課只有幾節(jié)課,我頓時(shí)冒了一頓冷汗。相比較之前十幾節(jié)語文課一周都不能完全使得每一個(gè)學(xué)生吸收課本所有知識(shí)從而付之于實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中,現(xiàn)在的幾節(jié)課要怎么上呢?其次,上任語文教師朱莉老師沒有講過課本上的課文,也就是我要從第一課開始講,爭(zhēng)取在期中考試前把考試范圍的課文內(nèi)容講完,這又怎么辦呢?最后,本班孩子20個(gè),男14,女6人,幾乎一半的孩子是新生,接觸幾天發(fā)現(xiàn),孩子的紀(jì)律性不好,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。帶著以上的三個(gè)問題,我做了一份簡(jiǎn)單的計(jì)劃:1,語文課堂需生動(dòng)有趣,讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí),在玩游戲過程中學(xué)習(xí); 2,一手抓紀(jì)律一手抓學(xué)習(xí),還要同時(shí)培養(yǎng)美好品德。3,讓孩子們改正上課講話、走位等不良習(xí)慣,獎(jiǎng)懲并施。4,爭(zhēng)取參加每一次教研課,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教學(xué)方法和管理方法。就這樣,經(jīng)過了一個(gè)月,總體上有了改善。但是期中考試成績(jī)不理想,得A的孩子有3個(gè),得E的確有4個(gè),B/C/D分布較多,但是很多孩子是有望可以考得更好一點(diǎn)。也許成績(jī)不是那么重要,但是成績(jī)又是反應(yīng)一些存在的問題,孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)還是急需務(wù)實(shí)。語文成績(jī)不太理想的原因主要在于:1,拼音基礎(chǔ)不好,三拼音節(jié)拼不全,不會(huì)寫的字寫拼音也不能寫正確;2,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,在家學(xué)習(xí)語文較少家長(zhǎng)會(huì)監(jiān)督或者協(xié)助,就是孩子自己完成,而且不檢查,有的孩子會(huì)經(jīng)常不完成作業(yè);3,語文園地中的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。針對(duì)以上情況,我需要及時(shí)反思,做出改善措施,比如盒家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通等等。相信接下來會(huì)往好的方向發(fā)展。班主任管理工作總結(jié)一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望?!罢l愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。二、班級(jí)干部的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,班里逐漸建立了一個(gè)班干部群體,以身作則,再幫助其他同學(xué)。除此之外,我會(huì)借著所有機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí),守紀(jì)意識(shí),讓每一個(gè)孩子都“能動(dòng)亦能靜”。三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。包括排隊(duì)、吃加餐、做眼操、開展活動(dòng)、文明禮儀等各項(xiàng)常規(guī),表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的孩子,樹立班級(jí)榜樣,循序漸進(jìn)的過程中要做到嚴(yán)謹(jǐn)、公平、公正。四、擬定集體與個(gè)人的目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。針對(duì)每個(gè)孩子不同的情況,我會(huì)給他擬定小目標(biāo),從小目標(biāo)再到大目標(biāo)的完成。班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷提升,在這方面我還有很多不足,還需要繼續(xù)努力。個(gè)人反思:1,無論在語文教學(xué)和班主任管理的工作中,還存在很多需要改善的地方,我要在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在過程中學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的有效方法。2,在這里,所有的時(shí)間都被工作占據(jù)了,開會(huì)、統(tǒng)計(jì)資料、寫教案反思、開展活動(dòng)、家校溝通… …事無巨細(xì),樣樣都要到位。當(dāng)然也會(huì)有鬧小情緒的時(shí)候,但是為了學(xué)生還是要做好及時(shí)的調(diào)整。3,與家長(zhǎng)溝通不夠。主要是名義上一直是陳良輝老師是班主任,家長(zhǎng)有什么都跟他說,我只能想辦法主動(dòng)去找家長(zhǎng)了解孩子在家情況,反映孩子在校表現(xiàn)好的情況給他們。這一個(gè)月來,面談了兩位家長(zhǎng)。所以接下來,要擠出點(diǎn)時(shí)間和家長(zhǎng)做有效溝通。下一步工作計(jì)劃:一,加強(qiáng)班級(jí)管理,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。讓孩子們自覺守紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)都能成為一種習(xí)慣,并將這種習(xí)慣運(yùn)用到我們的UOI探究課程當(dāng)中。二,落實(shí)培優(yōu)輔差計(jì)劃。優(yōu)生要“競(jìng)爭(zhēng)式”培養(yǎng),讓他意識(shí)到“危機(jī)感”,戒驕戒躁,再接再厲。差生更是需要得到更多關(guān)注,從生活中,學(xué)習(xí)中,探究合作中……培養(yǎng)孩子自信心,彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足之處。三,加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及UOI探究課的熟悉與把握,爭(zhēng)取在一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)較好的“超學(xué)科”教學(xué)目標(biāo),更要謙虛地向其他老師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升自身能力與教學(xué)水平。四,加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系。父母和老師,是孩子成長(zhǎng)道路上缺一不可的教育者,和家庭建立良好的溝通橋梁,一方面利于孩子成長(zhǎng),另一方面也助于教學(xué)工作的開展。
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