【正文】 ，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解。表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式灌，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的思維參與呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。二、在教學(xué)活動中,教師要善于評價在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：贊賞是照在人心靈上的陽光。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。(如：你這個詞用得真準(zhǔn)確!這個句子真美!發(fā)言聲音響亮!真自信!真大方!你敢于發(fā)表自己意見，進(jìn)步真大!你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!你懂得比老師還要多!你讀得比老師還要棒!)大量的實踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點詼諧與幽默, 老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。三、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。四、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。總之，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。第五篇：新教師入職工作總結(jié)入職一個月工作總結(jié)度過金秋十月就是我來學(xué)校一個月了，在這里我有幸見識到國際化的教學(xué)理念和教學(xué)成果展現(xiàn)，獲益匪淺。下面我分別從語文教學(xué)工作、班主任管理和個人反思等三個方面進(jìn)行總結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正！語文教學(xué)工作總結(jié)首先，得知國際班的語文課只有幾節(jié)課，我頓時冒了一頓冷汗。相比較之前十幾節(jié)語文課一周都不能完全使得每一個學(xué)生吸收課本所有知識從而付之于實際應(yīng)用當(dāng)中，現(xiàn)在的幾節(jié)課要怎么上呢？其次，上任語文教師朱莉老師沒有講過課本上的課文，也就是我要從第一課開始講，爭取在期中考試前把考試范圍的課文內(nèi)容講完，這又怎么辦呢？最后，本班孩子20個，男14，女6人，幾乎一半的孩子是新生，接觸幾天發(fā)現(xiàn)，孩子的紀(jì)律性不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。帶著以上的三個問題，我做了一份簡單的計劃：1，語文課堂需生動有趣，讓孩子們在競爭中學(xué)習(xí)，在玩游戲過程中學(xué)習(xí)； 2，一手抓紀(jì)律一手抓學(xué)習(xí)，還要同時培養(yǎng)美好品德。3，讓孩子們改正上課講話、走位等不良習(xí)慣，獎懲并施。4，爭取參加每一次教研課，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和管理方法。就這樣，經(jīng)過了一個月，總體上有了改善。但是期中考試成績不理想，得A的孩子有3個，得E的確有4個，B/C/D分布較多，但是很多孩子是有望可以考得更好一點。也許成績不是那么重要，但是成績又是反應(yīng)一些存在的問題，孩子們的基礎(chǔ)知識還是急需務(wù)實。語文成績不太理想的原因主要在于：1，拼音基礎(chǔ)不好，三拼音節(jié)拼不全，不會寫的字寫拼音也不能寫正確；2，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在家學(xué)習(xí)語文較少家長會監(jiān)督或者協(xié)助，就是孩子自己完成，而且不檢查，有的孩子會經(jīng)常不完成作業(yè)；3，語文園地中的知識點掌握不夠牢固。針對以上情況，我需要及時反思，做出改善措施，比如盒家長加強溝通等等。相信接下來會往好的方向發(fā)展。班主任管理工作總結(jié)一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。二、班級干部的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，班里逐漸建立了一個班干部群體，以身作則，再幫助其他同學(xué)。除此之外，我會借著所有機(jī)會培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)意識，守紀(jì)意識，讓每一個孩子都“能動亦能靜”。三、強化常規(guī)訓(xùn)練。包括排隊、吃加餐、做眼操、開展活動、文明禮儀等各項常規(guī)，表揚優(yōu)秀的孩子，樹立班級榜樣，循序漸進(jìn)的過程中要做到嚴(yán)謹(jǐn)、公平、公正。四、擬定集體與個人的目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。針對每個孩子不同的情況，我會給他擬定小目標(biāo)，從小目標(biāo)再到大目標(biāo)的完成。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實應(yīng)在實踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷提升，在這方面我還有很多不足，還需要繼續(xù)努力。個人反思：1，無論在語文教學(xué)和班主任管理的工作中，還存在很多需要改善的地方，我要在實踐中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，在過程中學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的有效方法。2，在這里，所有的時間都被工作占據(jù)了，開會、統(tǒng)計資料、寫教案反思、開展活動、家校溝通… …事無巨細(xì)，樣樣都要到位。當(dāng)然也會有鬧小情緒的時候，但是為了學(xué)生還是要做好及時的調(diào)整。3，與家長溝通不夠。主要是名義上一直是陳良輝老師是班主任，家長有什么都跟他說，我只能想辦法主動去找家長了解孩子在家情況，反映孩子在校表現(xiàn)好的情況給他們。這一個月來，面談了兩位家長。所以接下來，要擠出點時間和家長做有效溝通。下一步工作計劃：一，加強班級管理，營造學(xué)習(xí)氛圍。讓孩子們自覺守紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)都能成為一種習(xí)慣，并將這種習(xí)慣運用到我們的UOI探究課程當(dāng)中。二，落實培優(yōu)輔差計劃。優(yōu)生要“競爭式”培養(yǎng)，讓他意識到“危機(jī)感”，戒驕戒躁，再接再厲。差生更是需要得到更多關(guān)注，從生活中，學(xué)習(xí)中，探究合作中……培養(yǎng)孩子自信心，彌補學(xué)習(xí)上的不足之處。三，加強自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及UOI探究課的熟悉與把握，爭取在一定時間內(nèi)實現(xiàn)較好的“超學(xué)科”教學(xué)目標(biāo)，更要謙虛地向其他老師學(xué)習(xí)，取長補短，提升自身能力與教學(xué)水平。四，加強和家長之間的溝通聯(lián)系。父母和老師，是孩子成長道路上缺一不可的教育者，和家庭建立良好的溝通橋梁，一方面利于孩子成長，另一方面也助于教學(xué)工作的開展。