【正文】 謝進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進(jìn)修學(xué)校李校長就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視。在培訓(xùn)的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距；懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任。此次培訓(xùn)安排四天的集中理論學(xué)習(xí)和五天的崗位實踐。理論學(xué)習(xí)分別由合肥的錢朝中校長、北京市教育學(xué)院副院長楊秀治、合肥學(xué)院資深教授江芳同志三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導(dǎo)主任及相關(guān)工作問題。對于三位專家的理論學(xué)習(xí)我分別有不同的接觸層面，對自己都是受益匪淺。錢朝中校長一位具有權(quán)威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會在心里下定決心：我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類似的事情。改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境改變不了將來，我們改變現(xiàn)在改變不了他人，我們改變自己對于錢校長的這三句話我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？（請使用第一句來解決）現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）想盡方法都沒法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，成績總提不上去呢？（請使用第三句來解決）其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。而對于楊秀治院長的講座在“贏在執(zhí)行能力”的部分反思我們的認(rèn)識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導(dǎo)致態(tài)度消極，斗志不旺。這句話我深有感觸，我們牛集中心小學(xué)坐落在一個譙城區(qū)的西北部。被稱為譙城區(qū)的“西伯利亞”，交通不方便，但我們又是一個鎮(zhèn)的中心，學(xué)校屬鎮(zhèn)直部門?！皩W(xué)校教學(xué)設(shè)備跟不上，而學(xué)生知識面窄，見識不廣，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差。”這就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過課改后理論的學(xué)習(xí)和理念的更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進(jìn)步。把我們學(xué)校這種特殊的地理位、環(huán)境和學(xué)生基礎(chǔ)差的因素當(dāng)做一種奮發(fā)向前的動力，逐漸的推著學(xué)校發(fā)展往前沖。在區(qū)各類比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績。六天的崗位實踐，同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導(dǎo)主任的我，為什么與她當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)主任差距會是如此的巨大？她教會了我什么叫做認(rèn)真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會她對優(yōu)秀教導(dǎo)主任所闡述的觀點：優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名優(yōu)秀的教師；優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名多面手；優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是校長的好幫手；優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是教學(xué)研究和改革者。最后我們組教導(dǎo)主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導(dǎo)隊伍，讓我們看到譙城區(qū)教育燦爛的明天……通過這次培訓(xùn)，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認(rèn)真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，著力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。二、我的思考三天的39。培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“校本培訓(xùn)的理論與實踐”，還是研討“關(guān)于教師教學(xué)特色”，無論是思考“贏在執(zhí)行能力”，還是關(guān)注“教導(dǎo)主任工作”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是，在總結(jié)會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專家、領(lǐng)導(dǎo)共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓(xùn)學(xué)習(xí)。畢竟各學(xué)校教導(dǎo)主任也是教師出身，沒經(jīng)過什么專業(yè)的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí)，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導(dǎo)主任工作中也承受著一定的壓力。日久天長的累積我想這種壓力會影響著教導(dǎo)主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導(dǎo)主任開設(shè)個心理輔導(dǎo)課來減輕心理上的負(fù)擔(dān)減輕壓力才能肩負(fù)起更長遠(yuǎn)更重要的教務(wù)工作。教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會1220x年10月12日至13日，縣教育局組織了為期兩天的全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過參觀府谷縣三完小的部室和校園文化建設(shè)、聆聽教研室苗主任和三完小楊校長的專題講座、與參訓(xùn)教導(dǎo)主任進(jìn)行交流研討等，我開闊了視野、深受啟發(fā)，從中學(xué)到了許多可行的做法，感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的教學(xué)管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。下面就參加本次教導(dǎo)主任培訓(xùn)淺談我的收獲與體會。這次培訓(xùn)安排緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。局領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作高度重視。培訓(xùn)之前，高局長就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，并通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)，達(dá)到學(xué)以至用，使今后的教學(xué)管理走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。10月12日上午首先觀摩了三完小六年級（2）班召開的.“頌祖**親與我集體成長”為主題的班隊會。會上六（2）班的同學(xué)們表演了小合唱、配樂詩朗誦、歌伴舞、相聲等十二個自編自演的文藝節(jié)目，內(nèi)容豐富，形式多樣，充分展現(xiàn)了三完小藝術(shù)教育的風(fēng)采，給與會人員留下了深刻的印象。接著參觀了三完小各功能部室、部分班級和校園文化建設(shè)。三完小部室齊全、管理規(guī)范、使用頻率高；教室布置構(gòu)思新穎、主題明確、富有個性；二年級學(xué)生的葫蘆絲、三年級學(xué)生的豎笛、四年級學(xué)生的口風(fēng)琴展示，使我深受啟發(fā)，感觸很深；中華五千年文化長廊更使我耳目一新、非常震撼，仿佛打開一本中華民族五千年的歷史畫卷，一幅幅歷史畫面映入眼簾，一個個生動的歷史故事浮上腦?！?0月12日下午教研室苗占清主任主做的《教導(dǎo)主任常規(guī)管理要求》專題講座，列舉了當(dāng)前教導(dǎo)主任工作存在的困惑，道出了廣大教導(dǎo)主任的心聲；講明了教導(dǎo)主任工作主要做什么、怎么做，要求教學(xué)管理工作要做好“六個轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)理念由傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)實踐，教學(xué)模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放型，教學(xué)過程由傳授知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆辗椒ǖ倪^程，教學(xué)方法由教后學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)后教，教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代型，教學(xué)評價由單一的分?jǐn)?shù)評價轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ脑u價；提出了教導(dǎo)主任是廣大教師的勤務(wù)員，要為教師做好服務(wù)的觀點，得到與會人員的一致贊同。10月12日下午三完小楊建勛校長所做的《校園文化建設(shè)》專題講座，從校園文化的理解、校園文化的內(nèi)容與方法、加強校園文化建設(shè)的思路與目標(biāo)、校園文化建設(shè)的實踐與思考和如何打造特色校園文化五個方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。列舉了三完小以“勵志文化”為主題的校園文化建設(shè)的內(nèi)容，如樓層文化、斜層文化、踏道文化、讀書卡文化、讀書吧文化、電子屏文化、班級文化（一班一特色、一年級一主題）、社團文化、特長文化、中華五千年歷史文化等。10月13日上午在教導(dǎo)主任經(jīng)驗交流會上，各學(xué)校教導(dǎo)主任談了本次培訓(xùn)的收獲和體會，并介紹了本校在教學(xué)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗和做法。其中府谷二小蘇向榮主任提出用理論指導(dǎo)實踐、在實踐中反思、在反思中成長的觀點；麻鎮(zhèn)中學(xué)陳建飛主任提出自我反思、自我成長、自我提高的思想；大昌汗學(xué)校郭世榮主任提出教導(dǎo)主任是服務(wù)性的崗位，是校長和教師的橋梁和紐帶的觀點等對我的影響很大，啟發(fā)很深。10月12日上午在教導(dǎo)主任經(jīng)驗交流發(fā)言結(jié)束后，高局長做了重要講話。要求全體培訓(xùn)干部熱愛本職工作、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高管理意識、明確自身地位、發(fā)揮自身作用、提升自身影響。通過培訓(xùn)努力提高自身管理水平，做到“要到位，不越位”、“要睦人，不和人”、“要順權(quán)，不亂權(quán)”、“要釀境，不作秀”，在工作中找準(zhǔn)坐標(biāo)、扮演好角色，真抓實干、團結(jié)務(wù)實，認(rèn)真做好本職工作，當(dāng)好教育教學(xué)改革的排頭兵。這次培訓(xùn)使我更加清楚地認(rèn)識到“深化有效教學(xué)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”的重要意義，進(jìn)一步加強了質(zhì)量意識，堅定了扎實開展有效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升學(xué)校教學(xué)管理水平，規(guī)范教導(dǎo)工作程序的堅強決心。通過培訓(xùn)，我受到一次洗禮，讓我認(rèn)清了形勢、明確了職責(zé)、理清了思路、更新了觀念，懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)好一名合格的教導(dǎo)主任，也為我以后的教導(dǎo)工作指明了方向和樹立了信心。我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思，將教導(dǎo)工作抓實抓活，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會13今年3月12日至4月12日，我有幸參加市教研室組織的全市中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的較緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作高度重視，開班典禮上，教育局李局長、孔主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過聆聽培訓(xùn)中心王濤主任的講座、陳立峰主任的《立足教研、促進(jìn)專業(yè)化》講座，孔慶河主任的《深刻理解課堂教學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵，提升課程執(zhí)行管理能力》的經(jīng)驗介紹以及參觀學(xué)習(xí)實地查看等，視野變開闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大。使我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。一、我的收獲教研室陳主任主講的《立足學(xué)教研，促進(jìn)專業(yè)化》讓我懂得了：(1)為什么搞好課堂教研活動?(客觀需要)。(2)好的教研活動的三個標(biāo)準(zhǔn)：同伴互助是否組織起來。自我反思是否行動起來。專業(yè)引領(lǐng)是否驅(qū)動起來。(3)搞好教研活動把握實際是關(guān)鍵。行動起來是根本。孔主任詳細(xì)展開進(jìn)行了論述，深受啟發(fā)。教研室張忠兵老師主講了《中小學(xué)學(xué)籍管理》這樣一個主題：對中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理所需的數(shù)據(jù)內(nèi)容及其技術(shù)屬性作出了指導(dǎo)。并結(jié)合我市中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理的實際需要和有關(guān)規(guī)范在實際使用中存在的問題，及中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理中涉及入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)、復(fù)學(xué)、升級、畢業(yè)、綜合素質(zhì)評價、學(xué)業(yè)考試、獎勵、處分等管理工作所需的基本信息給與了詳細(xì)的講解?！渡羁汤斫庹n堂教學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵，提升課程執(zhí)行管理能力》陳慶河主任從“課堂教學(xué)是什么、什么是優(yōu)質(zhì)的課堂”等方面闡述了自己的觀點，使我明確了教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展。課堂教學(xué)作為課程改革的核心環(huán)節(jié)，可以說，課堂直接關(guān)系到課程改革的成敗。探索新課程背景下的課堂教學(xué)新理念、新策略，對于推動新課程改革具有至關(guān)重要的意義。改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生積極處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的39。能力?！督虒?dǎo)主任如何進(jìn)行聽課、評課》是孔主任給我們一起探討的又一主題。就作為教導(dǎo)主任如何聽課、評課，聽課應(yīng)該關(guān)注什么，評價好課的標(biāo)準(zhǔn)，評課的內(nèi)容和技巧等方面進(jìn)行詳盡闡述。書院街小學(xué)孔艷華主任的專題講座《如何組織開展校本教研》在新課程背景下，校本教研是指以新課程改革為導(dǎo)向，以學(xué)校為現(xiàn)場，以教師為主體，以教育教學(xué)和課程改革過程中所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展為目標(biāo)的一種實踐性研究活動。學(xué)校是校本教研的基地，教師是校本教研的主體，解決教育教學(xué)中的實際問題是校本教研的核心，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展是校本教研的目標(biāo)。自我反思、同伴互助、集中研訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)是新課程背景下校本教研的四大基本要素，正確地理解“四要素”，有助于深刻認(rèn)識校本教研的內(nèi)涵。她就校本教研的基本組織形式：群體學(xué)習(xí)式教研、骨干引領(lǐng)式教研、案例教學(xué)式教研、“同課異構(gòu)”式教研、課題研究式教研、校際聯(lián)片式教研做了闡述。使我深刻認(rèn)識到:校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。開展校本教研，有利于學(xué)校成為一個名副其實的學(xué)習(xí)型組織，開展校本教研，勢在必行。王濤主任就《中國崛起、教育發(fā)展、教育法學(xué)》等方面激情洋溢的作了報告，他從現(xiàn)階段教育發(fā)展面臨的現(xiàn)實問題、教育發(fā)展研究的若干理論與方法問題、教育發(fā)展研究的進(jìn)程、評價，教育發(fā)展中的幾個現(xiàn)實關(guān)系，普及與提高的關(guān)系、教育結(jié)構(gòu)重心的選擇、職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)選擇、基礎(chǔ)教育與高等教育等方面進(jìn)行了詳盡的闡述，使我對中國教育前景充滿信心，對十二五計劃順利實現(xiàn)信心百倍。同樣，我們一定要增強緊迫感、責(zé)任感和使命感，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，堅定信心，勇挑重任，為推進(jìn)我市、我鎮(zhèn)、我校教育事業(yè)在新的起點上再創(chuàng)新的輝煌而加倍努力。二、我的思考十多天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家老師精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任?靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個方面開展我們的工作：(一)、教學(xué)管理的切入點——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。(二)、教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過程的管理。明確教學(xué)常規(guī)基本要求。備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。上課：以興趣為動力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點。講易混、易錯點。講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：教學(xué)反思:(1)課前反思——做好充分準(zhǔn)備。(2)課中反思——及時調(diào)整教學(xué)行為。(3)課后反思——發(fā)現(xiàn)